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摘 要：地理是一门综合类型的学科，在高中教学体系中占有重要的地位，随着教育事业的发展，培养学生的综合性思维能力逐渐成为了高中自然地理学教学目标之一。在日常教学中，教师不但要注重传授专业的地理知识，还要积极组织学生开展关于地理知识的实践活动，通过实践活动加深学生对高中地理知识特点和规律的掌握，这样不但能够实现培养学生综合性思维能力的目标，还能够有效促进学生的全面发展。
关键词：高中 自然地理学 综合性思维能力 培养
1 引言
随着素质教育的全面实行，对各阶段各学科教学都提出了较高的要求，高中地理教学也越来越贴近现实生活，只有提高学生的综合性思维能力才能够运用所学知识解决生活中遇到的难题。在教学过程中，教师要尝试改编传统教学模式，创新教学方法，提高学生学习的效率。高中地理教学内容不但能够让学生感受到自然的魅力，还能够拓展学生的知识面以及提高学生独立思考能力。教师通过设置创新性的问题，不仅能够实现对学生综合性思维能力的培养，还能够推动学生的全面发展。
2 高中自然地理学教学中培养学生综合性思维能力的意义
2.1 能够帮助学生解决生活中遇到的问题
高中自然地理学教学内容与现实生活存在密切的联系，通过对地理知识的学习，能够帮助学生利用所学知识更好的解决生活中遇到的难题，而且学生在解决问题的过程中，能够加深对地理知识的理解和掌握，并且还会对地理教学产生学习的兴趣。高中自然地理学教学内容为培养学生的综合性思维能力提供了多元化的教学材料，不但能够实现对学生思维能力的培养，还能够有效提高学生的独立思考能力，进而能够促进学生的发展[1]。
2.2 能够满足新课改提出的要求
随着新课改的实行，对现代教学提出了更高的要求，传授学生知识已经不再是高中自然地理学教学的唯一目标，教师还要借助教学内容培养学生的综合思维能力。对于学生来说，综合思维能力并不是学生天生就具备的，而是由后天学习和积累才最终形成的，通过将高中地理学的知识和技能等教学内容融合在一起，能够符合学生的发展需求，并且能够实现对学生综合性思维能力的培养，进而能够满足新课改提出的要求。
3 高中自然地理学教学中培养学生综合性思维能力的措施
3.1 借助多媒体设备开展地理知识教学
高中地理教学内容中蕴含着丰富的地理知识，教师要注重对学生的启发，使学生具备一定的逻辑思维能力。部分高中地理教学内容具有抽象性和逻辑性的特点，不利于学生的理解和掌握，并且会影响对学生综合思维能力的培养，教师可以借助多媒体设备开展高中地理教学课程，这样能够简化教学内容，降低学习难度，不但能够有效提升教学的效果，而且还能够实现对学生综合思维能力的培养。例如，在教学“地球的宇宙环境”时，教材内容仅仅讲述了有关宇宙的宏观知识点，教师想要培养学生的思维能力，就需要用到多媒体，并借助多媒体向学生展示地球在太阳系中的位置，这样能够加深学生对教学内容的认知和掌握，学生的综合思维能力也能够得到有效的提升[2]。
3.2 结合地理学科特征开展教學活动
随着教育事业的深化改革，高中地理教学内容、教学方法以及教学评价等都做出了变化和调整，地理教师也要及时转变传统教学观念，再加上地理教学内容的丰富，学生也要注重自身综合思维能力的提升。高中地理教师要结合地理学科的特征开展地理教学活动，确保学生能够全方位的了解地理知识，并且能够引导学生不断提升自身的综合思维能力，这样能够有效促进学生的发展。例如，在教学“地理环境的整体性”时，为了实现对学生综合思维能力的培养，教师要引导学生充分认识地理知识的独特性，并且能够有效强化学生的知识体系，进而有助于提高学生的思维能力。教师也可以通过实践教学，引导学生对个性化的思维能力进行分析，这样能够实现对学生综合思维能力的培养[3]。
3.3 开展地理实践活动，培养学生的综合思维能力
在新课改实施的背景下，教师和学生应共同去完善地理教学任务，并且要增加趣味性的实践教学内容，从而能够使学生感受到学习地理的乐趣。教师还要改变教学模式，尊重学生的主体地位，并且要加强与学生之间的沟通和交流，这样学生会更乐意参与地理实践教学活动，不但能够引起学生地理学习的兴趣，还能够提升学生的地理成绩。所以当学生掌握一定的地理知识以后，教师要积极组织学生开展实践活动，实践活动内容主要以教材中的内容为主，从而能够实现对教材内容的检验。例如，教师可以引导学生思考地震到来时，该如何应对可能出现的灾害，并据此进行实践演练，在实践过程中，不但能够锻炼学生的创新思维，而且还能够加深学生对地理自然现象的进一步了解，无论是实践能力还是思维能力都能够得到一定程度的提升。
4 结束语
综上所述，培养学生的综合性思维能力已经成为高中地理教学中的重要内容之一，对学生综合思维能力的培养要落实到日常工作中，积极开展实践教学活动，让学生更好的掌握高中自然地理教学教学内容，并且在实践教学中能够培养学生的综合性思维能力，能够有效促进学生的发展。
参考文献：
[1] 陈世发，刘顺英.基于地理思维能力培养的综合自然地理学教学改革研究[J].高师理科学刊，2018，038（010）：103-107.
