摘 要：物理是高中科目中的重点学科之一，对创新学生思维、提升学生能力等方面有至关重要的作用。近年来的高考物理题目也不再仅仅考查学生的物理基础知识，而是通过灵活多变的综合性题目来考查学生对知识的应用水平与解题能力，而极限思维正是一种很好的解题方法，更是一种发展学生创新性思维与提升解題能力的有效策略。主要分析极限思维法的概念及其作用，并提出在高中物理解题中应用极限思维法的有效策略，从而提高学生的物理素养。
　　 关键词：极限思维;解题能力;有效措施
　　 作为一名高中生，不仅需要扎实掌握学科基础知识，还应具备良好的思维发展能力与灵活解题能力，而提升学生的思维水平与解题能力也是高中物理教师教学的主要任务。物理学科是以数学物像化为基础的理解记忆科目，其具有较强的逻辑性与复杂性。而将极限思维应用到物理解题中不仅可以缩短学生的解题时间，还可以加深学生对物理知识的掌握与灵活应用程度，从而促进学生思维与素养的综合提升，为学生在高考中取得优异的成绩奠定坚实的基础。
　　 一、极限思维法
　　 1.极限思维法概念
　　 极限思维法是使用不同的条件来理想化物理问题，并通过将假设推到极端的情况来思考问题的本质，探索解决问题的有效方法。极限思维是一种奇妙且有趣的特殊思维技巧，只有拥有一定的前提条件与范围才存在意义，所以极限思维法也被称为极限假设。极限思维法解释了变化着的量与常规的量以及无限的与有限的之间既对立又统一的联系，教师通过引导学生使用极限思维方法解决问题可以极大地拓展学生的解题思路，促进学生的思维发展。
　　 2.在高中物理解题中应用极限思维的作用
　　 物理本身就是一门思维性较强的学科，因此需要学生拥有灵活的头脑与思维能力。在高中物理解题中灵活使用极限思维方法可以帮助高中生在极短的时间内准确分辨出解题的切入点，如此不仅可以大大缩短学生解决物理问题的时间，还可以培养学生的创新思维，促进学生综合素养与解题能力的全面提升，从而实现新课程改革的教学目标，让学生发展为符合现代化要求的综合人才。
　　 二、在高中物理解题中应用极限思维法的有效策略
　　 1.运用极限思维寻找问题突破口
　　 高中物理学科与其他学科相比更具复杂性与抽象性，而这些学科特点在物理题中也有明显的体现。高中物理题中不乏一些计算难度大、内容复杂、干扰信息多的题目，因此高中生要想在较短的时间内准确得到题目的关键信息，并确定好自己的解题思路，难度极大。这时教师就可以引入极限思维的解题方法，假设一个变量可以在一定的范围内达到极限点，再对题目进行分析与探究。此种解题方法可以帮助学生准确且快速地明确题目突破口并明确物理的解题思路，从而提高高中生的解题效率。
　　 例如，一个串联电路，分别有A、B两个电源，电源两端有R1、R2两个电阻，R1是可变电阻，总电阻是R3。现在，如果可变电阻逐渐增大，下列说法哪些是正确的？（