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课堂教学是主战场，是教学的关键，是师生共同建构的有计划，有效率展开课堂教学活动的过程。课堂教学的核心是以学生的整体发展为本，促进学生的个性发展和探究性学习，促使学生体验和感悟知识，让学习进入生命，体验进入情感，不仅能实现学生知，情，意的全面发展，也能实现师生在知识上的交流和情感与意志的交流，建立民主平等的师生关系，促进学生全面，健康，和谐和可持续发展，并为终身发展奠定基础。
一、多媒体音乐创设情境，激发好奇心
中学生都是青春期的少男少女，充满朝气，热情奔放，好奇心较强，善模仿，内心强烈地渴望着充实快乐的生活，对周围的一切充满疑问，在英语教学实践中，教师需要加强引导，学生们就会深入思维，爆发出创造性地智慧教学。七年级Unit7 Lesson59 China ,教材呈现的是我们最亲爱的国家——中国，学生对自己的祖国都了然于心。学生翻开课本，看着书上的彩图，叽叽喳喳的交流起来了，好似豆子放进油锅里，立即就炸开了。彩图激发了学生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，热火朝天的讨论着；这是中国。这是北京。这是天安门广场。。。最后一幅彩图是什么？大家七嘴八舌地互相询问着，一束束带着疑问的目光齐刷刷地射向我，我打开多媒体音乐播放第28界奥运会主题曲You and Me,当悠扬悦耳的乐曲响起时，教室里的气氛立即活跃起来了，音乐创设了形象逼真的教学情境，学生好像身临其境，游览北京的名胜古迹，为后面的教学做了铺垫。伴随着舒缓优美的音乐，幻灯片逐次呈现了这些彩图，英汉双语飞向画面，学生们睁大眼睛看着，认真听着，欣赏到最后一幅图时，异口同声地欢呼；故宫。我微笑着点点头，对学生取得的一点点成功，我都给予肯定，赞赏和鼓励。
多媒体音乐生动直观地导入新课，增加了英语课堂教学的趣味性，引发学生的积极思考，集中学生的注意力，激发学生强烈的好奇心，从而产生急切的求知欲，主动深入探究，积极的主动参与，感悟和体验知识，发展更大的兴趣。
二、探究性教学，培养兴趣
我在图片识记下方只呈现英语形式，让大家集中注意力认真听读，跟着模仿语音语调。然后请两位同学站在全班同学的前面练习语言点：What is this/it in English?It is…, 其他同学一边认真听，一边用心识记。我趁热打铁又提出一个问题，请同学思考探讨：国旗的特点是什么？顿时，课堂上好似翻滚的开水一样沸腾着，我欣慰地环视着学生，请学生齐声回答。我为学生拍手鼓掌以示表扬，希望大家再接再厉，更上一层楼。学生满脸的激动，开心和有成就感。好奇心是兴趣的起点，问题是探究的动力，培养广泛有益而持久的兴趣，兴趣是知识的启蒙老师，沿着这位“老师”指引的道路前进， 学生就会对知识更加锲而不舍孜孜以求。我有把世界地图呈现出来，请学生仔细观察后中国谈谈的地理方位：哪个说英语的国家在中国的东方，西方和南方？美国，英国和澳大利亚在地图上忽隐忽现，学生给出了完整的回答。最后，进行小组调查活动，学生情绪高涨，课堂气氛活跃，轻松，愉快又和谐，既能帮助学生复习巩固已学知识，还能开启学生的智慧大门，提高分析问题和解决问题的能力，也提高学生的语言技能人际交往能力。
三、快乐合作，巩固提高
我引导学生更深刻地理解中国，用自己的话简要描述中国。教室里顿时鸦雀无声，静得落根针地都能听见，有的学生低头苦思冥想，有的学生嘴唇一张一合，已经打好了腹稿，几分钟后，有几个学生举起了手，我请一个学生给大家谈谈印象中的中国，其他学生补充。这个学生刚开了头，全班同学不约而同地描述起来了，我颔首微笑，看着这群可爱的孩子，我的心都“醉”了。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情，能主动克服各种困难，全力以赴 地实现自己的学习愿望。我留给学生几分钟的时间，写一篇以“中国”为题的英语小短文学生纷纷拿起笔，沙沙沙，教室里立即响起像春蚕吃桑叶的声音。英语写作是各种各样英语学习者最感头痛的难题之一，无论是学生的学，还是学生的教 ，都存在着各种各样的问题。写作训练以听，说，读的教学训练为载体，将日常生活中经常出现的词，句作为材料对学生进行低起点，小步子，容量适中，快速反馈的训练，使学生乐于接受，联想创新，愿写，乐写，善写，实现百川归海的境界，享受成功的喜悦，既提高学生英语写作水平的能力，也促进学生的语言综合实际运用能力。
课堂就是亲历生活，获得知识，发展个性。学生通过教师的启发和鼓励，满怀兴趣地感知，体验，实践，参与和合作等智慧性挑战性的学习活动，促进思维发展，丰富认知方式，行成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，形成正确的人生观，价值观和良好的人文素养。教师恰当运用多种教学法，集中学生的注意力，设置有趣的情境，打通书本世界与学生生活世界之间的联系，激发学生的学习情感，学生有主动参与，积极实践，合作学习的时空，进一步消化和巩固所学的知识和技能，发展有效的学习策略，建立自信，体验成功，形成良好的个性品格，为继续学习英语和未来发展创造条件。同时，教师自我价值不断实现，并在实践，反思和研究中不断提高自己的教学技能和素养，从而真正实现教学相长，进一步转化为教学研究型的学者和专家。
