“大树下，一头老牛正甩着尾巴在吃草，一只小壁虎忙问‘牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？’”……活动课上，我兴致勃勃地和孩子们讲述《小壁虎借尾巴》的故事，孩子们个个竖着小耳朵，聚精会神地听着。
　　教室里安静极了，我正享受着孩子们崇拜的目光，突然出现了一种极为刺耳的“杂音”：“老师，错了，应该是一名老牛，这位小壁虎。”
　　闻听此言，孩子们哄堂大笑。
　　我也为之一震，又是班里的“顽皮蛋”吴绍文在插嘴，但我没有厉声批评他，而是走到他面前，微笑着轻抚他的脸颊：“好孩子，能说说理由吗？”
　　吴绍文满怀自信地反问道：“‘熊先生’‘狼外婆’，动画片上不都这么说吗？”
　　“没错！”我带头为他鼓掌，“诗人也这么说。”
　　这让我想到了一首诗，一首非常有趣的诗。接着，我神采飞扬地为孩子们背了这首诗，它是60多岁的香港女诗人西西写的，名字叫《可不可以说》：
　　“可不可以说/一枚白菜 一块鸡蛋 一只葱 一个胡椒粉？/可不可以说/一架飞鸟 一管柳树 一顶太阳 一斗骤雨……”
　　“孩子们，你们说可不可以呢？”
　　孩子们听了，又是一阵哄堂大笑。
　　那笑犹如一朵朵灿烂的花，开在每个人的脸上，开到每个人的心里。
　　笑声过后，我回过头去对吴绍文说：“你能大胆地发表自己的见解，真棒！但是，老师希望你以后能先举手再发言，行吗？”
　　调皮的他吐吐舌头，兴奋地点点头……
　　试想，如果当时我立即否定或是厉声指责，把我自己所谓的“标准”灌输给学生，然后进行一番说教，他会欣然接受吗？
　　有时，我们的头脑中有许许多多的“标准”，这些标准，使我们未能真正关注童心，未能放下教师的架子与孩子们进行真诚的、平等的心与心的交流。如果我们能走入童心，就能真正激发学生的情感，我们的课堂也会洋溢着思维的碰撞的激情，那样的课才算精彩。
　　葉澜教授说过这样一段话：“我们将会看到一种真正的教育，一种充满生命活动的教育；我们不再把教育简单地当作现存知识直接传递的过程，而是看做生命交往和沟通的过程。只有有了这种生命的沟通，才能深刻地实现对生命发展的影响。”这番话非常耐人寻味。
　　课堂是活生生的，有时常常会因为一些“干扰”，而改变正常的进程，这不仅需要教师优秀的教育机制和良好的应变能力，更需要教师用一颗平等的心去关注学生，将“干扰”化解成为新的教育契机，一种有效的课堂教学资源，加以充分利用，从而达到意想不到的教学效果，成为课堂教学的亮点。可谓是“精彩，往往在‘意外’中绽放”。
　　（作者单位 浙江省衢州市大成小学）