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摘要：电影教学融入语文课堂是一种与时俱进的中学语文教学手段。光与影的魅力可以帮助学生更好地理解、体会和感受语文知识的魅力。利用电影里的文学元素给学生以教育，使学生在轻松愉悦或视觉受到强烈的冲击时，产生一种语文的冲击荡涤，同时，学生也在观赏、深思、提炼和升华中获得情感的体验，化合而成语文的有机养料，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合能力。
关键词：语文；电影
鲁迅先生曾经说过：“用活的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”在影视繁荣发达的今天，电影教育是学生十分喜欢的一种教育方式。作为技术时代的语文教学，当然不能抵触、排斥、咒骂这种综合艺术形式，而是应该巧妙利用电影里的文学元素，使学生在轻松愉悦或视觉受到强烈的冲击时，产生一种语文的冲击荡涤，同时，学生也在观赏、深思、提炼和升华中
获得情感的体验，化合而成语文的有机养料。
一、利用电影教学资源有效融入语文课堂教学的对策
（一）利用电影教学资源融入中学语文课堂教学。需要围绕教学目标进行教学。从教师方面，首先，教师要有明确的教学目标，对电影教学资源要起到的教学作用有足够的认识，根据教学目标来决定电影教学资源在课堂中的地位和作用。其次，教师要有广博的电影知识，对于电影的历史发展、电影的基本知识和现今电影的发展趋势有一定的了解和掌握。第三，教师要了解学生的全面需求。要解决课雀中“教师热、学牛冷”的局面，始终把学生的需要放在第一位。町以用调查问卷、座谈、讨论等形式，来全面了解学生对于电影教学资源以及语文课世教学的需求。最后，要明确电影资源融入语文课堂教学就是要以多样化的教学手段来提高语
文课堂教学效果。我们不能把电影教学资源仅仅作为另一种文本的阅读，也不仅仅是文本阅读的补充。
（二）利用电影教学资源融入语文课堂教学，要刨设情境。充分调动学生的联想力和想象力、不断地探究、不断的发现和不断的改造。
二、电影教学与中学语文课堂结合让学生的思想更加成熟
电影教学深入中学语文课堂，让学生的思维更加缜密， 思想更加成熟。看电影，是语文教学的一个新的手段，是打开学生思路，开阔学生眼界的重要方式。其实电影就是一篇活动的阅读理解，观影的过程就是在培养学生的理解力和观察力，以及培养学生的思维能力、分析能力和审美能力。最重要的是，学生在观看电影、理解电影、解读电影和品评电影的时候，就潜移默化地习得了中学生需要具备的诸如观察、思考、交流、鉴赏和表达的能力。学生的思维更加成熟，更加喜欢思考，得出自己的见解，提升了自身的语文水平和语文能力。
三、电影教学与中学语文课堂结合让学生的人格更加高尚
高尚的人格是我们一直以来教育学生想要追求的德育最高目标。电影是语文教学中一个很重要的媒介，电影以其独特的魅力帮助完善语文课堂，让学生的人格更加高尚，伴随着阵阵笑声抑或泪眼婆娑，学生在观看电影后，接受一次次的心灵的净化和升华。学生在观看电影时，会被正义终将战胜邪恶的力量所震撼，会被母亲无怨无悔为儿女付出的情感打动，会被无名英雄为国家民族牺牲的气节感染，也会陶醉于朋友之间天长地久的友情。学生逐渐明白挑战的快乐， 自由和法治的必要性，明白幸福的来之不易，勇于接受不幸和挫折。这些，都是电影教学可以实现的教育目标。总之， 学生有自己的人生观、价值观和世界观，知道哪些是对的，那些事不对的，有自己的判断能力和鉴别能力，从而学习那些美好的事物，摒弃一切不良的倾向，最终提升自己的人格，努力成为一个人格高尚的人。德育一直是我们教授中学语文的一个重要方面，电影教学的应用换句话说就是对学生的一
个德育过程。教师要学会运用电影教学这一手段，为提升学生的人格品格而不断努力，不懈追求。
四、电影教学与中学语文课堂结合让学生的生命更加饱满
电影教学的一个重要环节就是学生观影之后的谈论和交流。学生通过与其他同学与教师的交流，等于电影的主旨也将有一个更加清晰的认识和了解。学生对于人生有了更加全面的认识，也就使自己的生命显得更加饱满和有意义。有的学生在观看了好莱坞经典影片《阿甘正传》之后，就深受启发。阿甘永不言败的精神和影片中告诉我们的一切皆有可能的道理以及主人公敢想敢梦敢作敢当的人格魅力，每一个镜头，每一个细节，每一个桥段都使学生们备受鼓舞，更加充满正能量地信心百倍地学习语文以及其他诸们学科。毫无疑问，电影教学的成功进行势必促进学生生命的饱满和内涵，帮助学生在升华认识的过程中也学好语文，学透语文。
