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摘要：体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，要完成体育课的教学任务、培养学生终身体育意识，在教学中就要运用多种多样的信息传递的方式。随着人类科学技术的发展，电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现，体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用各种现代化数字教学先进的手段，提高教学质量，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。
关键词：现代化数字教学；普通高校；体育课教学；可行性
在我国新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第十九章中明确提出要加快教育信息化进程，要求强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。
美国著名心理学家怀特(N.A.Whice)曾经这样说到；“现代化教学手段使人类学习发生了革命性的变化。”随着人类科学技术在教育领域的广泛运用，如今信息技术已经不仅仅是一种教学手段，它已经逐渐成为一种教育教学活动方式，一种教育教学的生存状态及其方式，几乎就是教育生命活动本身。现代化教学手段在教学领域里发挥着越来越重要的作用。
一、现代化教学手段的内容及其优势
现代化教学手段是指为实现教学目的’在教学过程中师生利用能够互相传递教学信息的现代教学媒体(设备)进行教学的方式。我们把20世纪以来出现的新型教学媒体称之为现代教学媒体，如幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、语言实验室、计算机、互联网等，因此，现代教学手段主要包括幻灯教学、电影教学、广播录音教学、电视教学、计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学及其各种手段综合的教学。
体育学习兴趣的养成一般经过好奇——求知——爱好入迷等过程。传统体育教学中，由于教法单调、呆板，部分学生天赋不足等原因，导致学生对体育课不感兴趣。随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学，体育教学可以借助于它们的组合，利用其形象、直观、生动、图文并貌、色彩艳丽的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
二、在普通高校体育课中实施现代化数字教学手段的重要作用
1. 帮助学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情
传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的棚当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。
2. 利用现代化数字教学手段有利于突出教材重点难点
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在游泳的教学中，通过教师讲授学生初学时不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合教师的指导可形象地解决重点难点。
3. 减少运动中伤害事故的发生
体育课堂教学中学生伤害事敲的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种。但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学牛还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、技巧的滚翻等。而利用现代化数字教学手段，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。
4. 培养学生终身体育观念
自20世纪60、70年代以来，各国体育界越来越深刻地认识到：经常参加体育锻炼的人不仅可以提高肌肉的力量、耐力与柔韧性等体能，更重要的是可以降低患冠心病、高血压、骨折等疾病的危险，同时还可以缓解焦虑、压抑等心理问题。1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会也明确指出：使体育成为健康生活方式的基石，向青少年儿童提供体育设施和机会，使他们每天都能参加有益的体育活动，并养成终身参加体育运动的习惯。传统的体育课以竞技运动为中心，学生的主体性和创造性难以发挥，更在学生中造成了体育是素质好的学生的权利的错误倾向。通过现代化数字教学技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力。如：各种精彩的比赛片断，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则等等，让学生感受到其实体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远，使学生接近体育，喜爱体育，为他们的终身体育意识打下坚实的基础。
三、在普通高校体育课中实施现代化数字教学手段应注意的问题
1. 体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养。传统的体育教学观认为体育教学与现代化数字教学无缘，因为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，现代化数字教学只是其他学科的教学手段，再因为体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用现代化数字教学手段来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。其实我们也明白掌握一定的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，而教师所具备的信息素质应比此更广泛的内涵，体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使现代化数字教学在体育教学中得到正确运用。
2. 防止盲目的在体育课中运用现代化数字教学手段。运用现代化数字教学手段进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白，一哄而上。我们传统的体育教学必竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前而所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用现代化数字教学手段。
四、结 论
作为普通高等学校基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何，在教学中应用现代化数字教学手段，成为体育教学领域的一个热门话题。目前国内外很多课程领域都己将现代化数字教学通过各种途径和手段与课程教学相结合，均获得了良好的教学效果。体育教学和现代化数字教学的结合已经是水到渠成，甚至说已经迫在眉睫。在普通高校体育课中实施现代化数字教学，打破了体育课一直以来单一的以教师示范、学生模仿的这一传统的教学手段，为学生获取体育知识、发展智力、提高能力开辟更加宽广的道路，使之与其它教学手段有机结合，以激发学生练习和学习的兴趣，增大教学信息量，优化教学过程，突破教学难点，提高教学效率，实现体育教学现代化、科学化，最大限度的提高教学效果。
