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“生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。”美国安妮·弗兰克如是说。是啊，人生在世，就应该追求幸福！我们的教育，应该是帮助教师过一种幸福完整的教育生活，应该是为孩子的幸福人生做好奠基工作。作为一名班主任，我热切祈求着拥有幸福人生，热切希望着能为孩子们的幸福人生奠基。而我，深深明白一个道理：这世间没有救世主，要帮助别人，我们得先学会帮助自己。只有自己内心充满阳光，才能把阳光洒向学生。
从2007年9月到今天，一年多的经历，一年来的心灵成长历程，于我而言，是一辈子的财富。因为，我终于可以在跌倒碰撞得鲜血直流后，终于可以在心情极度抑郁、苦不堪言后，扬起笑脸说：且行且思且歌，做一名阳光班主任，我，是幸福的；我，亦可以让我的学生幸福！
行在旅途：为伊消得人憔悴
2007年8月，我先后被评为津市市“十佳教师精英”、“湖南省优秀教师”。而正当此时，一纸调令又让我荣升一中。一直比较淡泊名利的我，在“湖南省优秀教师”头衔的光耀下，在一中这个新的教育天地里，却再也无法安定自若。因为，我太怕自己做不出成绩，太怕对不起“湖南省优秀教师”的称号，太怕新的同事给予我不好的评价。于是，我拼命工作，努力超越，力争让自己出类拔萃，力争让学生最出色。我相信自己能吃苦耐劳，可以“为伊消得人憔悴”；我相信自己的心灵是强大的，能够无坚不摧、所向披靡！
为了方便班主任工作的展开，每天按时查早操，查晚读，我特意向学校申请了一个小房子，虽然距学校较远的家是那般舒适温馨，但我依然选择在此住下，并且带着儿子。这里没有洗漱的地方，生活极不方便。我把自己逼得没有退路，大有“不成功誓不为人”之心。我与自己较着劲，也让孩子陪我一块吃着苦，只想着向别人证明我的优秀。
上帝一开始也很眷顾我，让我带着我的0713班驶向了一条光明的航道，我倾注着深情，它也给我赢得了很多荣耀。
我领着我的学生为班级成长故事起名，“阳光下放飞的青春”的班级博客在我与学生的共同努力下建立起来了，我仿佛看到学生们沐浴着阳光放飞青春的梦想！
我享受着0713班送给我的礼物：黑板报评比第一名，运动会上大放异彩。
许多温暖的细节如今历历在目，如果一直这样进行下去，我和我的学生将收获到怎样的幸福啊！但是，我没能保持这一良好的态势，我做了从教十二年来最愚笨的一件事：因急于扭转班级常规量化总是落后的局面，也恼火于学生的不争气，我发动所有班干部对一个不打扫卫生的学生展开“批斗”，当着全班学生大揭其“伤疤”。我挑起了学生对我的“仇恨”。我的工作从此走向了被动。
我忘记了张文质老师“教育是慢的艺术”的谆谆告诫，在班级管理这辆慢车行驶的轨道上，偏离了航向，让它加速驶入了快车道。
我像一只迷途的羔羊，继续航行在错误的航道上，无力扭转。面临着班风滑坡，学风下降，我徒自忙碌，徒自无奈叹息。我一心盯着优秀不优秀的结果，一心气恼着班级状况的不如意。我的身体愈来愈疲惫，我的心也愈来愈懈怠。
这一偏离航向的代价是巨大的。不仅我的0713班离优秀越来越远，而且，我在伤害学生的同时也让自己受尽了伤害。
回首往昔，在我挚爱着的班主任之旅上，真是“为伊消得人憔悴”！
思在当今：人间亦有痴于我
这个世界上并不缺少失败，缺少的是能够从失败中总结经验以备再战的勇气！如我一般在班主任之旅上遭遇过重大创伤的班主任想来有很多。我曾听两位班主任深情讲述他们在班主任工作中的悔悟，那满腔真情由不得人不感动！他们曾经走过很多弯路，而今，依然快乐地行进在班主任工作之旅上。这不禁让我感叹：人间亦有痴于我！
