在小学体育教学中，队列教材内容占小学低年级体育课教学内容的三分之一。队列队形课始终贯穿在低年级的体育课中，在整个体育教学中起着重要作用。队列队形训练，是体操运动的一部分，是小学体育教学中最基本的内容之一。抓好队列练习，无论是对体育课本身，还是参加校内外的各种活动，都有着重要作用和意义。在教学中我发现学生对所学的动作是否感兴趣起着很大的作用,有兴趣学生相对来说学的就快，反之就慢一些，所以我采用了“引趣教学”。下面谈谈我在“引趣教学”中的几点做法：
　　一、新颖教学方法引趣
　　根据学生爱好新鲜事物的特点，我想法使每堂课都有新颖的教学内容及方法。如在学习原地向左、向右、向后转法时，我这样启发学生：平日我们通常是用哪只手写字？学生举起右手。此时，告诉学生这就是向右转的方向。接着讲解脚的动作：同学们都知道陀螺的底部是尖的，接触地面小，又加上十分的圆滑，所以转的时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴，同时用另一只脚的脚尖蹬地，是不是容易转了。用这样简单易懂的实例，学生明确了动作要领，动作就容易学会了。
　　二、教师正确的动作示范引趣
　　教师示范动作正确、漂亮、潇洒，能够激励学生学会动作的强烈欲望。如：学习“向右看齐”，甩头—→两手中指紧贴裤线立正—→眼睛看向一名同学的下腮。动作有力、正确，学生看了老师的示范动作之后，觉得很棒，就产生了跃跃欲试的心理。
　　三、利用竞赛挑选引趣
　　结合课的内容可以搞一些小型多样简单的竞赛项目，使学生在竞赛中完成教学内容，在竞赛中不断提高，最大限度地发挥他们自己的水平。低年级人多混杂，自觉性差。在上低年级队列课时，可以先把学生分成若干组进行比赛；之后老师给以总结，好的表扬，普遍出现的问题加以纠正，这样就大大地提高了动作质量。
　　四、及时对学生进行评价引趣
　　这是一种调动学生学习积极性和主动性的方法，也是教师教学中常用的一种手段。教学中学生一旦能够完成动作时，其最大的期望莫过于得到教师恰如其分的鼓励和表扬。如果教师能及时给予学生恰如其分的评价和肯定，学生就会自觉主动的学习，这对提高学生学习的积极性起到了良好的催化作用。
　　五、成功激励动机引趣
　　成功可带来愉悦，使人产生兴趣。学生好胜心强，在学习体育技能方面都想学会，并完成得漂亮。如学习“立定”，经过老师边讲解、边示范,学生在老师的指导下练习，动作逐渐规范、漂亮。教师在学生练习时有意识的给以模拟打分，这样学生的劲头足了，自觉遵守纪律尽量避免多余动作，克服错误动作。在学生练习时,老师给学生一个稍加努力就能达到的目标。每课提出不同的要求，要求学生能按老师的要求去加以练习，努力达到目标.
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