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【摘要】小学阶段美术教育的主要任务就是要培养学生的审美能力，美术教育要不断地提高学生自身的审美素质和品格，所以，在小学进行美术方面的相关指导是十分重要的。美术活动也是促进学生美育能力的主要形式，尤其是在小学的美术教育之中，对学生审美能力的培养应该始终贯彻在美术课程的主要活动内容之中。若想实现这个目标，最有效的方法就要在小学生心中建立起审美心理的结构特点，这就是笔者在这里进行相关研究和探讨的主要内容。
【关键词】小学教育 美术教学 审美能力
审美素质的提高，对学生美育情感的提高有着十分重要的作用。所以，在小学的美术教育活动中，教师要以培养学生审美素质为主要出发点。随着学生审美素质的不断提高，自身道德素质也会随之不断提高。但实际情况是，在应试教育的体制下，美术教育没有得到相应的重视。虽然在小学安排了美术教育，但其作用没有得到充足的认识，笔者通过大量的教学实践，找出了审美能力提高与培养的方法，并且对这些问题做出大量的分析和探讨。
一、提高学生的审美能力的重要性
美术其实是一种视觉艺术，其在创作的过程中会给人带来审美的享受，所以在教学中，教师是可以让学生的审美水平不断得到提高的。但是，这就要求教师要利用好教材上的这些作品。比如在学习《奇思妙想》教师通过引导学生回忆身边比较有趣、奇特的物品。通过想象和总结之后，进行深入地分析，来提高学生自身的审美能力，从而对美术进行全面的感知。
二、在美术活动中提高审美能力应当采取的具体策略
1.把美术教育融入生活
美术是一门艺术，源于生活却高于生活。只有把美术融入到日常生活当中，才能使学生不断地观察身边的事物，从中发现美、发现生活的真谛，提高审美能力。教师需要不断的引导学生，去表达自己的情感。这就要求教师首先要做一个热爱生活、懂得观察生活的人。并且，教师需要积极地组织学生走进大自然，走出课堂，欣赏我国壮美的河山和景色，以此，在生活之中，在自然之中提高自身的审美能力。只有美术在学生的生活中时常出现时，才会在最大程度上提高学生对美术的兴趣。只有使学生在轻松愉快的环境下学习美术，才能让学生审美能力得到一定的培养和体现。
2.提高趣味性，增强表现力
美术教育其实是艺术教育，属于视觉艺术的范畴。小学生的模仿能力很强，这就要求教师在选择具体的教学内容时，要选择有比较强的视觉冲击力的内容和题材。做到真正让学生成为教学活动的主体，教师只是学习的辅导者。同时，教师在备课时，要选择一些有效的、具有比较强的趣味性教学形式。要充分的发展学生对生活中的景物仔细观察的能力，逐渐使他们发现美好的事物，调动学生的学习积极性和主动性，以此提高学生的审美能力。
比如，教师可以对学生的动作进行模仿。或者让学生相互模仿对方比较有特点的表情和动作，让其他的学生猜测是谁。这样就可以让学生在课堂上变得非常活跃，课堂气氛也会变得更加积极热烈。在这之后，就可以在学生学习画脸谱时提高对整堂课的兴趣。所以，只有不断地活躍课堂气氛，才能使学生的学习效果得到最大的提高。在这期间，自然而然地体现了学生审美能力的培养。
3.提高学生对美术作品的欣赏能力
在培养学生的审美能力时，教师要不断地提升学生对美术作品的欣赏能力。同时，还可以开展相关的作品欣赏活动，运用合理的教学方法，不断提高学生的审美素质。在教师进行美术教学时，首先就是要运用恰当的方法，让学生在教学活动中能深刻的体会到美术作品的重要精神价值。比如进行《雕塑之美》这一课的教学时，教师在讲述关于浮雕的具体技艺之前，要先讲述铜浮雕艺术相关的一些信息。可以把浮雕的草图先下发给学生，让学生先准备好需要的工具和材料，再分成不同的几个学习小组，让每个小组之间进行相互的沟通和交流。分享彼此的经验，使大家都能够得到比较大的提升。教师也要鼓励学生进行相互之间的评论和总结。当然，教师也要在活动结束时进行总结性的评论，要指出每组学生的优点和缺点。方便学生在日后的学习活动中认清自己的优势和缺点，还能充分的了解同学，激发学生之间相互的学习兴趣和比较竞争的心理。以此，提高学生相互之间的交流能力和自身的审美能力。
三、结语
在美术教育活动中，教师要时刻注意培养学生的兴趣，增进学生的感受力，特别是创新能力和感悟力。同时也要让学生的爱国主义情操和自身的道德素质结合起来。只有这样，才能发展学生的审美能力。虽然在很大程度上，美术教育直接决定着学生的美育水平，但也要依靠社会的大环境进行影响。只有社会大环境不断的适应美术教育，美术教育才能发挥它最大的积极作用，才能对我国人民文化素质的提高起到巨大的推动作用。
参考文献：
[1]赵鹏. 在小学美术教学中审美能力的培养探究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]张莉. 浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 美术教育研究，2015，04：170.