于是，我把自己置于心灵的手术台，为自己的班级管理进行着深刻的剖析：
一、班主任到底该追求怎样的成功？
回顾过去的一年，我找到了令自己心灵痛苦的根源，那便是：急功近利，迷失自我，过于看重外在的评价，忽略自我心灵的成长。
当我满脑子想着要在一中这个新的工作环境追求成功证明自我时，却扭曲了成功的含义，狭隘地看待学生的优秀。我以为我的成功便是要符合“省级优秀教师”的称号，什么都要比别人强，为此，我可以牺牲与家人在一起的幸福时光；我可以虐待自我，让身体疲惫不堪，心灵负重受累。为了工作方便，我选择住校，把老公一个人晾在家里；为了有更多的时间处理班级事务，在父亲病重的那些日子里，我亦难得临终尽孝。身体累到极致，颈椎疼得要命时，我却从不哼一声、叫一声，我还自得其乐于这样的“奉献”，在这种貌似崇高的表象中，哄骗着自我。我以为自己如此付出了，学生理应理解，然后以他们不懈地努力处处领头争先。可事实并不如1+1=2那样简单，我是浮云遮眼，误入迷途太深太深。
失败的惨痛教训告诉我：班主任啊，特别要善待自我，关注自我的心灵成长，给心灵一个闲适的空间！作为一名班主任，我们到底该追求怎样的成功呢？我以为，应该是和学生一起去享受每一天的每一分每一秒，快乐地生活。如果我们囚禁心灵，深陷痛苦中，为那些功名利禄而迈着匆匆的步履，丢失本真和人生应该拥有的幸福，试问：这样的教育人生又有何意义呢？这实乃我痛定思痛后的最真实的告白啊！愿每一名班主任朋友能如我现在一般，“人生看得几清明”，把成功放在“注重自我心灵的成长”上，快乐生活，收获幸福人生！
二、班主任应该追求什么样的教育幸福？
班级管理一次次受挫后，我渐渐委顿下去。11月份我基本上是带着一种灰暗的心情进入教室。也许那时，我还不明确自己是心理上患了病，一直就那样躲着、扛着，不与人说，任心忧伤。
11月30日，我读到了一个学生的周记，那些文字，真的是消极至极，说我病了，说他们都病了。此时，我才意识到问题的严重性。我意识到自己的消极心态已经严重影响到学生的心理健康。
那段日子，我每天凌晨3点多醒来，总是陷入胡思乱想中，总是责怪自己为什么把一个好好的班带成这样，为什么会有那么多教育失误，我总是责问自己是不是一个很失败的班主任，是不是一个很没有能力的班主任。现在回想那段日子，真的都有些后怕！
还好，在亲人朋友以及一直陪伴着我的那些学生的帮助下，我度过了那段痛苦而灰暗的日子。我深切地感到了一个班主任的心态对学生成长的重大影响。
记得我组织学生召开了一次“我的未来不是梦”的主题班会，让学生在那个班会上畅谈自己的梦想，当班歌《爱，因为在心中》响起时，教室仿佛流溢着淡淡的花香，沁入人的心脾，异常纯净，异常恬淡，那情境真的很美好。那时，我很幸福，学生亦很幸福。
生活本身的目的就是获得幸福，每一个人都应该思考怎样获得幸福。在我经历了那段梦魇般的日子后，我开始努力去学习积极心理学这门课程，先帮助自己获得人生的幸福，然后去帮助那些花季少年们！
三、班主任究竟需要什么样的爱？
想起了0713的那首没有被每个人传唱的班歌《爱，因为在心中》，记得其中很美好的几句歌词：“每个人，都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动，爱，因为在心中，平凡而不平庸。”
爱，因为在心中，平凡而不平庸！
