【摘 要】
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摘要：文言文是一种非常简洁的语言，它能言简意赅地表达出作者的本意，传达作者的思想。在初中文言文课堂教学中，教师是学生学习的领导者和指导者，教师要促进学生积极探究，形成开放性思维，学会词汇的用法，提高他们的阅读理解能力。本文分析了五种文言文教学方法，指出其中存在的一系列问题，并提出一些建议，希望可以为初中文言文教学提供一些参考。 关键词：初中语文 文言文 教学方法 在当前这个时代，传统的教学方式
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摘要：文言文是一种非常简洁的语言，它能言简意赅地表达出作者的本意，传达作者的思想。在初中文言文课堂教学中，教师是学生学习的领导者和指导者，教师要促进学生积极探究，形成开放性思维，学会词汇的用法，提高他们的阅读理解能力。本文分析了五种文言文教学方法，指出其中存在的一系列问题，并提出一些建议，希望可以为初中文言文教学提供一些参考。
关键词：初中语文
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语文教学就是要培养学生正确理解和运用语言文字的能力，这就需要学生在积累悦纳的基础上，不仅要学会运用，还要学会“智性表达”。所谓“智性表达”就是运用妥帖、富有表现力的语言将自己内心的情感意蕴准确而艺术化地表达出来。为此，在阅读教学中，教师就要紧扣教材文本，让学生在阅读中学习辨析、发现吸收，开启言语表达的新视角。 一、品析咀嚼，揣摩言语表达的趣味性 语言表达的核心在于丰富的内涵和深刻的情味，很多经
如何切实地将“语用教学”落到实处，真正让学生们畅游在“言语”的丛林中，品得言语真味、习得言语之能、提升言语之慧呢？笔者以为，语用课堂的落脚点应该是一个“做”字， “教师在做中教，学生在做中学”。语用能力，绝不是单纯地听教师的讲解就能获得。大量的语言实践活动才是学生语用能力获得并提升的必由之路。因此，教师要能够创造性地使用教材，让学生在一系列“做”的实践中将文本解读与具体的学习形式和活动联系起来，在
所谓儿童语境就是指策划的言语活动要与儿童相连，要接地气，要符合儿童的心理活动、学习体验等，以使语言活动成为学生看得见、摸得着，能够在儿童原有知识经验基础上实现再增长的语言活动。但是，课文在入选教材之前，大都不是专供儿童阅读的，在某种程度有些内容不适合儿童的语言发展。那么，如何把成人的作品与儿童的阅读心理相联结，从而使儿童的言语表达能力真正得到提升呢？我认为应从以下几方面进行。 一、接近儿童的生活
小学生处于习作的初始阶段，有着较强的模仿能力，还有很强的求知欲与表现欲。但是，学生的知识储备较少，缺乏习作的基本方法。因此在习作教学中，教师应充分把握学生在这一学习阶段的特点，实现习作教学从模仿到创造的转化。通过模仿，学生能体会到习作的乐趣，不断领悟习作的技巧，从中受到立意與构思的启示，学会遣词造句，掌握谋篇布局，收获成功习作的喜悦。那么，教师应如何指导学生模仿呢？ 一、思路模仿，从模仿中把握习
思维导图又称作心智图，是英国著名心理学家、教育专家东尼·博赞所创，是一种将放射性思考具体化的方法。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等，具有表达层级关系和图文并茂的特点。 思维导图绘制简单、易于掌握，思维导图软件操作简单，功能强大，能改善教师的教学行为和学生的学习方式，在一定程度上完善了教与学的双边活动，激发了学生的学习兴趣，从而促
合作学习是我国课程改革积极倡导的学习方式之一。几年的课改实验表明，要真正开展有效的小组合作学习，绝非易事。教学中常常出现学生七嘴八舌看似“热闹”的现象，这种表面化、形式化的小组合作学习，只注重形式而不重视实效，实在令人担忧。因此，新课程背景下如何有效开展小组合作学习，是每一位教育工作者都应该认真研究的课题。下面谈谈我的认识和做法。 一、组建灵活多样的小组合作学习方式 合理的学习小组的组建是开展
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在低年级语文教学中，写话教学是重点，同时又是难点。统编本小学语文教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习形式，为学生营造出了一个开放的语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素养提供了良好的发展平台。统编本语文教材中的插图不仅是学生阅读课文的辅助工具，还是引导他们学习随文写话的有效媒介。教学中，教师要巧用教材插图引导学生进行随文写话。 一、巧用教材插图，调动写话热情 英国教育学家洛
语文课标“倡导自主、合作、探究的学习方式”，提高学习效率，努力建设开放而有活力的课堂。课标的理念明确要求现在的语文教师应切实转变观念，注重学生真学习，恰当巧妙地借助多媒体，整合有利的教学信息资源，最大限度地为学生的探究活动服务。让学生在语文课堂上精彩探究，让语文课堂因探究而精彩！下面我结合《云雀的心愿》一课，谈谈我是如何利用多媒体引导学生在阅读教学中快乐探究的。 一、创境激情， 深化文本解读
《回声》是一篇科普童话，讲述的是小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈帮助下了解了回声的故事。故事情节生动有趣，形象灵活生动，寓知识性于轻松活泼的故事形式之中。教学中，我从课题和学生实际出发，引导学生通过听、说、读、写等多种形式的训练，让回声飘荡，从而理解感悟回声，实现语言文字运用能力的训练，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 一、欣賞绘本，感知回声 绘本《月亮 生日快乐》讲的是一天晚上，小熊看着天空圆