【摘 要】
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近年来，教育惩戒的实施与规制受到广泛关注。已有研究多从单一学科出发，未全面、深刻揭示其本质属性，实施与规制策略系统性、可操作性欠佳。借助知识生产模式转型理论的跨学科性与应用情境，构建多学科融合分析框架。从教育学、法学、管理学视角透视，中小学教育惩戒是集价值追求的教育属性、实施过程的法律属性、现实表征的管理属性于一体的一种教育方式。进而，有效实施与科学规制可从五个方面切入。一是惩戒动机上，基于学生失
【基金项目】
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国家社科基金2022年度项目：新疆国家通用语言文字有效教学研究（22BMZ132）； 国家社科基金教育学重点项目：以教育新基建支撑高质量教育体系建设研究（ACA210010）；
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近年来，教育惩戒的实施与规制受到广泛关注。已有研究多从单一学科出发，未全面、深刻揭示其本质属性，实施与规制策略系统性、可操作性欠佳。借助知识生产模式转型理论的跨学科性与应用情境，构建多学科融合分析框架。从教育学、法学、管理学视角透视，中小学教育惩戒是集价值追求的教育属性、实施过程的法律属性、现实表征的管理属性于一体的一种教育方式。进而，有效实施与科学规制可从五个方面切入。一是惩戒动机上，基于学生失范行为去除的思想转化；二是细则制定上，基于学校主导的多元民主参与；三是适用程序上，基于违纪事实认定的公平公正；四是具体实施上，基于规则统一的因违纪学生与行为而异；五是权利救济上，基于学生、教师与学校双方权益保障的申诉机制完善。
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