无论生活中遭遇怎样的不如意，对学生的一份爱，自始至终没有从我心头放下。即使我对他们再失望，我依然顽强地爱着！就像我在《唱几支歌，给我的0713》中写道的：“爱虽不易，爱却依然！”虽然带班极不顺利，我依然获得了大多数学生的拥护。第二学期，学生邀我与他们同台演出。这是由文娱委员曲雪编的一个剧本，是师生一起为一个失去双亲的孤儿小月过生日，而我，上台扮演了那个老师。依稀记得和学生彩排时我比他们还紧张，依稀记得当我穿着火红的裙子端着生日蛋糕出现在演出会场时，全场雷动，学生给予了雷鸣般的掌声。我不知道是否有老师与他的学生同台演出过，但我终于有了与学生融为一体的这一经历，真的感觉是一种幸福。
今年8月，终于让我再次收获到我在0713种下的爱。花谢了，花还会开的。在0713跋涉了一年，带着万般落寞的情绪离别后，我的心也渐渐归复平静。在平静中休整了一个暑假后，我带着一份激动与欣喜迎来了新的班级。虽然班号依旧是0713，但人已不再是那些人。我以为和以往的0713完全脱离了干系，不会再有什么留恋，但我却错了。我没有料想到，我以往的0713的学生，还有那么多人是那么留恋他们的老师，再次分班后，竟纷纷要求分到我班上。面临着这个始料未及的结局，我万般感慨。我只想对各位班主任朋友说：“用爱导航吧，冲破一切迷雾和困难，我们不会孤单！”
当然，这一年的失败经历亦告诉我：爱，是需要方法，也是需要能力的！有谁敢说我不爱0713呢？是啊，我是深深地爱着0713的！可是，我的爱，给了0713什么呢？要想更好地去爱这个世界，我们每一个人都要提升自己爱的能力，注意自己爱的方法。作为一个热爱教育的人，需要看淡名利得失，需要发自心底地去爱每一个学生，需要静心提升自我！如果有一颗平常心，如果爱心无限，那便会实实在在感受到教育的无穷乐趣！
歌在未来：何妨吟啸且徐行
朋友，你相信生命如歌吗？我信！尤其在经历了一番风雨坎坷后，我希望我的生命每天能如鲜花般绽放！我要做一名阳光班主任，在我的教育之旅上，歌吟徐行，做幸福的呼啸！
一、生命角色的重新定位：我富有，我才幸福！
王晓春出过一本书《今天怎样做教师——点评100个教师案例（中学）》，清晰地记得他点评过的两个案例，一个是曹蕾写的《优秀教师的生存状态》，一个是风中的叹息写的《一个女老师的悲哀》，两篇文章都写到一个现实：老师们为了“优秀”，为了展示“为人师表”的高尚师德，出了车祸浑身鲜血淋漓可以直奔课堂，结果不及时治疗以致感染至重病；可以一天到晚泡在学校，不给老公做饭帮孩子扎小辫，如此“牺牲”换来的结果却往往是家庭生活的不美满。王晓春老师一针见血地指出此类老师的生活方式是线性的、灰色的、缺乏立体感、缺乏更多的色彩，同时呼吁“为了我们民族的未来，请关注教师的生存状态”！
两个老师的案例，王晓春老师的精要点评，以及自己在一中一年来的工作经历让我深切地意识到：我不能做工具，不能做机器，我得改变自己的生存状态，有血有肉地活着。于是，我开始了我生命角色的重新定位！
生命如歌，我要用我并不美丽的歌喉去尽力歌唱未来。我要歌唱我作为一个母亲、一个妻子、一个女儿、一个妹妹的幸福。是的，我是班主任，可是，我除了是班主任，我还是儿子的母亲，是老公的妻子，是母亲的女儿，是姐姐的妹妹。我没有理由只记住我是班主任，我要好好享受与儿子呆在一起的幸福时光，努力做个好妈妈。我亦不再借班主任工作忙而忽略了儿子成长的点滴，为了儿子的健康，我会每天早上5点起来为儿子做早餐，这虽然让我忙了一点，但在这一过程中我却学会了如何为生活调料，它让我明白，心情亦如这油盐酱醋，只有各种滋味具备，才会香甜可口。
