【摘 要】
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企业参与职业院校治理有效性的评估是检验职业院校办学水平的重要手段,但毕竟企业的根本任务是生产与销售,不是办学与管理,企业参与是有度的。本研究基于扎根理论研究法,利用NVivo12.0质化研究工具,对86份深度访谈资料和265份企业发布的《企业参与职业院校人才培养质量报告(2019)》相关数据进行三级编码分析,从企业参与度的视角提炼企业参与职业院校治理有效性评估标准的范畴要素并进行讨论,具有重要的现实意义。研究发现,企业参与职业院校治理有效性评估标准为:深度,企业参与职业院校治理行为的规则;广度,企业参与职
【基金项目】
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2019年度全国教育科学规划重点课题“职业学院与应用型本科产教融合评价体系与监测研究”,课题编号为AJA190013,2018年度云南省哲学社会科学教育规划项目“协同治理视角下多元主体参与职业教育治理机制研究”,项目编号为AE18022,2019年度云南省教育厅科学研究基金项目“中高衔接视野下云南边疆民族地区幼儿教师培养现状及干预策略研究”,项目编号为2019J1148。
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企业参与职业院校治理有效性的评估是检验职业院校办学水平的重要手段,但毕竟企业的根本任务是生产与销售,不是办学与管理,企业参与是有度的。本研究基于扎根理论研究法,利用NVivo12.0质化研究工具,对86份深度访谈资料和265份企业发布的《企业参与职业院校人才培养质量报告(2019)》相关数据进行三级编码分析,从企业参与度的视角提炼企业参与职业院校治理有效性评估标准的范畴要素并进行讨论,具有重要的现实意义。研究发现,企业参与职业院校治理有效性评估标准为:深度,企业参与职业院校治理行为的规则;广度,企业参与职
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