论文部分内容阅读
目的 了解老年痴呆患者健康教育需求并探讨相关对策.方法 采用自行设计的调查表,对50例老年痴呆患者的健康教育需求进行调查.结果 96%的患者能够明确疾病的诊断,但缺乏护理知识及技能;90%患者及家属希望医护人员示范讲解,面对面交谈健康教育知识;70.1%患者选择的教育方式为家访.结论 对老年痴呆症患者的健康教育刻不容缓。
老年痴呆症患者的健康教育需求及对策
【摘 要】
：
目的 了解老年痴呆患者健康教育需求并探讨相关对策.方法 采用自行设计的调查表,对50例老年痴呆患者的健康教育需求进行调查.结果 96%的患者能够明确疾病的诊断,但缺乏护理知识及技能;90%患者及家属希望医护人员示范讲解,面对面交谈健康教育知识;70.1%患者选择的教育方式为家访.结论 对老年痴呆症患者的健康教育刻不容缓。
【机 构】
：
710077,西安,西电集团医院,710077,西安,西电集团医院
【出 处】
：
国际护理学杂志
【发表日期】
：
2010年29期
其他文献
心肌梗死和缺血性卒中有着许多共同危险因素，病理生理学过程也相似，常常同时罹患。在老年人群中，冠状动脉疾病是栓塞性卒中的重要病因之一，但目前对心肌梗死后卒中事件的相关报道尚不多。文章对急性心肌梗死后缺血性卒中进行了综述。
患儿男,4岁.因面部、四肢和躯干红斑4年就诊.患儿出生后1年于面颊部出现红斑,上覆细小鳞屑,无瘙痒及疼痛.每年夏季日晒后加重,皮损逐渐扩展至整个面部、四肢、躯干,偶见水疱、血疱.无肌痛及肌无力.同时伴有发育迟缓,身高明显低于同龄儿童,智力一般。
语言是人类独有的复杂认知心理活动，语言障碍是支持语言行为认知过程的有效活动和相互作用的减退。卒中后失语患者的认知功能受到一定程度的影响。因此，准确识别这些认知损害有助于失语患者的治疗和康复。评估认知损害的严重程度往往需要借助认知功能评定量表。文章就适用于卒中后失语患者的认知功能评定量表进行了综述。
患者男,41岁.出生后不久右侧胸前及右上肢出现红斑,随年龄增长红斑逐渐增大,同时右上肢逐渐变粗、肥大,且活动后局部有酸胀感.父母非近亲结婚,家族中无类似患者。
脑过度灌注综合征（cerebralhyperperfusionsyndrome，CHS）是颈动脉狭窄患者支架置入术后的并发症之一。虽然其发生率较低，但有可能导致患者严重残疾或死亡。充分认识和理解CHS及其相关危险因素，有助于其预防和治疗。
目的 探讨健康教育路径对精神分裂症病人配合辅助检查的影响.方法 将符合CCMD-Ⅲ诊断标准的100例住院精神分裂症病人,随机分为实验组和对照组,每组50例.对照组采用传统的健康教育方式,实验组采用健康教育路径,由责任护士有计划、有组织、有时间性地对病人的辅助检查实施全面的有针对性教育.结果 实验组病人健康教育达标率和对护理质量满意率明显高于对照组(P<0.05).结论 应用健康教育路径可使精神分裂
缺血性卒中是遗传因素和环境因素共同作用导致的一种多基因遗传性疾病。对冰岛人群的研究首次揭示了5-脂氧合酶激活蛋白（5-lipoxygenaseactivatingprotein，ALOX5AP）和磷酸二酯酶4D（phosphodiesterase4D，PDFAD）基因多态性与缺血性卒中的相关性。随后，很多学者围绕这2种基因进行了大量研究，但目前的研究结果仍有分歧。文章就ALOX5AP和PDFAD基