一、多媒体音乐创设情境，激发好奇心
中学生都是青春期的少男少女，充满朝气，热情奔放，好奇心较强，善模仿，内心强烈地渴望着充实快乐的生活，对周围的一切充满疑问，在英语教学实践中，教师需要加强引导，学生们就会深入思维，爆发出创造性地智慧教学。七年级Unit7 Lesson59 China ,教材呈现的是我们最亲爱的国家——中国，学生对自己的祖国都了然于心。学生翻开课本，看着书上的彩图，叽叽喳喳的交流起来了，好似豆子放进油锅里，立即就炸开了。彩图激发了学生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，热火朝天的讨论着；这是中国。这是北京。这是天安门广场。。。最后一幅彩图是什么？大家七嘴八舌地互相询问着，一束束带着疑问的目光齐刷刷地射向我，我打开多媒体音乐播放第28界奥运会主题曲You and Me,当悠扬悦耳的乐曲响起时，教室里的气氛立即活跃起来了，音乐创设了形象逼真的教学情境，学生好像身临其境，游览北京的名胜古迹，为后面的教学做了铺垫。伴随着舒缓优美的音乐，幻灯片逐次呈现了这些彩图，英汉双语飞向画面，学生们睁大眼睛看着，认真听着，欣赏到最后一幅图时，异口同声地欢呼；故宫。我微笑着点点头，对学生取得的一点点成功，我都给予肯定，赞赏和鼓励。
多媒体音乐生动直观地导入新课，增加了英语课堂教学的趣味性，引发学生的积极思考，集中学生的注意力，激发学生强烈的好奇心，从而产生急切的求知欲，主动深入探究，积极的主动参与，感悟和体验知识，发展更大的兴趣。
二、探究性教学，培养兴趣
我在图片识记下方只呈现英语形式，让大家集中注意力认真听读，跟着模仿语音语调。然后请两位同学站在全班同学的前面练习语言点：What is this/it in English?It is…, 其他同学一边认真听，一边用心识记。我趁热打铁又提出一个问题，请同学思考探讨：国旗的特点是什么？顿时，课堂上好似翻滚的开水一样沸腾着，我欣慰地环视着学生，请学生齐声回答。我为学生拍手鼓掌以示表扬，希望大家再接再厉，更上一层楼。学生满脸的激动，开心和有成就感。好奇心是兴趣的起点，问题是探究的动力，培养广泛有益而持久的兴趣，兴趣是知识的启蒙老师，沿着这位“老师”指引的道路前进， 学生就会对知识更加锲而不舍孜孜以求。我有把世界地图呈现出来，请学生仔细观察后中国谈谈的地理方位：哪个说英语的国家在中国的东方，西方和南方？美国，英国和澳大利亚在地图上忽隐忽现，学生给出了完整的回答。最后，进行小组调查活动，学生情绪高涨，课堂气氛活跃，轻松，愉快又和谐，既能帮助学生复习巩固已学知识，还能开启学生的智慧大门，提高分析问题和解决问题的能力，也提高学生的语言技能人际交往能力。
三、快乐合作，巩固提高
我引导学生更深刻地理解中国，用自己的话简要描述中国。教室里顿时鸦雀无声，静得落根针地都能听见，有的学生低头苦思冥想，有的学生嘴唇一张一合，已经打好了腹稿，几分钟后，有几个学生举起了手，我请一个学生给大家谈谈印象中的中国，其他学生补充。这个学生刚开了头，全班同学不约而同地描述起来了，我颔首微笑，看着这群可爱的孩子，我的心都“醉”了。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情，能主动克服各种困难，全力以赴 地实现自己的学习愿望。我留给学生几分钟的时间，写一篇以“中国”为题的英语小短文学生纷纷拿起笔，沙沙沙，教室里立即响起像春蚕吃桑叶的声音。英语写作是各种各样英语学习者最感头痛的难题之一，无论是学生的学，还是学生的教 ，都存在着各种各样的问题。写作训练以听，说，读的教学训练为载体，将日常生活中经常出现的词，句作为材料对学生进行低起点，小步子，容量适中，快速反馈的训练，使学生乐于接受，联想创新，愿写，乐写，善写，实现百川归海的境界，享受成功的喜悦，既提高学生英语写作水平的能力，也促进学生的语言综合实际运用能力。
课堂就是亲历生活，获得知识，发展个性。学生通过教师的启发和鼓励，满怀兴趣地感知，体验，实践，参与和合作等智慧性挑战性的学习活动，促进思维发展，丰富认知方式，行成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，形成正确的人生观，价值观和良好的人文素养。教师恰当运用多种教学法，集中学生的注意力，设置有趣的情境，打通书本世界与学生生活世界之间的联系，激发学生的学习情感，学生有主动参与，积极实践，合作学习的时空，进一步消化和巩固所学的知识和技能，发展有效的学习策略，建立自信，体验成功，形成良好的个性品格，为继续学习英语和未来发展创造条件。同时，教师自我价值不断实现，并在实践，反思和研究中不断提高自己的教学技能和素养，从而真正实现教学相长，进一步转化为教学研究型的学者和专家。