如何提高教师的自身素质

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  摘 要: 高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。教师在学生成长中的重要性主要是通过师生关系来体现的,有了高素质的教师,才会有高品位的师生关系。本文从六个方面论述如何提高教师的自身素质。
  关键词: 高素质教师 教师素质 “六个学会”
  
  高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。教师在学生成长中的重要性主要是通过师生关系来体现的,有了高素质的教师,才会有高品位的师生关系。如果你是受学生尊重的教师,学生通常会比较给你面子,在课堂上积极配合你,完成各种教学活动,取得良好的教学效果;如果你是受学生尊重的教师,学生就会优先学好你这一科,先完成你布置的任务;如果你是受学生尊重的教师,学生对你的批评、你所说的话、所做的思想工作就会多些理解,多些信任,不容易产生抵抗情绪和逆反心理;如果你是受学生尊重的教师,学生就会相信你,如果在学习上、生活上遇到什么困难,他们就乐意跟你交流,这就有利于你根据具体需要,及时调整教学工作,提高教学效果。因此,广大教师,特别是优秀教师,要做到“六个学会”,这是优质教育对教师的要求,也是衡量教师专业成熟与否的标尺。那么“六个学会”的基本内涵是什么?又如何去做呢?
  一、学会等待
  这意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成、不心浮气躁,不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的效果。会等待的教师,一定不会对学生说“你不行”。当我们学会用等待的心情看待学生时,就能对学生少一点苛责、失望和冷漠,而多一份理解、信心和亲切。“让每一个学生得到发展”,用发展的眼光看待学生是关键。
  二、学会分享
  分享,意味着教师更多是展示,而不是灌输;是引领,而不是强制;是平等的给予,而不是居高临下的施舍。学会分享,首先意味着学会倾听,学会走进学生的内心世界,学会以学生的眼光看待世界;其次,所共同分享的不仅有快乐,而且有悲伤,不仅有成功,而且有失败。
  三、学会宽容
  就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏,就是心智不那么闭锁,头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界不那么狭隘,就是尽可能地尊重多样化、珍视个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能习惯“一个世界、多种声音”。宽容的深刻含义就在于:对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度,而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。只有这样,才能赢得大片的世界。
  四、学会合作
  学生的积极参与,是上好一节课的根本。教师授课时的投入,能吸引学生的注意力;精美课件的制作,能调动学生的一切感官,活跃学生的思维;课堂活动的展开,能使学生成为课堂的主体,融于课堂,参与课堂。课堂上巧设问题,使每个不同层次的学生都能找到适合自己回答的问题而乐于参与;小组活动的展开,使学生在团结协作的氛围中勇于参与;小竞赛、小游戏加上小奖品、小表扬使学生急于参与。学生的主动参与,反映了学生想学、肯学、乐学。学生从学习中体会到了乐趣,教学效果自然不会差。教师要很好地和校长合作,和同事合作,和学生合作,和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力,需要有理智的判断和成熟的热情,需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。教师不仅仅自己要会合作,更要教会学生,引领学生自觉合作。
  五、学会选择
  教师须学会选择教育的内容,选择教育的时机,教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累,有高度的判断力和鉴赏力,如此才能有不俗的选择能力。同一个问题在不同场合提出,将会收到不同的效果,甚至可能是截然相反的结果。
  六、学会创新
  这意味着教师不断地探索以便改进自己的工作,不断尝试新的教学方式和教学风格,试图从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释,对那些理所当然、天经地义的事情抱以重新的审视,对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。教师学会创新,是因为只有具有创新意识和创新能力的教师,才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。而创新在语文这门学科中尤为重要,语文教师只有学会创新,才能培养学生灵活掌握知识和灵活运用知识的能力,才能培养高素质的人才、创新型的人才。
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