五、电影教学与中学语文课堂结合让中学语文课堂的教育过程更加和谐
长久以来，我们都在不断追求教学过程的和谐性和有机性。韩愈曾经说过："师者，传到授业解惑也……弟子不必不如师，师者不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻如是而已。"所讲的道理和" 三人行，必有我师焉" 有着异曲同工之
妙。电影的教学过程其实不仅仅是教师引导学生帮助学生理解影片的过程，也同样是一个教师和学生互相交流，互相启发的过程。教育过程中，我们一直在强调教育公平的问题，这个公平的含义，从不同的层面解读有不同的深意，我们也可以理解为教师和学生之间的平等的地位。教师应当明白，教育过程中，我们要拯救的不是别人，其实就是我们教师本身教师只有不断充实自己的知识量，具备了拯救和提升自己的能力，才有能力更好地为人师表，教导学生。我们在与学生观影的过程中也是一个自我启发，自我启迪的过程。仁者见仁智者见智，有的细节也许不是教师发现的而是学生启发教师发现的。总之，教师虚心地与学生平等交流，势必创建一个和谐的课堂环境，实现教学过程的和谐与美好。将电影教学有机高效地融入到中学语文课堂之中，势必事半功倍，提高教学质量，达到教师和学生一起
结语：
现代科技的发展日新月异、突飞猛进，给我们的生活带来了极大的便捷。教育界也是受益者之一。我们的教室里现代教学手段齐全，设备完全多样，为教师进一步展开多样化的教学提供了方便和可能性，同时也为教师开展电影教学提供了客观条件。电影教学与语文课堂紧密结合，是新时期中学语文教学以人为本的教育理念的具体体现，是教师不拘一格教语文的体现，也是与时俱进教学精神的体现。每一次观影之后，学生都有一次思想的交锋，互相讨论，交流感情， 最终诉诸文字，促进语文知识的学习和提升。本文拟从电影教学的深入让学生的思想更加成熟，学生的人格更加高尚， 学生的生命更加饱满，也让中学语文课堂的教育过程更加和谐四个方面来论述电影教学在中学语文课堂中实施的必要性和益处。
参考文献：
[1] 电影教学资源在中职语文教学中的整合与利用- 中等职业教育 - 2011（11）
[2] 不同类型影片的审美取向与原则研究- 电影文学 - 2011（15）
关键词：语文；电影
鲁迅先生曾经说过：“用活的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”在影视繁荣发达的今天，电影教育是学生十分喜欢的一种教育方式。作为技术时代的语文教学，当然不能抵触、排斥、咒骂这种综合艺术形式，而是应该巧妙利用电影里的文学元素，使学生在轻松愉悦或视觉受到强烈的冲击时，产生一种语文的冲击荡涤，同时，学生也在观赏、深思、提炼和升华中
获得情感的体验，化合而成语文的有机养料。
一、利用电影教学资源有效融入语文课堂教学的对策
（一）利用电影教学资源融入中学语文课堂教学。需要围绕教学目标进行教学。从教师方面，首先，教师要有明确的教学目标，对电影教学资源要起到的教学作用有足够的认识，根据教学目标来决定电影教学资源在课堂中的地位和作用。其次，教师要有广博的电影知识，对于电影的历史发展、电影的基本知识和现今电影的发展趋势有一定的了解和掌握。第三，教师要了解学生的全面需求。要解决课雀中“教师热、学牛冷”的局面，始终把学生的需要放在第一位。町以用调查问卷、座谈、讨论等形式，来全面了解学生对于电影教学资源以及语文课世教学的需求。最后，要明确电影资源融入语文课堂教学就是要以多样化的教学手段来提高语
文课堂教学效果。我们不能把电影教学资源仅仅作为另一种文本的阅读，也不仅仅是文本阅读的补充。
（二）利用电影教学资源融入语文课堂教学，要刨设情境。充分调动学生的联想力和想象力、不断地探究、不断的发现和不断的改造。
二、电影教学与中学语文课堂结合让学生的思想更加成熟
