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摘要：我国很多农村学生在写作方面得不到较好的指导，作文水平提高很慢。很多农村语文作文教学课堂还在采用老方法、老手段，教学中存在較大的盲目性和随意性，这对学生的作文水平提高极为不利。本文将结合农村作文教学中存在的问题提出几点可行策略。
关键词：农村;初中作文;教学策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0077
农村的经济水平较城市而言较为落后，在教育上的先进程度不如城市，这就导致了农村的师资力量和教学设备等硬件水平不如城市，再加上很多农村思想比较保守，致使农村在教学上的条件受到了很大限制。在农村初中，很多语文教师自身水平不足，教育观念较落后这就导致学生不能接受有效的语文作文教学，而且学生在农村生活中往往视野得不到开拓，自己对写作的素材积累不够，综合这几点农村教育的劣势来讲学生很难养成自主写作意识，作文水平也得不到好的指导。下面，笔者提出解决该问题的几点策略。
一、改进教育方法，注重对学生写作兴趣培养
在农村初中语文教学中，教师往往对学生兴趣培养方面重视程度不够，教师对学生写作上的要求很多都是停留在应试方面，却并没有告诉学生写作的真正内涵所在。这样的结果就是很多学生不明白为什么要写作文，只知道考试中有这一项占着很大的分值，长期下去难免会导致学生对写作产生畏惧感不能写出优秀的文章。
要提高农村学生对写作的兴趣，让其写出真实具体的文章就要从平时的教育方法入手。教师在课上要通过课文来向学生渗透写作的内涵，要根据不同的文章类型来启发学生。比如，在讲授朱自清的《春》的时候，教师可以分析其中的景物描写手法和文章中流露出的作者的真情实感，并且告诉学生即使是大作家写出的名篇其中的素材也不是凭空出现的，而是源于作者对生活真实的感悟，在农村有很多城市学生感受不到的风俗、风景、趣事等，这些完全可以进行写作来表达自身的观点。这样在课文教学中培养学生对生活进行感悟的能力，能帮助学生摆脱传统应试写作的束缚。
二、改变教学模式，注重对学生写作技巧指导
在现在农村初中作文教学中，教师对学生作文技巧的指导还比较薄弱，很多教师在布置写作任务之前并没有对该类文章写作技巧做好指导，在写作之后也未能给予学生建设性意见。要让学生能扎实地掌握各种类型的写作技巧需要教师勤讲、勤练、勤指导。现在的初中语文课文一般都是一个单元的文章可以统归于一个类型，或是风景，或是人文，或是小说，这样安排的好处就是一个单元的文章靠近于一个主题，其中作者在很多写作技巧上是相同的。比如在八年级上册的第二单元，几篇文章都是着重刻画人物的，里面的人物描写，语言描写，动作描写等非常生动，很具有教学意义。朱自清的《背影》，鲁迅的阿长与《山海经》等都是经典中的经典。在带领学生学习这些课文时，教师要着重对其中有关写作技巧的方面进行讲解，将隐藏在文章中的技巧抽出摆在学生眼前。为了让学生体会这种技巧，教师可以让学生对文中最经典部分进行仿写。在结束一个单元的学习后，课本单元练习中都会有作文练习模块，写作的主题也是和所学内容相关的，在布置写作任务之前教师要对本单元所学写作技巧做总结，要让学生带着运用这种技巧的思想去写作，这样才能让学生做到学有所用，学以致用。
三、开拓学生视野，注重让学生积累写作素材
学生要写好作文脑海中就需要有丰富的素材，农村学生在生活上受客观条件影响社会生活经历较少，很多学生过着学校和家里两点一线的生活。在这种形势下，教师更应该重视对学生素材积累能力的培养。为此，教师要鼓励学生在生活中积累素材，在阅读中积累素材。虽然农村的生活不比城市繁华，但是农村生活也有农村生活的优越性，农村生活中有亲近自然的感觉，村民们邻里关照走动的人情，过年过节富有特色的生活习俗，近年来在党和政府支持下新农村的建设都可以成为学生素材的积累点。很多学生只是因为长期生活于此忘记了生活中所有的趣味，其实这些都可以成为学生的宝贵素材。还有，阅读素材的积累很大一部分来源于阅读，书中自有黄金屋，读书能够帮助学生开拓视野，教师要在教学中注重对学生课外阅读的重视，在具体实行中教师可以帮助学生去图书馆借有意义且能帮助学生提高作文水平的书目，在课下积极和学生交流读书的感受并且鼓励学生养成写读书笔记的习惯，通过阅读来扩展学生视野让学生汲取书中的营养并在写作中灵活运用是帮助学生提高作文能力的有效途径。
四、增加评改环节，注重指导使其不断进步
好的文章都是改出来的，每个人写出优秀的作文都不是一蹴而就的，都是通过一遍又一遍的修改而达成理想的状态。在教学中，每一次教师布置完任务或者一次考试作文的出炉，教师都要选出优秀的作文做范文。发给学生作文后不要急于指出每个学生的不足，而是首先让学生对自己写的作文有一个评价，让学生自己阅读自己的作文找出以现在的眼光所察觉出的不妥之处，并让其做出修改，之后教师要再次收上作文给出二次评分。这样能让学生自己发现不足并改正，还能锻炼学生在今后作文写作中的独立审查批改能力。
综上而言，虽然现在农村初中语文作文教学中还存在较大的问题，但是随着国家对农村教育重视程度增大，农村客观教育条件的落后情况一定会好转，教师要做的就是从教学实际出发，激发学生写作兴趣，在课上带领学生学习掌握写作技巧，鼓励学生多开展课外阅读丰富自己的写作素材，开拓视野，在课下教师要帮助学生分析写作中存在的问题，给予其相应的指导。最后，我们教师最重要的还是在教学中不断充实自己的教学经验并把自己的热情奉献给学生。
