【摘 要】
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诵读是感悟的基础,感悟是诵读的结果rn记得张志公先生曾经这样说过:“朗读的多了,时间久了,优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言之间沟通起来,丰富自己的口头语
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诵读是感悟的基础,感悟是诵读的结果rn记得张志公先生曾经这样说过:“朗读的多了,时间久了,优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言之间沟通起来,丰富自己的口头语言,提高口头表达能力,养成良好的语言习惯.”汉语特有的音韵之美,决定了它特别适合诵读,可以说,朗读是化无声的文字为有声的语言来再现思想内容的一种阅读方式.根据文章内容,使用抑扬顿挫、轻重急缓的语气以声释义,能使学生加深对文章的理解,领略文章的精妙之处,从而帮助学生发张口语,培养语感.如臧克江的《有的人》,诗的开头将构成诗意的警句呈现给读者,可谓奇峰突起.接着用典型的细节和比喻,在朴质直白的字句间蕴含哲理.虽然句子长短不一,但又格律诗般严谨的节奏韵律.在指导学生朗读时,不需要求语调要铿锵有力,掷地有声.通过反复朗读,来感受诗中所表达的爱憎感情.
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