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摘 要：随着国家“双高计划”的实施，专业群建设日益受到政府及学术界的关注，电子商务在促进经济发展转型起到重要的作用，加强电子商务专业群建设势在必行，但目前面临建设标准不统一、师资队伍建设、教学基地建设、培养目标与生源不匹配及专业群建设特色不明显等挑战，因此需要加快专业群标准制定和教学基地建设，提高师资水平，构建专业群体系，融入地方特色，促进电子商务专业群发展。
关键词：双高计划;专业群建设;电子商务;体系
中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.014
随着电子商务的发展，以及国家“双高”计划（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的实施，高职院校电子商务专业群建设日益受到政府及学术界的关注。推进“双高计划”的建设，基础是专业建设，推力是高职院校的支持，助力是高校教师的师资水平，因此专业群建设水平、学校支持力度与教师水平关系到“双高计划”建设的进度与高度。近年来，电子商务发展迅速，为国家经济建设、结构调整做出突出贡献，在国家政策“双高计划”的带动下，电子商务专业群建设势在必行。
1 文献回顾
通过对国内文献的搜集与整理发现，目前国内基本没有直接针对“双高”背景下高职院校电子商务专业群建设研究的文献，如沈凤池（2008、2010）提出了电子商务专业群建设的路径以及应注意的问题，并认为电子商务专业群建设应以复合型为关键要素构建专业群框架，以复合性为特征建设师资队伍，以共享性为特征建设实训基地与教学资源。方文超（2019）提出高职电子商务专业群是促进产业链发展的重要举措，应该加强与产业链发展相适应的高职电子商务专业群建设。李伟只（2020）提出在双高计划背景下，应该打造高水平教学创新团队，推动特色专业群建设。吴脊（2020）以重庆工商职业学院为例，多个方面探索“双高计划”背景下高职院校专业群建设的实现路径。游青山（2020）以重庆工程职业技术学院机电一体化专业群体系为例，从机电一体化专业群建设的思路、目标和内容方面阐述专业群建设。
2 专业群建设面临的挑战
在国家政策的推动下，“双高计划”背景下专业群建设已引起社会及学术界的广泛关注，但如何建设电子商务专业群仍然面临许多难题与挑战。
2.1 专业群建设标准尚未统一
电子商务专业群建设标准是经专家协商一致并取得公众、社会、院校等其他部门一致认可的规则或指南。目前，全国电子商务专业群建设标准尚未统一，虽然部分省份或高校已经基本提出电商建设专业群的标准，但是尚未在全国形成统一共识。没有统一标准，高职院校在建设专业群时难免失去方向，易在专业构成、课程体系设置、人才培养模式、师资队伍建设以及学生毕业后续的就业匹配度等方面造成问题。
2.2 师资队伍建设
“双高计划”背景下专业群建设对教师的教学能力、专业水平等提出了更高的要求，教师不仅需要具有丰富的理论专业知识，還需具备高超的实训技能，切实提高学生理论知识与实操技能的广度与深度。目前部分高职院校的师资队伍建设较为薄弱，双师队伍人数较少，尤其是理工科院校，对文科类电子商务专业群教师队伍建设投入较少，教师参与的专业性培训较少，并且存在部分老师专业不对口的情况，难以满足专业群建设对师资队伍的要求。
2.3 理论+实践教学基地建设
专业群建设对教学基地提出了更高的标准，不再是简单的校企共建，而是更加深层次的融合。传统的校企合作建设教学基地，即学校负责培养学生的理论知识，学生去企业实习增强实训技能，传统的模式过于单一，应该更加开拓式建设教学基地。在“双高计划”背景下，传统的教学基地建设已经适应不了时代的发展，应开发出更加贴合高水平建设教学基地的模式。
2.4 培养目标与招生生源匹配度不高
“双高计划”要求建设高水平高职院校和高水平专业，纵然我国高职院校发展迅速，但是中西部在教育资源、教育水平等差距较大，在培养目标、招生生源等方面也存在差异，因此各高职院校在建设高水平院校和高水平专业时，应充分考虑自身教学水平与招生生源质量，立足本校实际情况，建立适合本校学生的培养目标，建设符合自身发展的高水平专业群，而不是照搬其他高职院校的发展模式。
