课程整合下数学绘本激发学生学习兴趣的研究

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数学绘本是将数学知识和图画故事结合起来的教学材料,其将生动形象的故事展示在课堂教学中,引导学生通过阅读故事和观看图片的方式来展开数学学习,让课堂变得更加生动形象.本阶段研究,笔者以小学数学教学为例,探索数学绘本对激发学生学习兴趣的作用.
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纵观数学这门学科的发展,其和人类不断发现问题、解决问题的过程有着紧密的关系.具有问题意识,善于发现问题,善于解决问题,是催动数学学科进步的重要力量.如今,新课标的提出和数学核心素养教育理念的发展,使初中数学教学更强调问题意识等数学思维品质的培养.因此,教育工作者需要对数学教学策略进行适当的调整和优化.
题组教学,就是将内容联系比较密切、形式比较相似、思维方法比较类似的题目综合在一起,构成一组题目,通过对知识的对比、迁移、逐层递进等方式巩固已学知识,发展学生的思维,增强学生的解题能力,提高学生的学习兴趣,让数学课堂更加高效.
一年级计算是小学阶段计算的起点,对学生后期数学素养的形成有很大的影响.虽然一年级计算比较简单,但是后进生学习却很吃力,错误也比较多,许多老师和家长都把错误的原因归咎为粗心.事实并非如此,一年级计算错误的原因有许多,我们要对症下药,对这些后进生因材施教,以提高他们的计算能力.
信息技术快速发展,小学数学与之进行深度融合成为课堂信息化教学的重要目标,翻转课堂模式应运而生.近些年来,受到“互联网+”影响,翻转课堂越来越广泛应用于小学数学课堂教学之中,数学教师在教学实践中积累了一些应用经验,促进了数学课堂向前发展,有效培养和发展了学生的学科核心素养.有鉴于此,本文就“互联网+”理念下小学数学翻转课堂核心素养教学展开研究,希望对大家有所帮助.
当下,小学教育正在进行改革,随着科技的进步和信息化社会的形成,小学数学教育也进入了信息化时代,更高科技、更丰富的教学技术和方法在数学教学中的应用越来越广泛,教师和家长应该把握机遇,注重运用信息技术这一辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,优化数学课堂教学,促进学生主动学习,提高数学教学的有效性.
期刊
解决问题是小学数学教学的重点与难点所在,有不少解决问题中的数量关系比较复杂,文字叙述比较抽象,而三年级学生对于有些抽象的问题理解起来相对比较困难.线段图以其特有的直观性、形象性与实用性等特性,成为学生解决数学问题的重要“思维工具”之一,更重要的是,它能让三年级学生学会“数学思考”,让学生弄清解题思路,提高解题能力,从而不断地提升学生的数学核心素养.
期刊
小学阶段的数学教学中,几何知识的教学是一个重点,也是一个难点,因为几何学既有具象性,又有抽象性.在小学生有限的认知和思维能力下,对几何知识的认知理解往往存在偏差或者不够深刻透彻,在进行相对复杂一点的几何题目的分析与解答时更是容易产生混淆.因此,教育工作者需要多做有益探索,提高小学数学几何知识教学的成果成效.
随着多媒体技术的发展,当前的小学数学课堂也越来越多样化,网络教学等现代技术日趋成熟.-信息技术结合数学课堂,不但能为教学带来新的生机和活力,还能促进学生健康发展,提升学生的数学学习能力.加入多媒体信息技术,能让学生感受到数学课堂的趣味性,使他们的数学创新素质能力得到提高.本文就从当前小学数学课堂的教学形式出发,对“多媒体信息技术”在数学课堂中的应用和情境教学做几点分析.
小学数学教学中转化思想的运用对学生提高数学解题能力至关重要.我们需要在教学过程中扎实学生基础知识,注重想象思维的培养,灵活运用教学方式,把转化思想渗透到“数的运算”教学实践中,从而提高学生的运算能力.本文以转化思想在小学“数的运算”教学中的实践为研究对象,旨在为小学数学教学提供新颖的教学方法,也为数学教学提供借鉴.
数学知识具有一定的抽象性特点,而小学生的抽象思维水平不高,这就在一定程度上影响了学生的数学学习效果.教师可以利用数形结合思想,将抽象的数学知识以图形的方式呈现给学生,从而帮助学生更好地理解相关数学知识.本文对此进行了探索.