论文部分内容阅读
摘 要： 金沙中学是2013年8月18日金沙县委、县政府根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快普通高中阶段教育发展步伐，整合、优化、扩大优质教育资源，实现规模化、优质化、集约式办学而建成的大型学校，本文以金沙中学3.1.5课程改革模式为契机，通过对近几年来金沙中学体育与健康教学经验的总结，对高中体育与健康课改下模块教学的概念与特点进行分析，并结合我校实际情况，了解到在我校开展体育与健康模块教学的优势，同时提出我校目前开展体育与健康模块教学的运行条件和存在的问题，旨在从理论和实践的结合上构建我校高中体育与健康课程教学体系，实施有效的课堂教学，为合理地开展我校高中体育与健康模块教学提供依据。
关键词： 新课改 体育与健康 模块教学 实践探究
一、体育与健康新课程改革的基本认识
体育与健康课程是一门以实践活动为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。新课改下的课程标准充分体现“健康第一”的指导思想，要求体育教学激发学生的运动兴趣，促进学生身心健康，并树立终身体育理念，教学时应强调健康意识，以提高学生身体素质、掌握基本运动技能为目标，注重认识与实践相结合，满足学生的不同需求，体现学生学习的主体地位，激发学生的运动兴趣和促进学生专长的形成，为终身体育奠定基础。
二、体育与健康模块教学的概念及特点
高中体育与健康模块教学是围绕能力和素质展开的教育专题，是强调教材内容、教学方法和学生学法同步一体化的教与学，以实现具体素质能力和运动专长的形成为培养目标的教学模式。在教材内容、教学方法和教学评价的选择方面更人文化，要求模块的选择具有开放性、设计更具有灵活性和相对独立性。
三、近几年我校实施体育与健康课程的经验总结
近几年来，我校体育工作一直存在这样一个问题：学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。通过对近几年教学经验的总结，我认为有以下几方面问题。
1.由于我校是2013年新建的学校，在运动场地上没有可供学生上课和练习的专用场所。
2.在器材需求方面不能满足教师完成相应的教学内容。
3.运动场地和器材严重不足的情况下导致教师在教学内容的选择上就受到相应的限制，从而导致传统教学模式非常严重。
4.虽然在课程改革方面我们都做了大胆尝试，效果非常明显，但是都不能满足课程改革的要求，只有通过走模块教学的实践之路才能真正体现出体育与健康课程改革的理念。
四、高中体育与健康模块教学的优势
通过对高中体育与健康模块教学的了解与实地考察研究，我认为实施模块教学有以下几方面优势。
1.模块选项授课最大限度地满足了学生的兴趣爱好。学校根据现有的师资和场地器材情况，开设多种可供学生自由选择的运动项目进行学习，激发学生对体育锻炼的热情，使他们在体育实践中感受到成功的喜悦，享受到运动的乐趣。
2.学生通过高中三年选项课的学习，可以掌握很多个专项的基本运动技能，形成一定的特长，作为自己平时锻炼的内容，为自身终身体育目标打下坚实的基础。
3.模块选项授课是根据学生的运动兴趣选择，学生参与的积极性、主动性有很大提高，专项教学技能也大幅度提高。
4.由于模块选项教学的教师是专项教学，学生享受的是最专业的教学师资，而教学模式又是打破以往的班级授课制的界限，使学生在体育与健康课堂的交往中，学会了与他人相处、交流与合作，培养了学生的社会适应能力。
5.加快和促进了教师专项业务能力的学习与提高，以适应新课程改革下的学校体育教学。
五、我校实施体育与健康模块教学现有的条件及存在的问题
学校要实施高中体育与健康模块教学受诸多因素困扰，即教材、器材、场地和人才的制约。基于实施模块教学运行的条件，现阶段我校要开展模块教学现有的条件和存在的问题主要有以下几个方面。
1.师资力量丰富是开展模块教学的必要条件。目前我校有专职体育教师20人，分别具备田径、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、武术、跆拳道等专业的教学能力，是我校实施体育与健康模块教学的必要条件。
2.体育场地和器材等硬件设施的逐步完善为实施模块教学提供保障。但是由于学校属于新建校，在场地上大量资金的不足导致运动场地不能如期完工，而器材的购买上学校只要是我们教学需要的就都尽量满足。
3.传统思维模式制约着我校模块教学的开展。目前大部分学校领导、班主任、老师及家长对体育与健康课程性质的不理解和陈旧思想观念也严重制约这我校模块教学的实施。在许多学校领导、班主任、老师及家长的心中体育课远远不及所有高考科目，这种传统的教育观念造成学校对体育课的投入不够，场地器材落后，此外对体育教师的业务能力的培养不够关心，造成体育教师不能及时更新观念，提高业务水平，从而制约我校模块教学的实施。
4.课程内容的安排难度太大。由于我校有89个班级6000人左右，班级太多，在实施模块教学课程的安排上很难做到全校模块教学课程安排，因此在我校要实施模块教学必须先从年级式模块教学的实践探究之下进行。
六、结语
在我校实施高中体育与健康模块教学课程更贴近生活，更人性化，使我校的体育与健康课程越来越受到学生的青睐和关注，同时对我校的教学条件、师资力量等提出更高要求。目前在我校的体育与健康教学中，还存在班级授课制和集体备课制的影响，使模块教学的实施受到一定的影响。因此，在我校实施高中体育与健康模块教学，需要得到我校领导、班主任和老师的大力支持，同时要求我校体育组的全体教师全心全意地为教育事业付出，从而使我校的模块教学早日走上实践探究之路。
参考文献：
[1]教育部.普通高中体育与健康课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]高海霞.浅析新课程下的体育与健康模块教学[J].中小学教育，2014，6（172）.