2.5 专业群建设特色不够突出
沈凤池认为电子商务专业群是由电子商务、移动商务、网络营销、网络金融等新兴专业构成的专业群体，是一个极具学科复合性质的专业群。随着经济及时代的发展，电子商务专业群建设应该融入时代与地方特色，尤其是在“双高计划”背景下，但目前高职院校在建设专业群时，过度重视高水平建设，忽视了加入特色元素，服务地方经济发展。
3 专业群建设目标
贵州电子信息职业技术学院致力于建设电子商务专业群，依据国家政策文件，探索出符合本校本专业群建设的目标，分为一般目标及具体目标。
3.1 一般目标
本专业群立足互联网信息服务业，面向贵州省内以及长三角、珠三角等电子商务企业聚集地区，培养具备互联网信息技术基本知识、市场营销学基础知识、图片处理与视觉设计基础知识、网店运营推广基础知识等专业知识，掌握市场分析、网店运营管理、营销推广、图片处理、视觉设计、客户服务等专业核心能力，同时具备艺术鉴赏、管理自身健康能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的政治素养、文化修养、职业化素养、创新精神与商业意识的高素质全面型人才。
3.2 具体目标
（1）素养目标：培养学生爱国、爱党、爱校的高尚情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;培养学生具有吃苦耐劳、勇于奉献的“军工”精神;有良好的团队意识和沟通能力，热爱生活。 （2）专业素质：爱岗敬业，热爱电子商务专业群相关工作，尽职尽责，诚实守信，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。主动学习，不断提高业务水平。
（3）知识目标：掌握本专业必需的计算机知识;掌握电子商务平面图片处理、多媒体广告制作等技术方面的基本知识;掌握电子商务网站制作的相关知识;掌握电商运营、管理方面的基本理论、方法和应用知识;掌握物流管理等方面的知识;掌握电子商务平台、企业信息化的基本操作知识;以及其他在工作岗位所运用的专业知识等。
（4）能力目标：能够进行计算机网络维护、操作;进行店铺与商品运营，商务数据分析;开展网店营销推广策划与实施;市场调查与分析;产品认知与卖点提炼;图片获取与处理;店铺装修与页面制作，视觉设计;客户关系分析与维护及再开发;新媒体运营与推广等技能操作。
4 专业群建设内容
4.1 加快专业群建设标准
目前，全国电子商务专业群建设标准尚未达成统一，专家学者、政府人员应加快标准制定，尽快形成全国统一的电子商务专业群建设标准，让高职院校在建设专业群时有依有据，指引院校专业群建设的方向，在专业构成、课程体系设置、人才培养模式、师资队伍建设以及学生毕业后续的就业等方面提供可参考的依据。贵州电子信息職业技术学院积极建设探讨本校电子商务专业群建设标准，推进专业群建设进度。
4.2 提高师资队伍水平
根据已有教学团队，打造高水平教师教学团队。根据高水平专业群建设要求，贵州电子信息职业技术学院积极实施深度融合校企合作，对校内教师加强专业培训培养，并引进企业行业专家，打造具有行业领先技能水平和管理经验的专业带头人和素质过硬的骨干教学团队。同时，加强教学团队教学方法和实践技能的培养力度，积极让更多的教师参与专业技术证书培训和学术活动，加强专业群与国内外相关特色学校、知名培训机构的交流与教学合作，并引进部分高水平教师加入教学团队，提高教师和学生的专业技术技能水平。另外加大人才引进力度，注重打造模块化教学需要的结构化教师团队，加快“双师型”教师培养，增加“双师型”教师比例，保障校内教师水平不断提高。
4.3 加强实训基地建设
依据“双高计划”的要求，提高专业教学基地建设的标准，更深层次的增强校企合作，多元化建设教学基地。在“双高计划”背景下，学校应联合企业、第三方等多方合作共建教学基地，学校除在校内建设理论+实践教学基地，还应在校外携手企业与第三方公司建设实训教学基地，在社会各方力量的协同合作下，共同为专业群建设实践教学基地。
4.4 加快专业群体系建设，培养高水平人才
