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【摘 要】基于现代化境域下，论文对高校思想政治教育话语相关的内容，做了简单论述，通过分析其存在的问题，提出高校思想政治教育话语转型策略。总体来说，高校思想政治教育话语方式的转变，要不断拓展资源，以体现时代感召力，改进话语方式，增强话语交往的情感关怀。
【Abstract】Based on the modernization condition， the paper simply analyze the related context of ideological and political education in university， and analyzes the problems existing in it， puts forward the transformation strategy of ideological and political education in university. Generally， the change of ideological and political education mode in colleges and universities should constantly expand resources to reflect the times， improve the way of discourse， and enhance the communication， emotion and care.
【关键词】现代化境域；思想政治教育；话语；转型
【Keywords】modernization horizon； ideological and political education； discussion； transformation
【中图分类号】G641 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）11-0071-02
1 引言
现代化境域下，即互联网技术快速发展、社会经济转型发展等综合化背景，人类的话语方式得到了转变，网络互动平台的推广应用，推动了时代的发展，开放性话语场域规模不断扩大，促使公众话语权的实现，极大程度上拓展了话语权。总体来说，在当前发展背景下，高校思想政治教育话语的保持，要充分发挥资源优势，拓展话语路径。
2 高校思想政治教育话语特征
从话语系统角度来说，高校思想政治教育话语作为子系统，具有话语共性特征以及独特性。具体表现如下：
①从话语内容方面来说，具有意识形态特性。
②从话语目的来说，具有思想建构性。
③从话语信息角度来说，具有逻辑性特征。
④从话语表述角度来说，具有与时俱进发展的特征。
3 高校思想政治教育话语的困境
3.1 主导力难以发挥
受到多元文化的影响，使得高校思想政治教育话语面临着极大的困境，使得主导力难以得到发挥。当前社会多元文化的发展，阶层利益分化以及社会热点频现等，已经成为时代特征，固有的话语范式与理念，在此背景下受到了冲击，出现了断层表征，具体表现如下：
①网络话语，特征为通俗、通约；
②文本话语，特征为思辨与建构。
③生活话语，特征为幽默与鲜活；
④精英话语，特征为睿智与深邃；
⑤大众话语，特征为简约朴素。
在多重文化背景下，话语声“嘈杂”，话语力量相互作用，情况较为复杂，使得高校思想政治教育话语面临着困境，主导力难以发挥，甚至出现了话语实效与意识边缘化共生的现象。当今社会异质性文化形式以及话语方式备受热捧，其特征是以新媒体为载体。高校思想政治教育话语受到新媒体的冲击较大，没有发挥媒体的力量，甚至是被恶搞、戏谑[1]。
3.2 引领力降低
受到学院化影响，使得高校思想政治教育话语受到威胁，其引领力被降低。在现代化情境下，使得受教育者的积极主动性被激活，网络媒体成为受教育者话语权利行使的工具，唤醒了其话语意识。而高校思想政治教育话语受到了刺激，感召力降低，其理论思辨特征难以得到支撑。总体来说，因为对于此高校思想政治教育话语的认识程度不够，存在形态性认识缺位以及政治敏感性缺乏等问题。
3.3 缺乏亲和力
