现代远程教育为学生自主学习、合作学习和探究性学习创造了积极的条件，为农村学校教学创设了一个新的教与学平台。远程教育资源为教育教学提供了丰富多样的感性材料，化静止为动态，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真、易于操作等特点。恰当使用远程教育资源来辅助数学教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创设教学情景，使抽象的数学教学内容具体化、清晰化，使学生的观察更有目的，思维更为活跃，兴趣更加浓厚，从而优化教学过程，使学生在愉悦的氛围中得到全面的发展，真正实现素质教育。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　随着教学改革的进一步深入，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。一节成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的。远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强。以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和主动性。
　　二、提供丰富的课程资源
　　在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，弥补学生不能完全到现实生活中学习数学的不足。教学中所提供的实际情景或材料，多是真实的或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制，无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，沟通生活中的数学与课堂上的联系，丰富数学教学的内容，促使学生学习数学、理解数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《简单的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理，描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索，充分认识到统计的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，体会到生活中处处皆数学，激发学生学习的兴趣。
　　三、提高课堂教学效率
　　传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担。长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力都得到发展。在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
　　利用农村中小学现代远程教育资源开展教学活动，是一个充满趣味性和开创性的过程，在平时的教学中，教师只有积极钻研教材，合理、恰当的开发和运用多媒体课件，利用广泛的资源信息，给孩子们带来意想不到的收获，收到事半功倍的教学效果。