在我是班主任之前，我先是一个有着七情六欲的人。我要腾出一点爱的空间给老公，夫妻之间的知冷知热会让我更温暖地生活；我要腾出一点爱的空间给孤单的母亲大人，给疼爱我的公公婆婆，孝顺他们应是我为人女为人媳的本分；我要腾出一点爱的空间给几个异常心疼我的姐姐，姊妹深情常令我感叹这是我上辈子修来的福气！
当我的心中满满地盛着这些亲情时，即使有再多的疲惫，我亦能借助爱的力量去化解。在班主任之旅上，不论有多少的疾风暴雨，我亦能放开胸怀，学着东坡先生“何妨吟啸且徐行”！只有一个懂得爱、会爱的班主任才能教会学生去爱、懂得爱！用爱心传递爱心，生命才会丰盈！
二、自我成长方向的确立：我教书，我才快乐！
孟子曾说有三种快乐比当帝王还快乐，其中一种就是“得天下英才而教育之”。我在想，这是一种怎样的胸襟与气度呀！这样的胸襟，是需要学识与人格做基石的！这样的气度，是要有培育英才雄视天下的眼光的！
我异常仰慕的叶嘉莹教授一生经历过三次劫难，但她用古典诗词疗伤，借助古典诗词的力量唤起人们富于联想的活泼开放的不死心灵。她亦认为教书是她最大的快乐，于是，诗词的生命融入到她的血液之中，与其精神融合，借助这样的一种感动和召唤，她用她的一生传唱着古典诗词的美丽！
在孟子与叶嘉莹的人生里，我确立着自我的成长方向，向往着那种“得天下英才而教育之”的人生境界！我需要“内敛”，着力于提高自己内在的修养与气质，不必看重外在的评价，快乐地教书；我需要“扩大”，不以眼前一时的成败得失当作自己的成败得失，可以超越执着或悲哀，快乐地做班主任；我需要“自由”，释放学生也释放自我，拓开心胸，抛弃那些束缚自我的东西，快乐地成长！
我不会再傻傻地拼上我所有的时间去管学生，我得有让心灵富足的空间及让自己如饥似渴地汲取知识养料的时间，丰富自我，提升自我！
我不会再那么痴痴地在乎别人的评价，拼死力去争一个虚有其表的优秀，我得守住自我的心灵世界，用爱与信仰去呵护学生的心灵，快快乐乐笑傲人生！
这样，我岂不可以如东坡先生般高歌：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行！”
生活本身的目的就是获得幸福，让我们做一名阳光班主任，努力过一种幸福完整的教育生活，亦能为孩子们的幸福人生奠基！
从2007年9月到今天，一年多的经历，一年来的心灵成长历程，于我而言，是一辈子的财富。因为，我终于可以在跌倒碰撞得鲜血直流后，终于可以在心情极度抑郁、苦不堪言后，扬起笑脸说：且行且思且歌，做一名阳光班主任，我，是幸福的；我，亦可以让我的学生幸福！
行在旅途：为伊消得人憔悴
2007年8月，我先后被评为津市市“十佳教师精英”、“湖南省优秀教师”。而正当此时，一纸调令又让我荣升一中。一直比较淡泊名利的我，在“湖南省优秀教师”头衔的光耀下，在一中这个新的教育天地里，却再也无法安定自若。因为，我太怕自己做不出成绩，太怕对不起“湖南省优秀教师”的称号，太怕新的同事给予我不好的评价。于是，我拼命工作，努力超越，力争让自己出类拔萃，力争让学生最出色。我相信自己能吃苦耐劳，可以“为伊消得人憔悴”；我相信自己的心灵是强大的，能够无坚不摧、所向披靡！
为了方便班主任工作的展开，每天按时查早操，查晚读，我特意向学校申请了一个小房子，虽然距学校较远的家是那般舒适温馨，但我依然选择在此住下，并且带着儿子。这里没有洗漱的地方，生活极不方便。我把自己逼得没有退路，大有“不成功誓不为人”之心。我与自己较着劲，也让孩子陪我一块吃着苦，只想着向别人证明我的优秀。
上帝一开始也很眷顾我，让我带着我的0713班驶向了一条光明的航道，我倾注着深情，它也给我赢得了很多荣耀。