参考文献：
[1]董旭晖，王海娜，浅议现代化教学手段在体育创新教育中的运用，体育世界(学术版)2006(07)
[2}陈妮妮，现代化教学手段在体育教学中的应用2004(8)
[3]马凌，新课程理念与体育教学方式的转变，2005(8)
[4]尹洁，如何合理、正确的运用多媒体进行体育教学2002(4)
关键词：现代化数字教学；普通高校；体育课教学；可行性
在我国新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第十九章中明确提出要加快教育信息化进程，要求强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。
美国著名心理学家怀特(N.A.Whice)曾经这样说到；“现代化教学手段使人类学习发生了革命性的变化。”随着人类科学技术在教育领域的广泛运用，如今信息技术已经不仅仅是一种教学手段，它已经逐渐成为一种教育教学活动方式，一种教育教学的生存状态及其方式，几乎就是教育生命活动本身。现代化教学手段在教学领域里发挥着越来越重要的作用。
一、现代化教学手段的内容及其优势
现代化教学手段是指为实现教学目的’在教学过程中师生利用能够互相传递教学信息的现代教学媒体(设备)进行教学的方式。我们把20世纪以来出现的新型教学媒体称之为现代教学媒体，如幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、语言实验室、计算机、互联网等，因此，现代教学手段主要包括幻灯教学、电影教学、广播录音教学、电视教学、计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学及其各种手段综合的教学。
体育学习兴趣的养成一般经过好奇——求知——爱好入迷等过程。传统体育教学中，由于教法单调、呆板，部分学生天赋不足等原因，导致学生对体育课不感兴趣。随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学，体育教学可以借助于它们的组合，利用其形象、直观、生动、图文并貌、色彩艳丽的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
二、在普通高校体育课中实施现代化数字教学手段的重要作用
1. 帮助学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情
传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的棚当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。
2. 利用现代化数字教学手段有利于突出教材重点难点
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在游泳的教学中，通过教师讲授学生初学时不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合教师的指导可形象地解决重点难点。
3. 减少运动中伤害事故的发生
体育课堂教学中学生伤害事敲的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种。但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学牛还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、技巧的滚翻等。而利用现代化数字教学手段，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。
4. 培养学生终身体育观念
自20世纪60、70年代以来，各国体育界越来越深刻地认识到：经常参加体育锻炼的人不仅可以提高肌肉的力量、耐力与柔韧性等体能，更重要的是可以降低患冠心病、高血压、骨折等疾病的危险，同时还可以缓解焦虑、压抑等心理问题。1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会也明确指出：使体育成为健康生活方式的基石，向青少年儿童提供体育设施和机会，使他们每天都能参加有益的体育活动，并养成终身参加体育运动的习惯。传统的体育课以竞技运动为中心，学生的主体性和创造性难以发挥，更在学生中造成了体育是素质好的学生的权利的错误倾向。通过现代化数字教学技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力。如：各种精彩的比赛片断，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则等等，让学生感受到其实体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远，使学生接近体育，喜爱体育，为他们的终身体育意识打下坚实的基础。
三、在普通高校体育课中实施现代化数字教学手段应注意的问题
1. 体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养。传统的体育教学观认为体育教学与现代化数字教学无缘，因为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，现代化数字教学只是其他学科的教学手段，再因为体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用现代化数字教学手段来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。其实我们也明白掌握一定的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，而教师所具备的信息素质应比此更广泛的内涵，体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使现代化数字教学在体育教学中得到正确运用。
2. 防止盲目的在体育课中运用现代化数字教学手段。运用现代化数字教学手段进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白，一哄而上。我们传统的体育教学必竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前而所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用现代化数字教学手段。
四、结 论
作为普通高等学校基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何，在教学中应用现代化数字教学手段，成为体育教学领域的一个热门话题。目前国内外很多课程领域都己将现代化数字教学通过各种途径和手段与课程教学相结合，均获得了良好的教学效果。体育教学和现代化数字教学的结合已经是水到渠成，甚至说已经迫在眉睫。在普通高校体育课中实施现代化数字教学，打破了体育课一直以来单一的以教师示范、学生模仿的这一传统的教学手段，为学生获取体育知识、发展智力、提高能力开辟更加宽广的道路，使之与其它教学手段有机结合，以激发学生练习和学习的兴趣，增大教学信息量，优化教学过程，突破教学难点，提高教学效率，实现体育教学现代化、科学化，最大限度的提高教学效果。
参考文献：
[1]董旭晖，王海娜，浅议现代化教学手段在体育创新教育中的运用，体育世界(学术版)2006(07)
[2}陈妮妮，现代化教学手段在体育教学中的应用2004(8)
[3]马凌，新课程理念与体育教学方式的转变，2005(8)
[4]尹洁，如何合理、正确的运用多媒体进行体育教学2002(4)