电影教学深入中学语文课堂，让学生的思维更加缜密， 思想更加成熟。看电影，是语文教学的一个新的手段，是打开学生思路，开阔学生眼界的重要方式。其实电影就是一篇活动的阅读理解，观影的过程就是在培养学生的理解力和观察力，以及培养学生的思维能力、分析能力和审美能力。最重要的是，学生在观看电影、理解电影、解读电影和品评电影的时候，就潜移默化地习得了中学生需要具备的诸如观察、思考、交流、鉴赏和表达的能力。学生的思维更加成熟，更加喜欢思考，得出自己的见解，提升了自身的语文水平和语文能力。
三、电影教学与中学语文课堂结合让学生的人格更加高尚
高尚的人格是我们一直以来教育学生想要追求的德育最高目标。电影是语文教学中一个很重要的媒介，电影以其独特的魅力帮助完善语文课堂，让学生的人格更加高尚，伴随着阵阵笑声抑或泪眼婆娑，学生在观看电影后，接受一次次的心灵的净化和升华。学生在观看电影时，会被正义终将战胜邪恶的力量所震撼，会被母亲无怨无悔为儿女付出的情感打动，会被无名英雄为国家民族牺牲的气节感染，也会陶醉于朋友之间天长地久的友情。学生逐渐明白挑战的快乐， 自由和法治的必要性，明白幸福的来之不易，勇于接受不幸和挫折。这些，都是电影教学可以实现的教育目标。总之， 学生有自己的人生观、价值观和世界观，知道哪些是对的，那些事不对的，有自己的判断能力和鉴别能力，从而学习那些美好的事物，摒弃一切不良的倾向，最终提升自己的人格，努力成为一个人格高尚的人。德育一直是我们教授中学语文的一个重要方面，电影教学的应用换句话说就是对学生的一
个德育过程。教师要学会运用电影教学这一手段，为提升学生的人格品格而不断努力，不懈追求。
四、电影教学与中学语文课堂结合让学生的生命更加饱满
电影教学的一个重要环节就是学生观影之后的谈论和交流。学生通过与其他同学与教师的交流，等于电影的主旨也将有一个更加清晰的认识和了解。学生对于人生有了更加全面的认识，也就使自己的生命显得更加饱满和有意义。有的学生在观看了好莱坞经典影片《阿甘正传》之后，就深受启发。阿甘永不言败的精神和影片中告诉我们的一切皆有可能的道理以及主人公敢想敢梦敢作敢当的人格魅力，每一个镜头，每一个细节，每一个桥段都使学生们备受鼓舞，更加充满正能量地信心百倍地学习语文以及其他诸们学科。毫无疑问，电影教学的成功进行势必促进学生生命的饱满和内涵，帮助学生在升华认识的过程中也学好语文，学透语文。
五、电影教学与中学语文课堂结合让中学语文课堂的教育过程更加和谐
长久以来，我们都在不断追求教学过程的和谐性和有机性。韩愈曾经说过："师者，传到授业解惑也……弟子不必不如师，师者不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻如是而已。"所讲的道理和" 三人行，必有我师焉" 有着异曲同工之
妙。电影的教学过程其实不仅仅是教师引导学生帮助学生理解影片的过程，也同样是一个教师和学生互相交流，互相启发的过程。教育过程中，我们一直在强调教育公平的问题，这个公平的含义，从不同的层面解读有不同的深意，我们也可以理解为教师和学生之间的平等的地位。教师应当明白，教育过程中，我们要拯救的不是别人，其实就是我们教师本身教师只有不断充实自己的知识量，具备了拯救和提升自己的能力，才有能力更好地为人师表，教导学生。我们在与学生观影的过程中也是一个自我启发，自我启迪的过程。仁者见仁智者见智，有的细节也许不是教师发现的而是学生启发教师发现的。总之，教师虚心地与学生平等交流，势必创建一个和谐的课堂环境，实现教学过程的和谐与美好。将电影教学有机高效地融入到中学语文课堂之中，势必事半功倍，提高教学质量，达到教师和学生一起
结语：
现代科技的发展日新月异、突飞猛进，给我们的生活带来了极大的便捷。教育界也是受益者之一。我们的教室里现代教学手段齐全，设备完全多样，为教师进一步展开多样化的教学提供了方便和可能性，同时也为教师开展电影教学提供了客观条件。电影教学与语文课堂紧密结合，是新时期中学语文教学以人为本的教育理念的具体体现，是教师不拘一格教语文的体现，也是与时俱进教学精神的体现。每一次观影之后，学生都有一次思想的交锋，互相讨论，交流感情， 最终诉诸文字，促进语文知识的学习和提升。本文拟从电影教学的深入让学生的思想更加成熟，学生的人格更加高尚， 学生的生命更加饱满，也让中学语文课堂的教育过程更加和谐四个方面来论述电影教学在中学语文课堂中实施的必要性和益处。
参考文献：
[1] 电影教学资源在中职语文教学中的整合与利用- 中等职业教育 - 2011（11）
[2] 不同类型影片的审美取向与原则研究- 电影文学 - 2011（15）