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对外汉语教学的对象基于不同的学习诉求和文化背景,有着复杂的语言教学情况.影响对外汉语教学有效开展的关键并非教材设置和教学方法,而是率先厘清语言教学的分类,对母语第二语言、非母语第二语言学习等不同的学习情况要因材施教,在此基础上挖掘对外汉语教学的学科教学理论.
对外汉语教学的深层理论思考
【摘 要】
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对外汉语教学的对象基于不同的学习诉求和文化背景,有着复杂的语言教学情况.影响对外汉语教学有效开展的关键并非教材设置和教学方法,而是率先厘清语言教学的分类,对母语第二
【机 构】
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哈尔滨师范大学
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2018年24期
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