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【摘要】新的小学英语教学大纲，对于课程的目的做了精心的阐述和定义的丰富，对于基础教育阶段的英语教学的目的是为了能够激发和培养学生对英语学习的兴趣，并且树立学习相应的自信心，获得基本的语言，动用能力和开发智力，培养观察记忆的能力。
【关键词】小学 英语 课堂 创新 教学
想要更好的学习小学英语，就应该对于两国的文化差异进行更加深入的了解，并且在学习的过程中注意对于健全的人格和相关语言技巧的培养和对于素质教育和创新的教学方法的深入性探讨。这也是近几年来我国对英语课堂教学进行不断的研究和改革尝试之后，对于学生的创新能力和优化英语课堂教学的相关教学策略的大胆尝试。
一、要转变思想观念，促进教学的创新，培育学生创新能力
对于课堂教学创新性的实践，就必须要转变教育观念，走创新教育的道路。在实际的教学实践过程中，通过大量的教育案例充分的表明了学生是有巨大的潜能的，而这些潜能能否发挥出来在于教师的教学方法是否得当。如果能够更好地调动学生的学习积极性和对于学科的自主认识能力，就可以从学生的实际出发，充分地调动出学生参与的课堂教学内容的积极性。教师的教育观念正确与否，对学生的影响是非常大的，乃至于会影响学生一辈子的教育理念和教学成果，因此，对于创新性的教育的核心问题就是要转变，师生之间的教育互动方式和教学观念，从理论到实践来进行教育的改革，最终的目的是为了培养学生的创新能力和创新意识，树立一个以学生为主体的意识。因此，在英语的创新课堂教育建设过程中，教师的主导作用发挥得并不明显，教师变成引导学生积极探索和有效地组织教学活动的人，培养学生自主学习时的学习理念和大胆探索创新精神，将学生的语言表达能力和交际能力进行更好的培养和加强。
二、开展小学英语创新教学，需要挖掘有效教学资源
英语教学是需要将多种多样的教学理念和多样化的教学感官紧密的结合到一起的工作。老师可以积极的引导和倡导学生，以丰富多彩的教育形式来开展教学活动，比如说用英语来表述自己的理想，或者以英语会话和活动的方式，来亲自动手做西方相关的饮食，在互动的过程中，以英语的方式进行沟通，并且将最有创意的比赛结果进行相应的奖励，学生们可以在这种活动和游戏的环境中，达到手口脑并用，并最终通过团体的协作和合作，让英语教学在不知不觉的课堂活动中进行，让良好的学习效果潜移默化。
值得一提的是，在现代化的教学过程中，多媒体的教学作用是不可忽略的，由于多媒体技术和相应的课件制作目前已经非常完善了，而在英语教学过程中，由于中国人是在中国的语言环境里进行学习，所以就需要将，发音和语调的正确性的纠正和校正，作为一个非常重要的教学任务来看待，而多媒体设备刚好可以解决这个问题，声光电的教育和综合性感官的体验可以让学生，更好地引起对于英语学习的兴趣，并且能够以最快的速度和在尽可能类似的语境中，对于英语的学习进行更好的梳理和知识掌握。在英语教学的小学阶段，由于小学生具有本身好动好奇心强，而对于知识的接受能力正处于爬坡期的特点，就要求英语教学老师，通过不停的鼓励等活动，来强有力的优化学生在课堂上的各种规律和表现，从而达到引导学生，进行以小组为单位的，自主性的合作和探究的能力。
三、运用云课堂激励学生的学习兴趣
经过第一二步的云课堂的教学，学生对于语法的学习已经改变了自己的态度，在教师进行教学时不会觉得过难而放弃，反而会迎难而上，不断挑战自己，但是并不会主动去学生之间互相讨论或者互相学习语法知识，这时就要借助云课堂的另一个优势，通过信息的随时调取，让学生之间互相竞争，让学生的学习兴趣更浓。比如在课堂中，教师可以告诉学生“今天我们不学习新的知识，我们来玩游戏”会让小学生对这节课充满期待，然后教师可以借助云课堂调出一些相关的题目，让学生分成几个小组互相抢答，并且进行积分。看哪个小组的成绩最高，这样学生就会全身心投入到游戏中，一方面是为了自己小组的集体荣誉，另一方面也是为了证明自己，在得出结果之后，成绩最高的小组成员会由于自己的成就可能有些沾沾自喜，但是其他小组的学生会由于自己几分的落差而更加努力的进行学习和探讨，给成绩最高的学生一定的压力，这样学生在学习中会形成你追我赶的氛围，在学习上更有劲头。
四、运用云课堂对学生进行随堂测验
在对学生进行了弱点的分析并且进行了相信的指导和学习之后，教师可以运用云课堂对学生进行随时的测验，这是传统教学中无法实现的，这样也能让学生看到有针对性的学习给自己带来的进步，让学生在接下来的学习中更有信心，当然，也有的学生可能在学习之后能力并没有显著的提高，甚至还有所下降，这样的情况下，教师要及时调整题目，在云课堂平台上找一些初级的题目让学生来练习，这样也能让学生的信心增强。
五、结束语
现代化的课堂教育和新大纲相互结合，对于小学生的英语课堂的开展和创新型教育，应该主张老师教会学生更好地进行自主创新的学习。所谓授之以鱼，不如授之以渔，一定要将先进的学习方法和指导尽可能地渗入到教学的过程中和学生生活实践的過程中，凭借教材来启发学生积极思考的活跃思维，而应用合理的教学和学习技巧来掌握知识，使得小学学生最终学会自主学习英语。
参考文献：
[1]张媛.小学英语课堂教学中思维能力的培养[J].山西教育（教学），2016，（08）：11-12.
