【摘 要】
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摘要：发展学生思维的课堂教学旨在将教学内容问题化和活动化，让学生参与知识形成的全过程，促进学生对知识的深层理解。文章以“酸和碱的中和反应”为例，分析学生思维发展的教学价值，阐述以问题为驱动、以活动体验为途径的教学活动设计及思维教学策略；通过实践体会到，思维需要时空、思维可以形象化，思维有规可循。 关键词：酸和碱的反应；活动设计；思维教学 文章编号：1008-0546（2013）06-0028-
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摘要：发展学生思维的课堂教学旨在将教学内容问题化和活动化，让学生参与知识形成的全过程，促进学生对知识的深层理解。文章以“酸和碱的中和反应”为例，分析学生思维发展的教学价值，阐述以问题为驱动、以活动体验为途径的教学活动设计及思维教学策略；通过实践体会到，思维需要时空、思维可以形象化，思维有规可循。
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还有个别学生提出：可以通过测定混合前后溶液的温度和pH值来说明反应是否发生。
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