社会治理创新视域下的社区教育发展——以福建省为例

来源 :宁波广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fencer_2
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随着我国社会经济的不断发展,社会治理创新已成为国家治理体系的战略任务和目标。社区教育作为社会治理创新的重要一环,其发展状况也备受瞩目。通过梳理社区教育和社会治理创新之间的关系,指出当前社区教育发展存在的问题及原因,提出在社会治理创新发展的新形势下社区教育的未来之路,为社区教育的发展提供理论参考。
其他文献
声乐艺术在古人心中已经占有重要地位,何以见得?古人云:“丝不如竹,竹不如肉。”人的声音具有其他乐器难以表现的明亮、浑厚、丰满、华丽和温馨感,而且人声附有穿透力以及高或低泛音层次等音质特点,最能直接表达情感和思想。如何在声乐艺术中做到声情并茂,就非常值得我们思考与实践。
琵琶属于我国传统乐器,近年来随着我国古风流行并成趋势。琵琶学习者数量越来越多,全社会对于琵琶教学的关注度也越来越高。传统琵琶教学与慕课教学属于当前两种比较常见的琵琶教学方式,本文通过详细分析上述两类琵琶教学方式的相同点与不同点、优势和劣势,旨在能够充分结合两种教学方法的优点而规避其缺点,探索出一条更加科学且高效的琵琶乐器教学路径,为提高琵琶教学质量乃至有效传播我国传统文化注入力量。
国家教育部颁布的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确要求要把我国优秀的传统音乐文化作为中小学音乐教学的重要内容.本文据此从教师、学生以及学校的角度思考将琵琶引
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音乐教材是课程建设中的主要载体,其自身价值的体现在于教材结构、内容、形式编写的科学性、系统性和逻辑性。本文以人教版与湘教版六年级下册2013年版小学音乐教材为研究对象,对比分析音乐教材的教材装订与设计、内容编排与特色和教学提示与测评3个方面。通过对教材的对比分析以深化对教材的理解,引发更多对音乐教材编写设置的思考。总结得出湘版音乐教材时代性和民族特色浓厚,教学测评评价方式多样,评价对象多元。而人教版教材人文性强,放眼国际视野,注重实践性,教学提示具有针对性和层次性。
在如今的教育工作中,应当加强对传统文化的挖掘、应用与教学、普及,以增进学生对传统文化的认识和了解,培养学生良好的文化自信。如可以将芦笙这种传统乐器引入到音乐教学中来,丰富音乐教学的内容体系,提高民族地区音乐教学特色,引导学生正确、深入的认识芦笙文化,掌握一定的芦笙吹奏技能,这不仅更有利于学生自身的学习、成长与发展,同时也有利于传统文化的传承和民族的复兴。
“城内天一阁,城外白云庄.”天一阁和白云庄,曾经是浙东文化的两块丰碑,一为藏书高阁,二为书院圣地.rn白云庄,曾是明末户部主事万泰家的祠庄.万泰的祖上万斌,曾跟随明太祖南
期刊
在声乐学习过程中课前准备是一项必不可少的学习环节,不仅可以提高课堂学习效率,还有助于理解声乐作品其内在的思想和文化内涵。在声乐的学习过程中,作品的理解和表达是我们学习的主体。如何去理解和表达一个作品的思想和艺术价值主要在两个方面:一是去深刻地体会作品所蕴含的感情和艺术思想;二是通过练习熟练地掌握演唱所需要的表达技巧。每一首歌曲的内容和要表达的思想,我们都可以通过五线谱所包含的信息而感受到。
《中国发展学生核心素养》中明确指出:学校教育的目的是培养全面发展的人,培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。中学阶段是学生时代的关键阶段,学生的价值观、社会观往往形成在这个阶段。初中音乐课不仅是培养学生德育、美育的重要课程之一,也是核心素养形成的重要组成部分。其中初中音乐课的音乐表演部分让学生充分感受音乐、体验音乐,有利于培养学生对音乐的学习兴趣。
中小学新课程标准倡导21世纪的基础教育应当走向素质教育,而素质教育提倡让学生走向全面发展,生动活泼地发展。音乐教育作为美育的一部分,对于人的精神世界以及素质形成也有一定的影响力。因此,在音乐教学中,应当有目的的、灵活地进行艺术特色教育,即按美育的特点组织音乐教学。(按:美育的特点进行音乐艺术教育,就是要依据美育的特点统领教学过程,利用音乐课进行自然合理的渗透。
随着国家社会的不断发展进步,文化设施、剧院、演出场所等在不断建设完善,演出内容趋于丰富,系统设备在逐渐增多,舞台的搭建和布置也变得越来越复杂,给舞台管理、设备管理、人员管理带来了更大的挑战。因此规范性的剧场技术管理就显得尤为重要,我们需要建立完整的、详细的舞台技术管理体系,落实舞台技术管理各方面的职能,这样才能确保舞台技术管理工作朝着科学化、规范化的方向发展。