本文以九年级化学“常见金属与氧气反应”活动探究指导为例,围绕课程目标,从导学引领、情境激趣、探寻新知、建构归纳和拓展延伸等五个环节开展物质化学性质的探究指导,提出“多维导学→多样激趣→多环探寻→多向建构→多点延伸”的五步探究指导对策,以期有效地引领和帮助学生发展化学“科学探究与创新意识”核心素养.
本文通过分析在中国“向现代化强国进发”的新时代下,大庆精神的政治价值、经济价值、社会价值的体现。论证以大庆精神中的爱国情怀、艰苦创业、求真务实、无私奉献,影响当今时代的主导型文化和价值观的重要性。寻找激发人们无私奉献精神的原动力和以天下为己任的使命感,唤醒人们对事业、对城市、对国家的忠诚,并加强有关大庆精神的思想教育,培养和提升人们对大庆精神的认同感,以精神文明建设带动物质文明的发展,最终实现劳动者的自身价值。
在中学物理教学中,实验教学对学生科学思维能力的培养至关重要.然而在实际教学过程中,科学思维能力的培养尚未贯穿于物理实验教学,这在一定程度上导致学生科学思维能力的培养受到影响.本文结合教科2012版八年级物理教材“在光的世界里”一章中的部分教学片断,通过实验前辨析实验内容、实验中分析实验本质、实验后拓展实验内容,提出培养模型建构能力、科学推理能力、科学论证能力及创新思维能力的实施办法,对中学物理教学中培养科学思维能力具有一定指导意义.
随着信息化的迅猛发展,大学教育也越来越多元化。传统的线下教学不能调动学生学习的积极性,单纯的线上教学不能保证教学效果,但将课程思政元素、信息技术、传统课堂相互融合,依托“互联网+”的线上线下相结合的混合式教学模式,可以实现《供应链管理》课程从单一平面教学向课程思政等立体化教学的转变。文中以《供应链管理》课程为例,从教学案例—教学评价—教学反思三个角度,对融合课程思政的线上线下混合式教学模式进行梳理与探讨。