受到传统思维观念的影响，使得高校思想政治教育话语的拓展受到阻碍，缺乏时代亲和力。在传统规制下，高知识水平的教育者，其掌握高校思想政治教育话语权，享受主动权与发言权等权利，负责面向广大受教育者，即学生，传递当前时代下的思想政治观念与文化。当今社会发展背景下，新媒体快速发展，双向互动成为传播最为突出的特征，使得社会话语环境发生变化，由最初的权威环境，逐渐转变为博弈环境。不得不承认，高校思想政治教育处于快速发展状态下，教育模式发生转换，教育双方的互动性以及交往性教育，成为社会倡导的内容，但是教育者始终掌握着话语权，高校思想政治教育方式依旧为单向传播，逐渐失去了话语意义[2]。
3.4 辐射力减小
从当前高校思想政治教育話语影响力来说，因为多种因素的影响，使得高校思想政治教育不被重视，最为直观的体现是教育者不够重视，使得这项工作的辐射力逐渐减少，其原有的意义逐渐丧失。除此之外，因为网络的发展，使得教育者的信息优势被打破，施教者以及受教育者处于相同的话语场域内，享受着信息获取权利，可以说教条化的话语模式已经不存在。从话语传播角度来说，微博与微信等载体的发展，改变了话语内容的传播形式，若仍旧停留在以往的教育层面上，将使得高校思想政治教育话语的效果大打折扣，影响着思想政治能量的传播[3]。
4 高校思想政治教育话语转变转换策略
4.1 优化话语方式，增强情感关怀 从高校角度来说，在思想政治教育工作中，情感关怀发挥着重要作用。情感要素、行为方式等的相互影响与作用，影响着话语的感染力。从受教育者心理角度来说，带有情感关怀的话语方式，能够感染受教育者的内心，增进教授双方的距离，能够有效调动受教育者的积极性，使其主动接收思想政治教育。落实到具体，思想政治教育工作者在开展此项工作时，要从受教育者的角度出发，了解其心理需求，深入到受教育者群体中去，了解受教育者的思想现状，进而采取针对性措施。教育者作为高校思想政治教育话语权的掌握者，也是此项工作的具体实施者，要充分发挥自身的能动性作用，积极应对当前的发展形势，采取有效的话语方式，遵循以人为本的教育理念，增强情感关怀，提高高校思想政治教育话语内容的感染力。
4.2 构建新媒体应用机制
现阶段，微媒介的发展，不仅影响着傳统媒体，同时也影响着教育的发展模式。为更好地适应现代化发展境域，高校思想政治教育话语传播方式，也要积极创新，应用新媒体平台，做好思想教育观念与内容的传播。譬如：教育者可以利用微信交流平台，创建交流平台，以受教育者喜闻乐见的方式，传播高校思想政治教育话语内容，紧跟时代的发展步伐，扩大话语辐射力。作为教育者，要积极转变思想观念，要清楚地认识到当今发展背景下教育是双向互动的，要树立长远发展眼光，注重创新发展，提高教育质量。需要注意的是，网络技术的发展，使得新媒体类型日益丰富，被广泛应用，但是技术始终会被新技术替代，为促使教育保持先进性，要构建预判机制与发展机制，掌握话语权。
4.3 扩展话语资源，增强感召力
现代化境域下，网络话语被催生，带动着高校思想政治教育话语方式的变化，其朝向丰富化语言风格以及规范方向发展。基于此，为增强高校思想政治教育话语的感召力，要深度挖掘网络资源，比如文字与图文等资源，丰富话语形式。在教育实践中，要积极使用网络新话，采取具有时代性特点的话语方式，增强感召力。除此之外，要充分利用现有的资源，创新话语方式，积极构建双向传播的话语方式，扩大话语空间[4]。
4.4 增强生活体验性
话语作为新时代人际交往载体，高校思想政治教育话语的取得，要实现话语双方的互动以及沟通。当今社会下，个性与异质性等名词，已经成为多元文化背景的关键词。基于此，为保证思想政治教育的话语，则需要展现出自身的特色，明确表达社会需求以及价值关切。在具体实施时，要将关注成员生活，作为重点内容，增加社会关怀，展现思想政治教育所特有的人问品位。基于此，要面向全面受教育者，注意关照其生活，促使高校思想政治教育话语转型，使其朝向生活实践视域发展。
5 结语
现代化境域下，高校思想政治教育话语环境，产生了极大的变化，既包含发展机遇，也包含重大挑战，需要教育者紧紧抓住机遇，握紧主动权，拓展话语方式，树立新的话语方式理念。立足受教育者的需求，丰富话语形式，促使其转型。
【参考文献】
【1】张翼.现代化境域下高校思想政治教育话语及其转型[J].江苏高教，2017（01）：46-51.
【2】周炯.论微时代情境下高校思想政治教育话语权建构[J].湖南师范大学教育科学学报，2015（1403）：80-83+94.
【3】王雅琴.论高校思想政治教育话语体系的现代性建构[J].绥化学院学报，2013（3303）：129-132.
