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校本教研是促进学校教育教学质量提高的有效形式,对学校与教师发展具有重要意义。在信息化浪潮的冲击下,教师、学生、学习资源与学习环境之间的关系发生了明显的变化,这种变化迫切需要我们寻找解决学校教学问题的新策略。文章从“范式转换”的视角阐述了信息化背景下校本教研面临的问题与挑战,通过文献研究和实证研究的方法,从研究视角、组织形式、研究方式等方面提出了实现校本教研范式转型的路径,为相关研究者提供了参考。