近年来，电子商务发展速度越来越快，尤其是直播、短视频的发展更是爆发式增长，这对电商从业人员提出了更高的要求，高职院校应积极顺应“双高计划”建设的要求，加快电商专业群体系建设，培养电商岗位需要的高水平人才。同时，高职院校在建设专业群时应充分考虑本校教师教学水平与招生生源质量，立足本校实际情况，建立适合本校学生的培养目标，建设符合自身发展的高水平专业群。贵州电子信息职业技术学院在建设电商专业群时，以电子商务专业为核心，融入市场营销、物流管理专业，加入计算机技术、会计等元素，打造适合自己的高水平电商专业群。
4.5 专业群建设体现地方特色
在“双高计划”背景下，电子商务专业群建设应该融入时代与地方特色，以便于服务地方经济发展。贵州电子信息职业技术学院位于贵州凯里，凯里是一座旅游城市，旅游业较为发达，因此本校在建设电商专业群时，加入旅游电商、艺术设计、健康管理等特色元素，为凯里市经济发展培养高素质人才。
5 结论
在“双高计划”背景下，高职院校应加快建设电子商务专业群体系，推进电子商务及相关专业的发展，促进产教融合，提高服务地方的能力，为当地及周边地区经济发展输送高素质高水平人才。
参考文献
[1]沈凤池，王慧，丁荣涛，等.商贸类高职院校电子商务专业群建设探析[J].教育与职业，2008：79-80.
[2]沈凤池.论高职院校电子商务专业群的建设[J].黑龙江高教研究，2010，（12）：158-160.
[3]方文超.与产业链发展相适应的高职电子商务专业群建设路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019，（3）：140-143.
[4]李伟只.“双高计划”背景下高职院校特色专业群建设策略[J].中国职业技术教育，2020，（5）：34-38.
[5]吴脊.双高计划视角下会计专业群建设的探讨[J].农家参谋，2020：274.
[6]游青山，刘铭，冉霞，等.“双高计划”背景下机电一体化专业群建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2020：96-97.
基金项目：本文为2020年贵州电子信息职业技术学院校级课题“‘双高’背景下高职院校电子商务专业群建设研究”研究成果之一。
作者简介：赵红艳（1990-），女，汉族，山东费县人，硕士研究生，助教，主要研究方向：服务科学与工程、产业经济学、电子商务等。
关键词：双高计划;专业群建设;电子商务;体系
中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.014
随着电子商务的发展，以及国家“双高”计划（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）的实施，高职院校电子商务专业群建设日益受到政府及学术界的关注。推进“双高计划”的建设，基础是专业建设，推力是高职院校的支持，助力是高校教师的师资水平，因此专业群建设水平、学校支持力度与教师水平关系到“双高计划”建设的进度与高度。近年来，电子商务发展迅速，为国家经济建设、结构调整做出突出贡献，在国家政策“双高计划”的带动下，电子商务专业群建设势在必行。
1 文献回顾
通过对国内文献的搜集与整理发现，目前国内基本没有直接针对“双高”背景下高职院校电子商务专业群建设研究的文献，如沈凤池（2008、2010）提出了电子商务专业群建设的路径以及应注意的问题，并认为电子商务专业群建设应以复合型为关键要素构建专业群框架，以复合性为特征建设师资队伍，以共享性为特征建设实训基地与教学资源。方文超（2019）提出高职电子商务专业群是促进产业链发展的重要举措，应该加强与产业链发展相适应的高职电子商务专业群建设。李伟只（2020）提出在双高计划背景下，应该打造高水平教学创新团队，推动特色专业群建设。吴脊（2020）以重庆工商职业学院为例，多个方面探索“双高计划”背景下高职院校专业群建设的实现路径。游青山（2020）以重庆工程职业技术学院机电一体化专业群体系为例，从机电一体化专业群建设的思路、目标和内容方面阐述专业群建设。
2 专业群建设面临的挑战
在国家政策的推动下，“双高计划”背景下专业群建设已引起社会及学术界的广泛关注，但如何建设电子商务专业群仍然面临许多难题与挑战。