[3]高伟杰. 浅析小学美术教学中审美能力的培养[J]. 考试周刊，2016，07：175.
【关键词】小学教育 美术教学 审美能力
审美素质的提高，对学生美育情感的提高有着十分重要的作用。所以，在小学的美术教育活动中，教师要以培养学生审美素质为主要出发点。随着学生审美素质的不断提高，自身道德素质也会随之不断提高。但实际情况是，在应试教育的体制下，美术教育没有得到相应的重视。虽然在小学安排了美术教育，但其作用没有得到充足的认识，笔者通过大量的教学实践，找出了审美能力提高与培养的方法，并且对这些问题做出大量的分析和探讨。
一、提高学生的审美能力的重要性
美术其实是一种视觉艺术，其在创作的过程中会给人带来审美的享受，所以在教学中，教师是可以让学生的审美水平不断得到提高的。但是，这就要求教师要利用好教材上的这些作品。比如在学习《奇思妙想》教师通过引导学生回忆身边比较有趣、奇特的物品。通过想象和总结之后，进行深入地分析，来提高学生自身的审美能力，从而对美术进行全面的感知。
二、在美术活动中提高审美能力应当采取的具体策略
1.把美术教育融入生活
美术是一门艺术，源于生活却高于生活。只有把美术融入到日常生活当中，才能使学生不断地观察身边的事物，从中发现美、发现生活的真谛，提高审美能力。教师需要不断的引导学生，去表达自己的情感。这就要求教师首先要做一个热爱生活、懂得观察生活的人。并且，教师需要积极地组织学生走进大自然，走出课堂，欣赏我国壮美的河山和景色，以此，在生活之中，在自然之中提高自身的审美能力。只有美术在学生的生活中时常出现时，才会在最大程度上提高学生对美术的兴趣。只有使学生在轻松愉快的环境下学习美术，才能让学生审美能力得到一定的培养和体现。
2.提高趣味性，增强表现力
美术教育其实是艺术教育，属于视觉艺术的范畴。小学生的模仿能力很强，这就要求教师在选择具体的教学内容时，要选择有比较强的视觉冲击力的内容和题材。做到真正让学生成为教学活动的主体，教师只是学习的辅导者。同时，教师在备课时，要选择一些有效的、具有比较强的趣味性教学形式。要充分的发展学生对生活中的景物仔细观察的能力，逐渐使他们发现美好的事物，调动学生的学习积极性和主动性，以此提高学生的审美能力。
比如，教师可以对学生的动作进行模仿。或者让学生相互模仿对方比较有特点的表情和动作，让其他的学生猜测是谁。这样就可以让学生在课堂上变得非常活跃，课堂气氛也会变得更加积极热烈。在这之后，就可以在学生学习画脸谱时提高对整堂课的兴趣。所以，只有不断地活躍课堂气氛，才能使学生的学习效果得到最大的提高。在这期间，自然而然地体现了学生审美能力的培养。
3.提高学生对美术作品的欣赏能力
在培养学生的审美能力时，教师要不断地提升学生对美术作品的欣赏能力。同时，还可以开展相关的作品欣赏活动，运用合理的教学方法，不断提高学生的审美素质。在教师进行美术教学时，首先就是要运用恰当的方法，让学生在教学活动中能深刻的体会到美术作品的重要精神价值。比如进行《雕塑之美》这一课的教学时，教师在讲述关于浮雕的具体技艺之前，要先讲述铜浮雕艺术相关的一些信息。可以把浮雕的草图先下发给学生，让学生先准备好需要的工具和材料，再分成不同的几个学习小组，让每个小组之间进行相互的沟通和交流。分享彼此的经验，使大家都能够得到比较大的提升。教师也要鼓励学生进行相互之间的评论和总结。当然，教师也要在活动结束时进行总结性的评论，要指出每组学生的优点和缺点。方便学生在日后的学习活动中认清自己的优势和缺点，还能充分的了解同学，激发学生之间相互的学习兴趣和比较竞争的心理。以此，提高学生相互之间的交流能力和自身的审美能力。
三、结语
在美术教育活动中，教师要时刻注意培养学生的兴趣，增进学生的感受力，特别是创新能力和感悟力。同时也要让学生的爱国主义情操和自身的道德素质结合起来。只有这样，才能发展学生的审美能力。虽然在很大程度上，美术教育直接决定着学生的美育水平，但也要依靠社会的大环境进行影响。只有社会大环境不断的适应美术教育，美术教育才能发挥它最大的积极作用，才能对我国人民文化素质的提高起到巨大的推动作用。
参考文献：
[1]赵鹏. 在小学美术教学中审美能力的培养探究[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]张莉. 浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J]. 美术教育研究，2015，04：170.
[3]高伟杰. 浅析小学美术教学中审美能力的培养[J]. 考试周刊，2016，07：175.