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摘要：我从事初中班主任工作这两年来，从未有过这样的感受，就是终于体会到了快乐教育。是学生让我的心与他们更近了，也是学生让我享受着教育的乐趣，更是学生让我同他们一样青春，一样在快乐成长。
关键词：青春；班主任；感悟
青春是有各种色彩的，热烈的鲜红，忧郁的天蓝，初涩的青绿，以及那令人羞怯而又不胜向往的玫瑰色！它们交汇成青春相册里美丽而难忘的底色。
处于青春期的青少年心理比较复杂、善变，让家长和老师难以捉摸。这个时期的学生生理迅速发育，心理变化快，容易出现早恋的迹象，引导得好就向健康方面发展，否则，就向不利方面发展。所以，初中阶段是青少年的关键期，而初中二年级就是危险期。
早恋是青春期的少男少女所产生的过早恋爱的现象，由于年纪小、涉世不深，缺乏思考能力，更多的是跟着感觉走。觉得异性的学习好、长相好、有特长等，往往都会使他或她产生倾慕之情。这时如果把握不住自己，便会走进情感误区，产生早恋。有位作家说过：早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
在我们身边，在这样一个初高中学校，不难发现中学生的早恋问题非常突出。据调查表明，中学生竟有40%以上的学生不同程度地进入早恋角色。我还发现，早恋的人数不仅增多，而且年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。
有的中学生错误地认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，或者认为：“只要两人志同道合，谈恋爱就不会影响学习”。实际上，早恋者通常以恋爱为中心，以对方为航向，情感为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。可见，早恋的危害性是显而易见的。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习。现列举一个身边的案例，看看如何处理中学生早恋的问题。
本学期开学不久，班上几个学生反应男生X和女生Y的关系比较好，女生Y是老师眼中的好学生，性格比较开朗，男生是上学期刚转校过来的学生，比同班同学都大点，高个子，穿着时尚，成绩很一般。如果他们出了问题可就麻烦了！因为没有确凿的证据，就只能密切的关注。但是我还是跟女方的妈妈提了个醒，要她注意一下女儿和男生的交往。据观察，女生Y，她对任何人都比较热情。以为他们不会做出超出友谊范畴的行为，然而，没多久我就发现：女生Y开始沉默，上课注意力也不集中，有一次单元考试成绩竟然刚及格，这是从來没有的事情。看来是出了问题！
后来，我叫来几个学生了解到，果然他们有了进一步的发展，而且还有一些亲密的举动。在我们这个班上发生这样的事情实属罕见，已经成了同学们茶余饭后的话题，甚至有人想去效仿，即将造成很坏的影响。这个问题必须及时处理，该如何处理呢？我开始思考。
我知道，女生Y的家庭教育严格，所以我在第一时间把这个事告诉了女方的妈妈。作为年轻的妈妈第一次遇到这种事情，不知道该怎么办。因此，我跟她推荐了一篇文章《一位优秀高三老师对早恋的完美解读》，相信她会在里面找到答案。我也相信凭借女生Y的优秀，会让她懂得现在最重要的是“学习”。
然而作为男生X的家庭教育就差别太大了，所以我是不太信任他家长方面的教育能力的，以这个男生的个性，他也是不会轻易接受意见的。于是我把《一位优秀高三老师对早恋的完美解读》文章打印了一份，找了一个恰当的时间，一个没有学生吵闹的地方，和这个男生坐下来，递给他这篇文章，让他先看，然后才开始交谈。近半个小时的谈话主要传达了这样一个信息：他们走到一起的概率几乎没有，让他接受现实，早点分手，这对彼此都好。
通过我和家长各方面的努力，他们基本上就没有了来往，而且在这次期中考试中，女生Y取得了非常好的成绩。那个男生还是老样子，好像安静许多。
在班上为了教育其他学生，我精心准备了一节关于“早恋”的主题班会，组织学生看了一部关于“早恋”的青春电影。班上原来座位是单条，平时男女生几乎没有来往。座位重新做了大调整，以8人一大组、4人一小组的学习小组模式，既加强了互相学习，又增进了男女生之间的交流。
通过这样一个案例，我深知教育是一门心灵的艺术。要用心与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。那么教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。因此，我在保护学生自尊心的同时，也教育了其他同学。不仅让他们感受到了老师的信任，而且让他们感受到了同学们带来的友爱。还通过小组的交流互助，促进了同学间的情感交流，为建立正确的同学友情达到事半功倍的效果。
在教育观念日新月异的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生们健康快乐的成长。我也深深明白作为一名有责任心的班主任，用关怀来教育并感染理解学生，使学生亲历接受道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不是一成不变的，需要无止境的探索，我和我的班级会一直努力地、坚实地走下去。