【关键词】小学 英语 课堂 创新 教学
想要更好的学习小学英语，就应该对于两国的文化差异进行更加深入的了解，并且在学习的过程中注意对于健全的人格和相关语言技巧的培养和对于素质教育和创新的教学方法的深入性探讨。这也是近几年来我国对英语课堂教学进行不断的研究和改革尝试之后，对于学生的创新能力和优化英语课堂教学的相关教学策略的大胆尝试。
一、要转变思想观念，促进教学的创新，培育学生创新能力
对于课堂教学创新性的实践，就必须要转变教育观念，走创新教育的道路。在实际的教学实践过程中，通过大量的教育案例充分的表明了学生是有巨大的潜能的，而这些潜能能否发挥出来在于教师的教学方法是否得当。如果能够更好地调动学生的学习积极性和对于学科的自主认识能力，就可以从学生的实际出发，充分地调动出学生参与的课堂教学内容的积极性。教师的教育观念正确与否，对学生的影响是非常大的，乃至于会影响学生一辈子的教育理念和教学成果，因此，对于创新性的教育的核心问题就是要转变，师生之间的教育互动方式和教学观念，从理论到实践来进行教育的改革，最终的目的是为了培养学生的创新能力和创新意识，树立一个以学生为主体的意识。因此，在英语的创新课堂教育建设过程中，教师的主导作用发挥得并不明显，教师变成引导学生积极探索和有效地组织教学活动的人，培养学生自主学习时的学习理念和大胆探索创新精神，将学生的语言表达能力和交际能力进行更好的培养和加强。
二、开展小学英语创新教学，需要挖掘有效教学资源
英语教学是需要将多种多样的教学理念和多样化的教学感官紧密的结合到一起的工作。老师可以积极的引导和倡导学生，以丰富多彩的教育形式来开展教学活动，比如说用英语来表述自己的理想，或者以英语会话和活动的方式，来亲自动手做西方相关的饮食，在互动的过程中，以英语的方式进行沟通，并且将最有创意的比赛结果进行相应的奖励，学生们可以在这种活动和游戏的环境中，达到手口脑并用，并最终通过团体的协作和合作，让英语教学在不知不觉的课堂活动中进行，让良好的学习效果潜移默化。
值得一提的是，在现代化的教学过程中，多媒体的教学作用是不可忽略的，由于多媒体技术和相应的课件制作目前已经非常完善了，而在英语教学过程中，由于中国人是在中国的语言环境里进行学习，所以就需要将，发音和语调的正确性的纠正和校正，作为一个非常重要的教学任务来看待，而多媒体设备刚好可以解决这个问题，声光电的教育和综合性感官的体验可以让学生，更好地引起对于英语学习的兴趣，并且能够以最快的速度和在尽可能类似的语境中，对于英语的学习进行更好的梳理和知识掌握。在英语教学的小学阶段，由于小学生具有本身好动好奇心强，而对于知识的接受能力正处于爬坡期的特点，就要求英语教学老师，通过不停的鼓励等活动，来强有力的优化学生在课堂上的各种规律和表现，从而达到引导学生，进行以小组为单位的，自主性的合作和探究的能力。
三、运用云课堂激励学生的学习兴趣
经过第一二步的云课堂的教学，学生对于语法的学习已经改变了自己的态度，在教师进行教学时不会觉得过难而放弃，反而会迎难而上，不断挑战自己，但是并不会主动去学生之间互相讨论或者互相学习语法知识，这时就要借助云课堂的另一个优势，通过信息的随时调取，让学生之间互相竞争，让学生的学习兴趣更浓。比如在课堂中，教师可以告诉学生“今天我们不学习新的知识，我们来玩游戏”会让小学生对这节课充满期待，然后教师可以借助云课堂调出一些相关的题目，让学生分成几个小组互相抢答，并且进行积分。看哪个小组的成绩最高，这样学生就会全身心投入到游戏中，一方面是为了自己小组的集体荣誉，另一方面也是为了证明自己，在得出结果之后，成绩最高的小组成员会由于自己的成就可能有些沾沾自喜，但是其他小组的学生会由于自己几分的落差而更加努力的进行学习和探讨，给成绩最高的学生一定的压力，这样学生在学习中会形成你追我赶的氛围，在学习上更有劲头。
四、运用云课堂对学生进行随堂测验
在对学生进行了弱点的分析并且进行了相信的指导和学习之后，教师可以运用云课堂对学生进行随时的测验，这是传统教学中无法实现的，这样也能让学生看到有针对性的学习给自己带来的进步，让学生在接下来的学习中更有信心，当然，也有的学生可能在学习之后能力并没有显著的提高，甚至还有所下降，这样的情况下，教师要及时调整题目，在云课堂平台上找一些初级的题目让学生来练习，这样也能让学生的信心增强。
五、结束语
现代化的课堂教育和新大纲相互结合，对于小学生的英语课堂的开展和创新型教育，应该主张老师教会学生更好地进行自主创新的学习。所谓授之以鱼，不如授之以渔，一定要将先进的学习方法和指导尽可能地渗入到教学的过程中和学生生活实践的過程中，凭借教材来启发学生积极思考的活跃思维，而应用合理的教学和学习技巧来掌握知识，使得小学学生最终学会自主学习英语。
参考文献：
[1]张媛.小学英语课堂教学中思维能力的培养[J].山西教育（教学），2016，（08）：11-12.