【4】徐海涛.高校思想政治教育“微话语权”的审视与建构[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015（3006）：21-27.
【Abstract】Based on the modernization condition， the paper simply analyze the related context of ideological and political education in university， and analyzes the problems existing in it， puts forward the transformation strategy of ideological and political education in university. Generally， the change of ideological and political education mode in colleges and universities should constantly expand resources to reflect the times， improve the way of discourse， and enhance the communication， emotion and care.
【关键词】现代化境域；思想政治教育；话语；转型
【Keywords】modernization horizon； ideological and political education； discussion； transformation
【中图分类号】G641 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）11-0071-02
1 引言
现代化境域下，即互联网技术快速发展、社会经济转型发展等综合化背景，人类的话语方式得到了转变，网络互动平台的推广应用，推动了时代的发展，开放性话语场域规模不断扩大，促使公众话语权的实现，极大程度上拓展了话语权。总体来说，在当前发展背景下，高校思想政治教育话语的保持，要充分发挥资源优势，拓展话语路径。
2 高校思想政治教育话语特征
从话语系统角度来说，高校思想政治教育话语作为子系统，具有话语共性特征以及独特性。具体表现如下：
①从话语内容方面来说，具有意识形态特性。
②从话语目的来说，具有思想建构性。
③从话语信息角度来说，具有逻辑性特征。
④从话语表述角度来说，具有与时俱进发展的特征。
3 高校思想政治教育话语的困境
3.1 主导力难以发挥
受到多元文化的影响，使得高校思想政治教育话语面临着极大的困境，使得主导力难以得到发挥。当前社会多元文化的发展，阶层利益分化以及社会热点频现等，已经成为时代特征，固有的话语范式与理念，在此背景下受到了冲击，出现了断层表征，具体表现如下：
①网络话语，特征为通俗、通约；
②文本话语，特征为思辨与建构。
③生活话语，特征为幽默与鲜活；
④精英话语，特征为睿智与深邃；
⑤大众话语，特征为简约朴素。
在多重文化背景下，话语声“嘈杂”，话语力量相互作用，情况较为复杂，使得高校思想政治教育话语面临着困境，主导力难以发挥，甚至出现了话语实效与意识边缘化共生的现象。当今社会异质性文化形式以及话语方式备受热捧，其特征是以新媒体为载体。高校思想政治教育话语受到新媒体的冲击较大，没有发挥媒体的力量，甚至是被恶搞、戏谑[1]。
3.2 引领力降低
受到学院化影响，使得高校思想政治教育话语受到威胁，其引领力被降低。在现代化情境下，使得受教育者的积极主动性被激活，网络媒体成为受教育者话语权利行使的工具，唤醒了其话语意识。而高校思想政治教育话语受到了刺激，感召力降低，其理论思辨特征难以得到支撑。总体来说，因为对于此高校思想政治教育话语的认识程度不够，存在形态性认识缺位以及政治敏感性缺乏等问题。
3.3 缺乏亲和力
受到传统思维观念的影响，使得高校思想政治教育话语的拓展受到阻碍，缺乏时代亲和力。在传统规制下，高知识水平的教育者，其掌握高校思想政治教育话语权，享受主动权与发言权等权利，负责面向广大受教育者，即学生，传递当前时代下的思想政治观念与文化。当今社会发展背景下，新媒体快速发展，双向互动成为传播最为突出的特征，使得社会话语环境发生变化，由最初的权威环境，逐渐转变为博弈环境。不得不承认，高校思想政治教育处于快速发展状态下，教育模式发生转换，教育双方的互动性以及交往性教育，成为社会倡导的内容，但是教育者始终掌握着话语权，高校思想政治教育方式依旧为单向传播，逐渐失去了话语意义[2]。