（作者单位：湖南省武冈市泉塘九年制学校 422400）
关键词：农村;初中作文;教学策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0077
农村的经济水平较城市而言较为落后，在教育上的先进程度不如城市，这就导致了农村的师资力量和教学设备等硬件水平不如城市，再加上很多农村思想比较保守，致使农村在教学上的条件受到了很大限制。在农村初中，很多语文教师自身水平不足，教育观念较落后这就导致学生不能接受有效的语文作文教学，而且学生在农村生活中往往视野得不到开拓，自己对写作的素材积累不够，综合这几点农村教育的劣势来讲学生很难养成自主写作意识，作文水平也得不到好的指导。下面，笔者提出解决该问题的几点策略。
一、改进教育方法，注重对学生写作兴趣培养
在农村初中语文教学中，教师往往对学生兴趣培养方面重视程度不够，教师对学生写作上的要求很多都是停留在应试方面，却并没有告诉学生写作的真正内涵所在。这样的结果就是很多学生不明白为什么要写作文，只知道考试中有这一项占着很大的分值，长期下去难免会导致学生对写作产生畏惧感不能写出优秀的文章。
要提高农村学生对写作的兴趣，让其写出真实具体的文章就要从平时的教育方法入手。教师在课上要通过课文来向学生渗透写作的内涵，要根据不同的文章类型来启发学生。比如，在讲授朱自清的《春》的时候，教师可以分析其中的景物描写手法和文章中流露出的作者的真情实感，并且告诉学生即使是大作家写出的名篇其中的素材也不是凭空出现的，而是源于作者对生活真实的感悟，在农村有很多城市学生感受不到的风俗、风景、趣事等，这些完全可以进行写作来表达自身的观点。这样在课文教学中培养学生对生活进行感悟的能力，能帮助学生摆脱传统应试写作的束缚。
二、改变教学模式，注重对学生写作技巧指导
在现在农村初中作文教学中，教师对学生作文技巧的指导还比较薄弱，很多教师在布置写作任务之前并没有对该类文章写作技巧做好指导，在写作之后也未能给予学生建设性意见。要让学生能扎实地掌握各种类型的写作技巧需要教师勤讲、勤练、勤指导。现在的初中语文课文一般都是一个单元的文章可以统归于一个类型，或是风景，或是人文，或是小说，这样安排的好处就是一个单元的文章靠近于一个主题，其中作者在很多写作技巧上是相同的。比如在八年级上册的第二单元，几篇文章都是着重刻画人物的，里面的人物描写，语言描写，动作描写等非常生动，很具有教学意义。朱自清的《背影》，鲁迅的阿长与《山海经》等都是经典中的经典。在带领学生学习这些课文时，教师要着重对其中有关写作技巧的方面进行讲解，将隐藏在文章中的技巧抽出摆在学生眼前。为了让学生体会这种技巧，教师可以让学生对文中最经典部分进行仿写。在结束一个单元的学习后，课本单元练习中都会有作文练习模块，写作的主题也是和所学内容相关的，在布置写作任务之前教师要对本单元所学写作技巧做总结，要让学生带着运用这种技巧的思想去写作，这样才能让学生做到学有所用，学以致用。
三、开拓学生视野，注重让学生积累写作素材
学生要写好作文脑海中就需要有丰富的素材，农村学生在生活上受客观条件影响社会生活经历较少，很多学生过着学校和家里两点一线的生活。在这种形势下，教师更应该重视对学生素材积累能力的培养。为此，教师要鼓励学生在生活中积累素材，在阅读中积累素材。虽然农村的生活不比城市繁华，但是农村生活也有农村生活的优越性，农村生活中有亲近自然的感觉，村民们邻里关照走动的人情，过年过节富有特色的生活习俗，近年来在党和政府支持下新农村的建设都可以成为学生素材的积累点。很多学生只是因为长期生活于此忘记了生活中所有的趣味，其实这些都可以成为学生的宝贵素材。还有，阅读素材的积累很大一部分来源于阅读，书中自有黄金屋，读书能够帮助学生开拓视野，教师要在教学中注重对学生课外阅读的重视，在具体实行中教师可以帮助学生去图书馆借有意义且能帮助学生提高作文水平的书目，在课下积极和学生交流读书的感受并且鼓励学生养成写读书笔记的习惯，通过阅读来扩展学生视野让学生汲取书中的营养并在写作中灵活运用是帮助学生提高作文能力的有效途径。
四、增加评改环节，注重指导使其不断进步
好的文章都是改出来的，每个人写出优秀的作文都不是一蹴而就的，都是通过一遍又一遍的修改而达成理想的状态。在教学中，每一次教师布置完任务或者一次考试作文的出炉，教师都要选出优秀的作文做范文。发给学生作文后不要急于指出每个学生的不足，而是首先让学生对自己写的作文有一个评价，让学生自己阅读自己的作文找出以现在的眼光所察觉出的不妥之处，并让其做出修改，之后教师要再次收上作文给出二次评分。这样能让学生自己发现不足并改正，还能锻炼学生在今后作文写作中的独立审查批改能力。
综上而言，虽然现在农村初中语文作文教学中还存在较大的问题，但是随着国家对农村教育重视程度增大，农村客观教育条件的落后情况一定会好转，教师要做的就是从教学实际出发，激发学生写作兴趣，在课上带领学生学习掌握写作技巧，鼓励学生多开展课外阅读丰富自己的写作素材，开拓视野，在课下教师要帮助学生分析写作中存在的问题，给予其相应的指导。最后，我们教师最重要的还是在教学中不断充实自己的教学经验并把自己的热情奉献给学生。
（作者单位：湖南省武冈市泉塘九年制学校 422400）