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“边缘化”初中正走向边缘或已处于边缘已是不争的事实,“边缘状态”被认为是欠佳状态、需要加以改变也是不争的事实,但问题在于,“边缘化”初中应该向哪个方向改变？在教育优质均衡发展的背景下,聚焦“边缘化”初中的发展取向,具有积极的时代价值和现实意义.
“边缘化”初中的现实定位、内生动力与发展取向
【摘 要】
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“边缘化”初中正走向边缘或已处于边缘已是不争的事实,“边缘状态”被认为是欠佳状态、需要加以改变也是不争的事实,但问题在于,“边缘化”初中应该向哪个方向改变？在教育优
【机 构】
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江苏省教育科学研究院,《江苏教育研究》理论版编辑部
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年82期
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