我领着我的学生为班级成长故事起名，“阳光下放飞的青春”的班级博客在我与学生的共同努力下建立起来了，我仿佛看到学生们沐浴着阳光放飞青春的梦想！
我享受着0713班送给我的礼物：黑板报评比第一名，运动会上大放异彩。
许多温暖的细节如今历历在目，如果一直这样进行下去，我和我的学生将收获到怎样的幸福啊！但是，我没能保持这一良好的态势，我做了从教十二年来最愚笨的一件事：因急于扭转班级常规量化总是落后的局面，也恼火于学生的不争气，我发动所有班干部对一个不打扫卫生的学生展开“批斗”，当着全班学生大揭其“伤疤”。我挑起了学生对我的“仇恨”。我的工作从此走向了被动。
我忘记了张文质老师“教育是慢的艺术”的谆谆告诫，在班级管理这辆慢车行驶的轨道上，偏离了航向，让它加速驶入了快车道。
我像一只迷途的羔羊，继续航行在错误的航道上，无力扭转。面临着班风滑坡，学风下降，我徒自忙碌，徒自无奈叹息。我一心盯着优秀不优秀的结果，一心气恼着班级状况的不如意。我的身体愈来愈疲惫，我的心也愈来愈懈怠。
这一偏离航向的代价是巨大的。不仅我的0713班离优秀越来越远，而且，我在伤害学生的同时也让自己受尽了伤害。
回首往昔，在我挚爱着的班主任之旅上，真是“为伊消得人憔悴”！
思在当今：人间亦有痴于我
这个世界上并不缺少失败，缺少的是能够从失败中总结经验以备再战的勇气！如我一般在班主任之旅上遭遇过重大创伤的班主任想来有很多。我曾听两位班主任深情讲述他们在班主任工作中的悔悟，那满腔真情由不得人不感动！他们曾经走过很多弯路，而今，依然快乐地行进在班主任工作之旅上。这不禁让我感叹：人间亦有痴于我！
于是，我把自己置于心灵的手术台，为自己的班级管理进行着深刻的剖析：
一、班主任到底该追求怎样的成功？
回顾过去的一年，我找到了令自己心灵痛苦的根源，那便是：急功近利，迷失自我，过于看重外在的评价，忽略自我心灵的成长。
当我满脑子想着要在一中这个新的工作环境追求成功证明自我时，却扭曲了成功的含义，狭隘地看待学生的优秀。我以为我的成功便是要符合“省级优秀教师”的称号，什么都要比别人强，为此，我可以牺牲与家人在一起的幸福时光；我可以虐待自我，让身体疲惫不堪，心灵负重受累。为了工作方便，我选择住校，把老公一个人晾在家里；为了有更多的时间处理班级事务，在父亲病重的那些日子里，我亦难得临终尽孝。身体累到极致，颈椎疼得要命时，我却从不哼一声、叫一声，我还自得其乐于这样的“奉献”，在这种貌似崇高的表象中，哄骗着自我。我以为自己如此付出了，学生理应理解，然后以他们不懈地努力处处领头争先。可事实并不如1+1=2那样简单，我是浮云遮眼，误入迷途太深太深。
失败的惨痛教训告诉我：班主任啊，特别要善待自我，关注自我的心灵成长，给心灵一个闲适的空间！作为一名班主任，我们到底该追求怎样的成功呢？我以为，应该是和学生一起去享受每一天的每一分每一秒，快乐地生活。如果我们囚禁心灵，深陷痛苦中，为那些功名利禄而迈着匆匆的步履，丢失本真和人生应该拥有的幸福，试问：这样的教育人生又有何意义呢？这实乃我痛定思痛后的最真实的告白啊！愿每一名班主任朋友能如我现在一般，“人生看得几清明”，把成功放在“注重自我心灵的成长”上，快乐生活，收获幸福人生！
二、班主任应该追求什么样的教育幸福？
班级管理一次次受挫后，我渐渐委顿下去。11月份我基本上是带着一种灰暗的心情进入教室。也许那时，我还不明确自己是心理上患了病，一直就那样躲着、扛着，不与人说，任心忧伤。
11月30日，我读到了一个学生的周记，那些文字，真的是消极至极，说我病了，说他们都病了。此时，我才意识到问题的严重性。我意识到自己的消极心态已经严重影响到学生的心理健康。