[3]许书琦.对体育选项教学现存问题的思考[J].中国学校体育，2004（4）：62-63.
[4]孙元涛.关于普通高中实施模块课程的几个理论问题[J].中国教育学刊，2004（7）：23-25.
关键词： 新课改 体育与健康 模块教学 实践探究
一、体育与健康新课程改革的基本认识
体育与健康课程是一门以实践活动为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。新课改下的课程标准充分体现“健康第一”的指导思想，要求体育教学激发学生的运动兴趣，促进学生身心健康，并树立终身体育理念，教学时应强调健康意识，以提高学生身体素质、掌握基本运动技能为目标，注重认识与实践相结合，满足学生的不同需求，体现学生学习的主体地位，激发学生的运动兴趣和促进学生专长的形成，为终身体育奠定基础。
二、体育与健康模块教学的概念及特点
高中体育与健康模块教学是围绕能力和素质展开的教育专题，是强调教材内容、教学方法和学生学法同步一体化的教与学，以实现具体素质能力和运动专长的形成为培养目标的教学模式。在教材内容、教学方法和教学评价的选择方面更人文化，要求模块的选择具有开放性、设计更具有灵活性和相对独立性。
三、近几年我校实施体育与健康课程的经验总结
近几年来，我校体育工作一直存在这样一个问题：学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。通过对近几年教学经验的总结，我认为有以下几方面问题。
1.由于我校是2013年新建的学校，在运动场地上没有可供学生上课和练习的专用场所。
2.在器材需求方面不能满足教师完成相应的教学内容。
3.运动场地和器材严重不足的情况下导致教师在教学内容的选择上就受到相应的限制，从而导致传统教学模式非常严重。
4.虽然在课程改革方面我们都做了大胆尝试，效果非常明显，但是都不能满足课程改革的要求，只有通过走模块教学的实践之路才能真正体现出体育与健康课程改革的理念。
四、高中体育与健康模块教学的优势
通过对高中体育与健康模块教学的了解与实地考察研究，我认为实施模块教学有以下几方面优势。
1.模块选项授课最大限度地满足了学生的兴趣爱好。学校根据现有的师资和场地器材情况，开设多种可供学生自由选择的运动项目进行学习，激发学生对体育锻炼的热情，使他们在体育实践中感受到成功的喜悦，享受到运动的乐趣。
2.学生通过高中三年选项课的学习，可以掌握很多个专项的基本运动技能，形成一定的特长，作为自己平时锻炼的内容，为自身终身体育目标打下坚实的基础。
3.模块选项授课是根据学生的运动兴趣选择，学生参与的积极性、主动性有很大提高，专项教学技能也大幅度提高。
4.由于模块选项教学的教师是专项教学，学生享受的是最专业的教学师资，而教学模式又是打破以往的班级授课制的界限，使学生在体育与健康课堂的交往中，学会了与他人相处、交流与合作，培养了学生的社会适应能力。
5.加快和促进了教师专项业务能力的学习与提高，以适应新课程改革下的学校体育教学。
五、我校实施体育与健康模块教学现有的条件及存在的问题
学校要实施高中体育与健康模块教学受诸多因素困扰，即教材、器材、场地和人才的制约。基于实施模块教学运行的条件，现阶段我校要开展模块教学现有的条件和存在的问题主要有以下几个方面。
1.师资力量丰富是开展模块教学的必要条件。目前我校有专职体育教师20人，分别具备田径、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、武术、跆拳道等专业的教学能力，是我校实施体育与健康模块教学的必要条件。
2.体育场地和器材等硬件设施的逐步完善为实施模块教学提供保障。但是由于学校属于新建校，在场地上大量资金的不足导致运动场地不能如期完工，而器材的购买上学校只要是我们教学需要的就都尽量满足。
3.传统思维模式制约着我校模块教学的开展。目前大部分学校领导、班主任、老师及家长对体育与健康课程性质的不理解和陈旧思想观念也严重制约这我校模块教学的实施。在许多学校领导、班主任、老师及家长的心中体育课远远不及所有高考科目，这种传统的教育观念造成学校对体育课的投入不够，场地器材落后，此外对体育教师的业务能力的培养不够关心，造成体育教师不能及时更新观念，提高业务水平，从而制约我校模块教学的实施。
4.课程内容的安排难度太大。由于我校有89个班级6000人左右，班级太多，在实施模块教学课程的安排上很难做到全校模块教学课程安排，因此在我校要实施模块教学必须先从年级式模块教学的实践探究之下进行。
六、结语
在我校实施高中体育与健康模块教学课程更贴近生活，更人性化，使我校的体育与健康课程越来越受到学生的青睐和关注，同时对我校的教学条件、师资力量等提出更高要求。目前在我校的体育与健康教学中，还存在班级授课制和集体备课制的影响，使模块教学的实施受到一定的影响。因此，在我校实施高中体育与健康模块教学，需要得到我校领导、班主任和老师的大力支持，同时要求我校体育组的全体教师全心全意地为教育事业付出，从而使我校的模块教学早日走上实践探究之路。
参考文献：
[1]教育部.普通高中体育与健康课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]高海霞.浅析新课程下的体育与健康模块教学[J].中小学教育，2014，6（172）.
[3]许书琦.对体育选项教学现存问题的思考[J].中国学校体育，2004（4）：62-63.
[4]孙元涛.关于普通高中实施模块课程的几个理论问题[J].中国教育学刊，2004（7）：23-25.