2.1 专业群建设标准尚未统一
电子商务专业群建设标准是经专家协商一致并取得公众、社会、院校等其他部门一致认可的规则或指南。目前，全国电子商务专业群建设标准尚未统一，虽然部分省份或高校已经基本提出电商建设专业群的标准，但是尚未在全国形成统一共识。没有统一标准，高职院校在建设专业群时难免失去方向，易在专业构成、课程体系设置、人才培养模式、师资队伍建设以及学生毕业后续的就业匹配度等方面造成问题。
2.2 师资队伍建设
“双高计划”背景下专业群建设对教师的教学能力、专业水平等提出了更高的要求，教师不仅需要具有丰富的理论专业知识，還需具备高超的实训技能，切实提高学生理论知识与实操技能的广度与深度。目前部分高职院校的师资队伍建设较为薄弱，双师队伍人数较少，尤其是理工科院校，对文科类电子商务专业群教师队伍建设投入较少，教师参与的专业性培训较少，并且存在部分老师专业不对口的情况，难以满足专业群建设对师资队伍的要求。
2.3 理论+实践教学基地建设
专业群建设对教学基地提出了更高的标准，不再是简单的校企共建，而是更加深层次的融合。传统的校企合作建设教学基地，即学校负责培养学生的理论知识，学生去企业实习增强实训技能，传统的模式过于单一，应该更加开拓式建设教学基地。在“双高计划”背景下，传统的教学基地建设已经适应不了时代的发展，应开发出更加贴合高水平建设教学基地的模式。
2.4 培养目标与招生生源匹配度不高
“双高计划”要求建设高水平高职院校和高水平专业，纵然我国高职院校发展迅速，但是中西部在教育资源、教育水平等差距较大，在培养目标、招生生源等方面也存在差异，因此各高职院校在建设高水平院校和高水平专业时，应充分考虑自身教学水平与招生生源质量，立足本校实际情况，建立适合本校学生的培养目标，建设符合自身发展的高水平专业群，而不是照搬其他高职院校的发展模式。
2.5 专业群建设特色不够突出
沈凤池认为电子商务专业群是由电子商务、移动商务、网络营销、网络金融等新兴专业构成的专业群体，是一个极具学科复合性质的专业群。随着经济及时代的发展，电子商务专业群建设应该融入时代与地方特色，尤其是在“双高计划”背景下，但目前高职院校在建设专业群时，过度重视高水平建设，忽视了加入特色元素，服务地方经济发展。
3 专业群建设目标
贵州电子信息职业技术学院致力于建设电子商务专业群，依据国家政策文件，探索出符合本校本专业群建设的目标，分为一般目标及具体目标。
3.1 一般目标
本专业群立足互联网信息服务业，面向贵州省内以及长三角、珠三角等电子商务企业聚集地区，培养具备互联网信息技术基本知识、市场营销学基础知识、图片处理与视觉设计基础知识、网店运营推广基础知识等专业知识，掌握市场分析、网店运营管理、营销推广、图片处理、视觉设计、客户服务等专业核心能力，同时具备艺术鉴赏、管理自身健康能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的政治素养、文化修养、职业化素养、创新精神与商业意识的高素质全面型人才。
3.2 具体目标
（1）素养目标：培养学生爱国、爱党、爱校的高尚情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;培养学生具有吃苦耐劳、勇于奉献的“军工”精神;有良好的团队意识和沟通能力，热爱生活。 （2）专业素质：爱岗敬业，热爱电子商务专业群相关工作，尽职尽责，诚实守信，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。主动学习，不断提高业务水平。
（3）知识目标：掌握本专业必需的计算机知识;掌握电子商务平面图片处理、多媒体广告制作等技术方面的基本知识;掌握电子商务网站制作的相关知识;掌握电商运营、管理方面的基本理论、方法和应用知识;掌握物流管理等方面的知识;掌握电子商务平台、企业信息化的基本操作知识;以及其他在工作岗位所运用的专业知识等。
（4）能力目标：能够进行计算机网络维护、操作;进行店铺与商品运营，商务数据分析;开展网店营销推广策划与实施;市场调查与分析;产品认知与卖点提炼;图片获取与处理;店铺装修与页面制作，视觉设计;客户关系分析与维护及再开发;新媒体运营与推广等技能操作。