作者简介：
沈华，湖北省荆州市，湖北省荆州市沙市五中。
关键词：青春；班主任；感悟
青春是有各种色彩的，热烈的鲜红，忧郁的天蓝，初涩的青绿，以及那令人羞怯而又不胜向往的玫瑰色！它们交汇成青春相册里美丽而难忘的底色。
处于青春期的青少年心理比较复杂、善变，让家长和老师难以捉摸。这个时期的学生生理迅速发育，心理变化快，容易出现早恋的迹象，引导得好就向健康方面发展，否则，就向不利方面发展。所以，初中阶段是青少年的关键期，而初中二年级就是危险期。
早恋是青春期的少男少女所产生的过早恋爱的现象，由于年纪小、涉世不深，缺乏思考能力，更多的是跟着感觉走。觉得异性的学习好、长相好、有特长等，往往都会使他或她产生倾慕之情。这时如果把握不住自己，便会走进情感误区，产生早恋。有位作家说过：早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
在我们身边，在这样一个初高中学校，不难发现中学生的早恋问题非常突出。据调查表明，中学生竟有40%以上的学生不同程度地进入早恋角色。我还发现，早恋的人数不仅增多，而且年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。
有的中学生错误地认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，或者认为：“只要两人志同道合，谈恋爱就不会影响学习”。实际上，早恋者通常以恋爱为中心，以对方为航向，情感为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。可见，早恋的危害性是显而易见的。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习。现列举一个身边的案例，看看如何处理中学生早恋的问题。
本学期开学不久，班上几个学生反应男生X和女生Y的关系比较好，女生Y是老师眼中的好学生，性格比较开朗，男生是上学期刚转校过来的学生，比同班同学都大点，高个子，穿着时尚，成绩很一般。如果他们出了问题可就麻烦了！因为没有确凿的证据，就只能密切的关注。但是我还是跟女方的妈妈提了个醒，要她注意一下女儿和男生的交往。据观察，女生Y，她对任何人都比较热情。以为他们不会做出超出友谊范畴的行为，然而，没多久我就发现：女生Y开始沉默，上课注意力也不集中，有一次单元考试成绩竟然刚及格，这是从來没有的事情。看来是出了问题！
后来，我叫来几个学生了解到，果然他们有了进一步的发展，而且还有一些亲密的举动。在我们这个班上发生这样的事情实属罕见，已经成了同学们茶余饭后的话题，甚至有人想去效仿，即将造成很坏的影响。这个问题必须及时处理，该如何处理呢？我开始思考。
我知道，女生Y的家庭教育严格，所以我在第一时间把这个事告诉了女方的妈妈。作为年轻的妈妈第一次遇到这种事情，不知道该怎么办。因此，我跟她推荐了一篇文章《一位优秀高三老师对早恋的完美解读》，相信她会在里面找到答案。我也相信凭借女生Y的优秀，会让她懂得现在最重要的是“学习”。
然而作为男生X的家庭教育就差别太大了，所以我是不太信任他家长方面的教育能力的，以这个男生的个性，他也是不会轻易接受意见的。于是我把《一位优秀高三老师对早恋的完美解读》文章打印了一份，找了一个恰当的时间，一个没有学生吵闹的地方，和这个男生坐下来，递给他这篇文章，让他先看，然后才开始交谈。近半个小时的谈话主要传达了这样一个信息：他们走到一起的概率几乎没有，让他接受现实，早点分手，这对彼此都好。
通过我和家长各方面的努力，他们基本上就没有了来往，而且在这次期中考试中，女生Y取得了非常好的成绩。那个男生还是老样子，好像安静许多。
在班上为了教育其他学生，我精心准备了一节关于“早恋”的主题班会，组织学生看了一部关于“早恋”的青春电影。班上原来座位是单条，平时男女生几乎没有来往。座位重新做了大调整，以8人一大组、4人一小组的学习小组模式，既加强了互相学习，又增进了男女生之间的交流。
通过这样一个案例，我深知教育是一门心灵的艺术。要用心与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。那么教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。因此，我在保护学生自尊心的同时，也教育了其他同学。不仅让他们感受到了老师的信任，而且让他们感受到了同学们带来的友爱。还通过小组的交流互助，促进了同学间的情感交流，为建立正确的同学友情达到事半功倍的效果。
在教育观念日新月异的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生们健康快乐的成长。我也深深明白作为一名有责任心的班主任，用关怀来教育并感染理解学生，使学生亲历接受道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不是一成不变的，需要无止境的探索，我和我的班级会一直努力地、坚实地走下去。
作者简介：
沈华，湖北省荆州市，湖北省荆州市沙市五中。