那段日子，我每天凌晨3点多醒来，总是陷入胡思乱想中，总是责怪自己为什么把一个好好的班带成这样，为什么会有那么多教育失误，我总是责问自己是不是一个很失败的班主任，是不是一个很没有能力的班主任。现在回想那段日子，真的都有些后怕！
还好，在亲人朋友以及一直陪伴着我的那些学生的帮助下，我度过了那段痛苦而灰暗的日子。我深切地感到了一个班主任的心态对学生成长的重大影响。
记得我组织学生召开了一次“我的未来不是梦”的主题班会，让学生在那个班会上畅谈自己的梦想，当班歌《爱，因为在心中》响起时，教室仿佛流溢着淡淡的花香，沁入人的心脾，异常纯净，异常恬淡，那情境真的很美好。那时，我很幸福，学生亦很幸福。
生活本身的目的就是获得幸福，每一个人都应该思考怎样获得幸福。在我经历了那段梦魇般的日子后，我开始努力去学习积极心理学这门课程，先帮助自己获得人生的幸福，然后去帮助那些花季少年们！
三、班主任究竟需要什么样的爱？
想起了0713的那首没有被每个人传唱的班歌《爱，因为在心中》，记得其中很美好的几句歌词：“每个人，都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动，爱，因为在心中，平凡而不平庸。”
爱，因为在心中，平凡而不平庸！
无论生活中遭遇怎样的不如意，对学生的一份爱，自始至终没有从我心头放下。即使我对他们再失望，我依然顽强地爱着！就像我在《唱几支歌，给我的0713》中写道的：“爱虽不易，爱却依然！”虽然带班极不顺利，我依然获得了大多数学生的拥护。第二学期，学生邀我与他们同台演出。这是由文娱委员曲雪编的一个剧本，是师生一起为一个失去双亲的孤儿小月过生日，而我，上台扮演了那个老师。依稀记得和学生彩排时我比他们还紧张，依稀记得当我穿着火红的裙子端着生日蛋糕出现在演出会场时，全场雷动，学生给予了雷鸣般的掌声。我不知道是否有老师与他的学生同台演出过，但我终于有了与学生融为一体的这一经历，真的感觉是一种幸福。
今年8月，终于让我再次收获到我在0713种下的爱。花谢了，花还会开的。在0713跋涉了一年，带着万般落寞的情绪离别后，我的心也渐渐归复平静。在平静中休整了一个暑假后，我带着一份激动与欣喜迎来了新的班级。虽然班号依旧是0713，但人已不再是那些人。我以为和以往的0713完全脱离了干系，不会再有什么留恋，但我却错了。我没有料想到，我以往的0713的学生，还有那么多人是那么留恋他们的老师，再次分班后，竟纷纷要求分到我班上。面临着这个始料未及的结局，我万般感慨。我只想对各位班主任朋友说：“用爱导航吧，冲破一切迷雾和困难，我们不会孤单！”
当然，这一年的失败经历亦告诉我：爱，是需要方法，也是需要能力的！有谁敢说我不爱0713呢？是啊，我是深深地爱着0713的！可是，我的爱，给了0713什么呢？要想更好地去爱这个世界，我们每一个人都要提升自己爱的能力，注意自己爱的方法。作为一个热爱教育的人，需要看淡名利得失，需要发自心底地去爱每一个学生，需要静心提升自我！如果有一颗平常心，如果爱心无限，那便会实实在在感受到教育的无穷乐趣！
歌在未来：何妨吟啸且徐行
朋友，你相信生命如歌吗？我信！尤其在经历了一番风雨坎坷后，我希望我的生命每天能如鲜花般绽放！我要做一名阳光班主任，在我的教育之旅上，歌吟徐行，做幸福的呼啸！
一、生命角色的重新定位：我富有，我才幸福！