4 专业群建设内容
4.1 加快专业群建设标准
目前，全国电子商务专业群建设标准尚未达成统一，专家学者、政府人员应加快标准制定，尽快形成全国统一的电子商务专业群建设标准，让高职院校在建设专业群时有依有据，指引院校专业群建设的方向，在专业构成、课程体系设置、人才培养模式、师资队伍建设以及学生毕业后续的就业等方面提供可参考的依据。贵州电子信息職业技术学院积极建设探讨本校电子商务专业群建设标准，推进专业群建设进度。
4.2 提高师资队伍水平
根据已有教学团队，打造高水平教师教学团队。根据高水平专业群建设要求，贵州电子信息职业技术学院积极实施深度融合校企合作，对校内教师加强专业培训培养，并引进企业行业专家，打造具有行业领先技能水平和管理经验的专业带头人和素质过硬的骨干教学团队。同时，加强教学团队教学方法和实践技能的培养力度，积极让更多的教师参与专业技术证书培训和学术活动，加强专业群与国内外相关特色学校、知名培训机构的交流与教学合作，并引进部分高水平教师加入教学团队，提高教师和学生的专业技术技能水平。另外加大人才引进力度，注重打造模块化教学需要的结构化教师团队，加快“双师型”教师培养，增加“双师型”教师比例，保障校内教师水平不断提高。
4.3 加强实训基地建设
依据“双高计划”的要求，提高专业教学基地建设的标准，更深层次的增强校企合作，多元化建设教学基地。在“双高计划”背景下，学校应联合企业、第三方等多方合作共建教学基地，学校除在校内建设理论+实践教学基地，还应在校外携手企业与第三方公司建设实训教学基地，在社会各方力量的协同合作下，共同为专业群建设实践教学基地。
4.4 加快专业群体系建设，培养高水平人才
近年来，电子商务发展速度越来越快，尤其是直播、短视频的发展更是爆发式增长，这对电商从业人员提出了更高的要求，高职院校应积极顺应“双高计划”建设的要求，加快电商专业群体系建设，培养电商岗位需要的高水平人才。同时，高职院校在建设专业群时应充分考虑本校教师教学水平与招生生源质量，立足本校实际情况，建立适合本校学生的培养目标，建设符合自身发展的高水平专业群。贵州电子信息职业技术学院在建设电商专业群时，以电子商务专业为核心，融入市场营销、物流管理专业，加入计算机技术、会计等元素，打造适合自己的高水平电商专业群。
4.5 专业群建设体现地方特色
在“双高计划”背景下，电子商务专业群建设应该融入时代与地方特色，以便于服务地方经济发展。贵州电子信息职业技术学院位于贵州凯里，凯里是一座旅游城市，旅游业较为发达，因此本校在建设电商专业群时，加入旅游电商、艺术设计、健康管理等特色元素，为凯里市经济发展培养高素质人才。
5 结论
在“双高计划”背景下，高职院校应加快建设电子商务专业群体系，推进电子商务及相关专业的发展，促进产教融合，提高服务地方的能力，为当地及周边地区经济发展输送高素质高水平人才。
参考文献
[1]沈凤池，王慧，丁荣涛，等.商贸类高职院校电子商务专业群建设探析[J].教育与职业，2008：79-80.
[2]沈凤池.论高职院校电子商务专业群的建设[J].黑龙江高教研究，2010，（12）：158-160.
[3]方文超.与产业链发展相适应的高职电子商务专业群建设路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019，（3）：140-143.
[4]李伟只.“双高计划”背景下高职院校特色专业群建设策略[J].中国职业技术教育，2020，（5）：34-38.
[5]吴脊.双高计划视角下会计专业群建设的探讨[J].农家参谋，2020：274.
[6]游青山，刘铭，冉霞，等.“双高计划”背景下机电一体化专业群建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2020：96-97.
基金项目：本文为2020年贵州电子信息职业技术学院校级课题“‘双高’背景下高职院校电子商务专业群建设研究”研究成果之一。
作者简介：赵红艳（1990-），女，汉族，山东费县人，硕士研究生，助教，主要研究方向：服务科学与工程、产业经济学、电子商务等。