[2] 吴永红.高校自然地理学教学过程中综合性思维能力的培养[J].教育观察，2019，8（10）：110-112.
[3] 何灵飞.新高考背景下地理综合思维能力的培养[J].教学月刊：中学版，2015，000（023）：14-18.
关键词：高中 自然地理学 综合性思维能力 培养
1 引言
随着素质教育的全面实行，对各阶段各学科教学都提出了较高的要求，高中地理教学也越来越贴近现实生活，只有提高学生的综合性思维能力才能够运用所学知识解决生活中遇到的难题。在教学过程中，教师要尝试改编传统教学模式，创新教学方法，提高学生学习的效率。高中地理教学内容不但能够让学生感受到自然的魅力，还能够拓展学生的知识面以及提高学生独立思考能力。教师通过设置创新性的问题，不仅能够实现对学生综合性思维能力的培养，还能够推动学生的全面发展。
2 高中自然地理学教学中培养学生综合性思维能力的意义
2.1 能够帮助学生解决生活中遇到的问题
高中自然地理学教学内容与现实生活存在密切的联系，通过对地理知识的学习，能够帮助学生利用所学知识更好的解决生活中遇到的难题，而且学生在解决问题的过程中，能够加深对地理知识的理解和掌握，并且还会对地理教学产生学习的兴趣。高中自然地理学教学内容为培养学生的综合性思维能力提供了多元化的教学材料，不但能够实现对学生思维能力的培养，还能够有效提高学生的独立思考能力，进而能够促进学生的发展[1]。
2.2 能够满足新课改提出的要求
随着新课改的实行，对现代教学提出了更高的要求，传授学生知识已经不再是高中自然地理学教学的唯一目标，教师还要借助教学内容培养学生的综合思维能力。对于学生来说，综合思维能力并不是学生天生就具备的，而是由后天学习和积累才最终形成的，通过将高中地理学的知识和技能等教学内容融合在一起，能够符合学生的发展需求，并且能够实现对学生综合性思维能力的培养，进而能够满足新课改提出的要求。
3 高中自然地理学教学中培养学生综合性思维能力的措施
3.1 借助多媒体设备开展地理知识教学
高中地理教学内容中蕴含着丰富的地理知识，教师要注重对学生的启发，使学生具备一定的逻辑思维能力。部分高中地理教学内容具有抽象性和逻辑性的特点，不利于学生的理解和掌握，并且会影响对学生综合思维能力的培养，教师可以借助多媒体设备开展高中地理教学课程，这样能够简化教学内容，降低学习难度，不但能够有效提升教学的效果，而且还能够实现对学生综合思维能力的培养。例如，在教学“地球的宇宙环境”时，教材内容仅仅讲述了有关宇宙的宏观知识点，教师想要培养学生的思维能力，就需要用到多媒体，并借助多媒体向学生展示地球在太阳系中的位置，这样能够加深学生对教学内容的认知和掌握，学生的综合思维能力也能够得到有效的提升[2]。
3.2 结合地理学科特征开展教學活动
随着教育事业的深化改革，高中地理教学内容、教学方法以及教学评价等都做出了变化和调整，地理教师也要及时转变传统教学观念，再加上地理教学内容的丰富，学生也要注重自身综合思维能力的提升。高中地理教师要结合地理学科的特征开展地理教学活动，确保学生能够全方位的了解地理知识，并且能够引导学生不断提升自身的综合思维能力，这样能够有效促进学生的发展。例如，在教学“地理环境的整体性”时，为了实现对学生综合思维能力的培养，教师要引导学生充分认识地理知识的独特性，并且能够有效强化学生的知识体系，进而有助于提高学生的思维能力。教师也可以通过实践教学，引导学生对个性化的思维能力进行分析，这样能够实现对学生综合思维能力的培养[3]。
3.3 开展地理实践活动，培养学生的综合思维能力
在新课改实施的背景下，教师和学生应共同去完善地理教学任务，并且要增加趣味性的实践教学内容，从而能够使学生感受到学习地理的乐趣。教师还要改变教学模式，尊重学生的主体地位，并且要加强与学生之间的沟通和交流，这样学生会更乐意参与地理实践教学活动，不但能够引起学生地理学习的兴趣，还能够提升学生的地理成绩。所以当学生掌握一定的地理知识以后，教师要积极组织学生开展实践活动，实践活动内容主要以教材中的内容为主，从而能够实现对教材内容的检验。例如，教师可以引导学生思考地震到来时，该如何应对可能出现的灾害，并据此进行实践演练，在实践过程中，不但能够锻炼学生的创新思维，而且还能够加深学生对地理自然现象的进一步了解，无论是实践能力还是思维能力都能够得到一定程度的提升。
4 结束语
综上所述，培养学生的综合性思维能力已经成为高中地理教学中的重要内容之一，对学生综合思维能力的培养要落实到日常工作中，积极开展实践教学活动，让学生更好的掌握高中自然地理教学教学内容，并且在实践教学中能够培养学生的综合性思维能力，能够有效促进学生的发展。
参考文献：
[1] 陈世发，刘顺英.基于地理思维能力培养的综合自然地理学教学改革研究[J].高师理科学刊，2018，038（010）：103-107.
[2] 吴永红.高校自然地理学教学过程中综合性思维能力的培养[J].教育观察，2019，8（10）：110-112.
[3] 何灵飞.新高考背景下地理综合思维能力的培养[J].教学月刊：中学版，2015，000（023）：14-18.