3.4 辐射力减小
从当前高校思想政治教育話语影响力来说，因为多种因素的影响，使得高校思想政治教育不被重视，最为直观的体现是教育者不够重视，使得这项工作的辐射力逐渐减少，其原有的意义逐渐丧失。除此之外，因为网络的发展，使得教育者的信息优势被打破，施教者以及受教育者处于相同的话语场域内，享受着信息获取权利，可以说教条化的话语模式已经不存在。从话语传播角度来说，微博与微信等载体的发展，改变了话语内容的传播形式，若仍旧停留在以往的教育层面上，将使得高校思想政治教育话语的效果大打折扣，影响着思想政治能量的传播[3]。
4 高校思想政治教育话语转变转换策略
4.1 优化话语方式，增强情感关怀 从高校角度来说，在思想政治教育工作中，情感关怀发挥着重要作用。情感要素、行为方式等的相互影响与作用，影响着话语的感染力。从受教育者心理角度来说，带有情感关怀的话语方式，能够感染受教育者的内心，增进教授双方的距离，能够有效调动受教育者的积极性，使其主动接收思想政治教育。落实到具体，思想政治教育工作者在开展此项工作时，要从受教育者的角度出发，了解其心理需求，深入到受教育者群体中去，了解受教育者的思想现状，进而采取针对性措施。教育者作为高校思想政治教育话语权的掌握者，也是此项工作的具体实施者，要充分发挥自身的能动性作用，积极应对当前的发展形势，采取有效的话语方式，遵循以人为本的教育理念，增强情感关怀，提高高校思想政治教育话语内容的感染力。
4.2 构建新媒体应用机制
现阶段，微媒介的发展，不仅影响着傳统媒体，同时也影响着教育的发展模式。为更好地适应现代化发展境域，高校思想政治教育话语传播方式，也要积极创新，应用新媒体平台，做好思想教育观念与内容的传播。譬如：教育者可以利用微信交流平台，创建交流平台，以受教育者喜闻乐见的方式，传播高校思想政治教育话语内容，紧跟时代的发展步伐，扩大话语辐射力。作为教育者，要积极转变思想观念，要清楚地认识到当今发展背景下教育是双向互动的，要树立长远发展眼光，注重创新发展，提高教育质量。需要注意的是，网络技术的发展，使得新媒体类型日益丰富，被广泛应用，但是技术始终会被新技术替代，为促使教育保持先进性，要构建预判机制与发展机制，掌握话语权。
4.3 扩展话语资源，增强感召力
现代化境域下，网络话语被催生，带动着高校思想政治教育话语方式的变化，其朝向丰富化语言风格以及规范方向发展。基于此，为增强高校思想政治教育话语的感召力，要深度挖掘网络资源，比如文字与图文等资源，丰富话语形式。在教育实践中，要积极使用网络新话，采取具有时代性特点的话语方式，增强感召力。除此之外，要充分利用现有的资源，创新话语方式，积极构建双向传播的话语方式，扩大话语空间[4]。
4.4 增强生活体验性
话语作为新时代人际交往载体，高校思想政治教育话语的取得，要实现话语双方的互动以及沟通。当今社会下，个性与异质性等名词，已经成为多元文化背景的关键词。基于此，为保证思想政治教育的话语，则需要展现出自身的特色，明确表达社会需求以及价值关切。在具体实施时，要将关注成员生活，作为重点内容，增加社会关怀，展现思想政治教育所特有的人问品位。基于此，要面向全面受教育者，注意关照其生活，促使高校思想政治教育话语转型，使其朝向生活实践视域发展。
5 结语
现代化境域下，高校思想政治教育话语环境，产生了极大的变化，既包含发展机遇，也包含重大挑战，需要教育者紧紧抓住机遇，握紧主动权，拓展话语方式，树立新的话语方式理念。立足受教育者的需求，丰富话语形式，促使其转型。
【参考文献】
【1】张翼.现代化境域下高校思想政治教育话语及其转型[J].江苏高教，2017（01）：46-51.
【2】周炯.论微时代情境下高校思想政治教育话语权建构[J].湖南师范大学教育科学学报，2015（1403）：80-83+94.
【3】王雅琴.论高校思想政治教育话语体系的现代性建构[J].绥化学院学报，2013（3303）：129-132.
【4】徐海涛.高校思想政治教育“微话语权”的审视与建构[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015（3006）：21-27.