王晓春出过一本书《今天怎样做教师——点评100个教师案例（中学）》，清晰地记得他点评过的两个案例，一个是曹蕾写的《优秀教师的生存状态》，一个是风中的叹息写的《一个女老师的悲哀》，两篇文章都写到一个现实：老师们为了“优秀”，为了展示“为人师表”的高尚师德，出了车祸浑身鲜血淋漓可以直奔课堂，结果不及时治疗以致感染至重病；可以一天到晚泡在学校，不给老公做饭帮孩子扎小辫，如此“牺牲”换来的结果却往往是家庭生活的不美满。王晓春老师一针见血地指出此类老师的生活方式是线性的、灰色的、缺乏立体感、缺乏更多的色彩，同时呼吁“为了我们民族的未来，请关注教师的生存状态”！
两个老师的案例，王晓春老师的精要点评，以及自己在一中一年来的工作经历让我深切地意识到：我不能做工具，不能做机器，我得改变自己的生存状态，有血有肉地活着。于是，我开始了我生命角色的重新定位！
生命如歌，我要用我并不美丽的歌喉去尽力歌唱未来。我要歌唱我作为一个母亲、一个妻子、一个女儿、一个妹妹的幸福。是的，我是班主任，可是，我除了是班主任，我还是儿子的母亲，是老公的妻子，是母亲的女儿，是姐姐的妹妹。我没有理由只记住我是班主任，我要好好享受与儿子呆在一起的幸福时光，努力做个好妈妈。我亦不再借班主任工作忙而忽略了儿子成长的点滴，为了儿子的健康，我会每天早上5点起来为儿子做早餐，这虽然让我忙了一点，但在这一过程中我却学会了如何为生活调料，它让我明白，心情亦如这油盐酱醋，只有各种滋味具备，才会香甜可口。
在我是班主任之前，我先是一个有着七情六欲的人。我要腾出一点爱的空间给老公，夫妻之间的知冷知热会让我更温暖地生活；我要腾出一点爱的空间给孤单的母亲大人，给疼爱我的公公婆婆，孝顺他们应是我为人女为人媳的本分；我要腾出一点爱的空间给几个异常心疼我的姐姐，姊妹深情常令我感叹这是我上辈子修来的福气！
当我的心中满满地盛着这些亲情时，即使有再多的疲惫，我亦能借助爱的力量去化解。在班主任之旅上，不论有多少的疾风暴雨，我亦能放开胸怀，学着东坡先生“何妨吟啸且徐行”！只有一个懂得爱、会爱的班主任才能教会学生去爱、懂得爱！用爱心传递爱心，生命才会丰盈！
二、自我成长方向的确立：我教书，我才快乐！
孟子曾说有三种快乐比当帝王还快乐，其中一种就是“得天下英才而教育之”。我在想，这是一种怎样的胸襟与气度呀！这样的胸襟，是需要学识与人格做基石的！这样的气度，是要有培育英才雄视天下的眼光的！
我异常仰慕的叶嘉莹教授一生经历过三次劫难，但她用古典诗词疗伤，借助古典诗词的力量唤起人们富于联想的活泼开放的不死心灵。她亦认为教书是她最大的快乐，于是，诗词的生命融入到她的血液之中，与其精神融合，借助这样的一种感动和召唤，她用她的一生传唱着古典诗词的美丽！
在孟子与叶嘉莹的人生里，我确立着自我的成长方向，向往着那种“得天下英才而教育之”的人生境界！我需要“内敛”，着力于提高自己内在的修养与气质，不必看重外在的评价，快乐地教书；我需要“扩大”，不以眼前一时的成败得失当作自己的成败得失，可以超越执着或悲哀，快乐地做班主任；我需要“自由”，释放学生也释放自我，拓开心胸，抛弃那些束缚自我的东西，快乐地成长！
我不会再傻傻地拼上我所有的时间去管学生，我得有让心灵富足的空间及让自己如饥似渴地汲取知识养料的时间，丰富自我，提升自我！
我不会再那么痴痴地在乎别人的评价，拼死力去争一个虚有其表的优秀，我得守住自我的心灵世界，用爱与信仰去呵护学生的心灵，快快乐乐笑傲人生！
这样，我岂不可以如东坡先生般高歌：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行！”
生活本身的目的就是获得幸福，让我们做一名阳光班主任，努力过一种幸福完整的教育生活，亦能为孩子们的幸福人生奠基！