多模态视角下跨境电商直播话语分析

来源 :海外英语(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangmajun
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电商直播受限于时间和空间局限,主播们往往需要从表情、动作、语言等多个模态中完成商品介绍,充分展示商品属性.该文用多模态理论分析跨境电商直播话语,探究在信息交互条件受限时,不同模态如何共同作用,最大化提高信息交互,增加模态间的互补和强化,并弥补缺失模态.
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-ous和-ish是英语母语者常用的形容词性构词后缀,但是它们的能产程度会受到透明度(transparency)、实用性(use?fulness)、词基类型频数(frequency of base type)的影响,其构词过程能产性的高低在不同时期有所不同.为了更好地量化分析两个后缀构词的能产性,基于英国国家语料库和牛津在线英语大辞典,通过历时分析和多维度分析发现两个后缀总体来说都是相当能产的.但是就Hapax比率而言,后者的能产性显著高于前者的能产性(c2=248.105,df=1,p<0.05).
将课程思政融入大学英语的教学实践是一种新型的教学模式,在课程思政中,立德树人作为教育的本质体现,是教育发展改革的重要方向,更是目前乃至未来教学改革的重要目标.随着大学课程教学目标的改革深入推进,在大学英语教学中融入课程思政元素更是未来的重要方向.为此,该文通过对北京市高校大学生进行问卷调查,同时进行深度访谈,对大学生课程思政融入大学英语教学的认知情况进行分析,并与现实认可因素进行比较,分析偏差以及原因,从而提出课程思政融入大学英语教学的对策.
该研究采用纵向和准实验方法来调查泛读课程中阅读策略与学习者阅读自我效能的相关性.该项研究检验受试者对于泛读训练和阅读策略有效性的认知程度,以及这种认知对阅读自我效能的影响.研究结果表明阅读策略对实验组学生阅读技能的提高有巨大的作用.该研究结果有助于EFL教师采用适当的教学法来帮助学习者加强在阅读方面的自我效能感,以及提高学生在完善阅读技能方面的认知能力.
在当前我国高校英语教学理念不断创新优化的背景之下,英语词汇作为英语教学过程中的重点内容,其教学模式和教学方法也需要进一步优化更新.基于此,该文围绕高校英语教学中的词汇教学展开探讨,简要介绍了词汇在英语教学和学习当中的重要地位,分析了当前高校英语词汇教学中存在的问题,并结合教学模式创新思路,提出了相应的创新策略.
Nowadays, cultural exchanges between China and the world are becoming more frequent with the predominant feature that increasing Chinese films and television dramas are going to the globe. Due to different cultural backgrounds, the translation of cultural
随着全球化发展呈现出多样化特征,国与国之间的交流受到一定阻碍.高等教育的国际化发展面临着新的挑战.高等教育的国际化就是大学不同程度的英语化(束定芳,2020),因此有必要讨论大学英语课程在推动高等教育国际化过程中的所发挥的作用.
随着大学英语教学改革的深入,大学英语四、六级考试改革之后,听力比重提高了35%,题量增大,语速加快,给英语水平本就参差不齐的学生带来了更大的挑战,课堂教学显然不能满足学生的学习需要,因此,建设大学英语视听说课程的在线教学就显得尤为重要.新媒体技术作为信息化高度发展的产物,对大学英语视听说的教学改革起着巨大的作用.本研究探讨了网络环境下大学英语视听说在线教学平台,分析了大学英语视听说在线教学实施方法和策略.
随着信息技术与教育教学的深度融合,大学英语教学的创新和突破也层出不穷,目前国内大部分高校都开始在大学英语教学中引入混合式教学模式.该文就混合式教学模式的发展状况和对于大学英语教学的影响进行了分析,重点介绍了在这种教学模式下,南京传媒学院的大学英语教师所面临的角色转换.
大学英语教学具有明确的应用指向,旨在培养具有国际视野、跨文化交际能力的高级人才.当下的高校英语教学存在学生内在学习动机性不高、英语语言应用能力较差,缺少教学改革的指导理论等问题.作为一种独立的语言学理论概念,应用语言学基于学习动机的重要性,以“应用”的角度重构学习模式,能够与英语教学融会贯通,提升高校英语教学的实际质量.以应用语言学为核心对大学生英语教学模式提供改良的思路与途径,对于高校而言具有切实的研究价值.
鉴于在学习外语发音方面的目标不同,以及课堂上用于教授语音的时间不足,学习者自主性显得至关重要.熟练地使用语音学习策略(Pronunciation Learning Strategies,PLS)可以看作是发展自主性的关键.然而,针对语音学习策略的研究很少,不仅收集数据的工具各不相同,而且研究结果也不具有确定性.该文对国外有关语音学习策略的研究进行了综述,并试图对这类研究进行评价,最后提出如何推进此类研究的建议.