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【摘要】《幼儿园教育指导纲要》在科学领域明确指出：应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。经过多年的环境教育实践，我总结了一些经验，对环境教育有了新的认识。一、营造环境教育氛围。二、在日常生活中对幼儿进行环境教育。三，充分利用身边资源，保护生态环境。四、设计主题活动，激发幼儿爱护环境的情感。五、进行家园合作，强化环保行为。
《幼儿园教育指导纲要》在科学领域明确指出：应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
在幼儿成长的关键期，及时对幼儿进行环境教育，使他们懂得保护地球，就是保护人类自己的道理，帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识，并使之成为天性的一部分，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。
经过多年的环境教育实践，我总结了一些经验，对环境教育有了新的认识。
一、营造环境教育氛围
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的。我积极为幼儿营造环境教育氛围，在幼儿园四周开辟种植园地，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系；在教室，设置了自然角，幼儿将自己带来的植物悉心照顾，并做好观察记录；垃圾筒分为可再生垃圾和不可再生垃圾，幼儿学习垃圾分类，培养了环保意识；利用空间，墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保指示语，如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“请节约用水”，在垃圾筒旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等标语，随时提醒了幼儿，逐步养成好习惯。
二、在日常生活中对幼儿进行环境教育
对幼儿进行环境保护意识的培养，可以贯穿于幼儿的日常生活中。人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程。在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。在日常生活中，我抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散步游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。每当发现孩子有错误行为时及时制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断增强，从小就养成良好的环保习惯。
三，充分利用身边资源，保护生态环境
我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用资源呢？
我和孩子们用纸杯制作了电话；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰就成了一幅美丽的装饰画；用废旧的光盘制作成了美丽的中国结等等。蛋壳是我们经常扔掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、，做蛋壳粘贴画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、蒜苗及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为植物浇水，在酸奶瓶里装沙子当沙锤，孩子们玩得很高兴。
四、设计主题活动，激发幼儿爱护环境的情感
在主题活动《树的本领大》中，幼儿通过观察体验、卡片分析、小实验、讨论等形式，知道了树木是人类的朋友，它们是天然的制氧机，能释放出人类呼吸所需要的氧气，吸收大量的二氧化碳，使空气变得更清新。树木还是天然的吸尘器，由于树叶能吸附灰尘，所以，有树木的地方，空气干净。在夏天，树木还能以它巨大的身躯挡住强烈的阳光，抵挡风沙等。同时还教育幼儿不攀折树枝、树叶，不在树干上乱刻乱画等等。一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，于是就抓住这一现象进行主题教育。首先我进行了一节“纸“的主题活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道纸是可以再次利用的。我还特别设计了一个纸篓让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。使用至现在，班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，还有环保活动《水变清了》、《不要污染空气》等等，使幼儿知道我们应该怎样做才能使周边的环境好起来，激发了幼儿爱护环境的情感。
五、进行家园合作，强化环保行为
幼儿在成长过程中受到家庭，幼儿园，社会三大环境的影响，唯有家庭教育，幼儿园教育，社会教育三者结合，才能有效地促进孩子身心发展，并使幼儿的环保行为得到强化和巩固。对幼儿来说，家园配合尤为重要。因此，幼儿环保教育必须争取家長的支持，让家长了解幼儿环保教育的必要性，可行性。为此，我召开了家长会，举办了环保知识讲座，出环保知识报，并发到每个家长手中，向家长宣传环保知识，这样不仅丰富了家长的环保知识，更取得了家长的配合支持，积极为幼儿树立榜样，用自己的言传身教去影响孩子，教育孩子。如：不乱倒垃圾，不随地吐痰，不吃烧烤等，此外，我还邀请家长参加了幼儿园的活动，如环保棋比赛，家长和幼儿在活动中都兴高采烈，场面热烈。通过活动，不仅使幼儿增强了环保意识，而且家长们也受到了一次很好的环保教育。
幼儿环境教育既是保护环境、实施可持续发展战略的基础工程，也是幼儿素质教育的重要组成部分。我将按照“纵向深化。横向发展“的原则将环保教育推向一个新的阶段，使幼儿逐步养成探索的精神，环保的行为，以及对人类可持续发展的责任感，这是历史和社会赋予幼教工作者义不容辞的义务和责任。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》
《幼儿园教育指导纲要》在科学领域明确指出：应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
在幼儿成长的关键期，及时对幼儿进行环境教育，使他们懂得保护地球，就是保护人类自己的道理，帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识，并使之成为天性的一部分，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。
经过多年的环境教育实践，我总结了一些经验，对环境教育有了新的认识。
一、营造环境教育氛围
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的。我积极为幼儿营造环境教育氛围，在幼儿园四周开辟种植园地，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系；在教室，设置了自然角，幼儿将自己带来的植物悉心照顾，并做好观察记录；垃圾筒分为可再生垃圾和不可再生垃圾，幼儿学习垃圾分类，培养了环保意识；利用空间，墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保指示语，如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“请节约用水”，在垃圾筒旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等标语，随时提醒了幼儿，逐步养成好习惯。
二、在日常生活中对幼儿进行环境教育
对幼儿进行环境保护意识的培养，可以贯穿于幼儿的日常生活中。人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程。在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。在日常生活中，我抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散步游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。每当发现孩子有错误行为时及时制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断增强，从小就养成良好的环保习惯。
三，充分利用身边资源，保护生态环境
我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用资源呢？
我和孩子们用纸杯制作了电话；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰就成了一幅美丽的装饰画；用废旧的光盘制作成了美丽的中国结等等。蛋壳是我们经常扔掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、，做蛋壳粘贴画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、蒜苗及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为植物浇水，在酸奶瓶里装沙子当沙锤，孩子们玩得很高兴。
四、设计主题活动，激发幼儿爱护环境的情感
在主题活动《树的本领大》中，幼儿通过观察体验、卡片分析、小实验、讨论等形式，知道了树木是人类的朋友，它们是天然的制氧机，能释放出人类呼吸所需要的氧气，吸收大量的二氧化碳，使空气变得更清新。树木还是天然的吸尘器，由于树叶能吸附灰尘，所以，有树木的地方，空气干净。在夏天，树木还能以它巨大的身躯挡住强烈的阳光，抵挡风沙等。同时还教育幼儿不攀折树枝、树叶，不在树干上乱刻乱画等等。一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，于是就抓住这一现象进行主题教育。首先我进行了一节“纸“的主题活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道纸是可以再次利用的。我还特别设计了一个纸篓让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。使用至现在，班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，还有环保活动《水变清了》、《不要污染空气》等等，使幼儿知道我们应该怎样做才能使周边的环境好起来，激发了幼儿爱护环境的情感。
五、进行家园合作，强化环保行为
幼儿在成长过程中受到家庭，幼儿园，社会三大环境的影响，唯有家庭教育，幼儿园教育，社会教育三者结合，才能有效地促进孩子身心发展，并使幼儿的环保行为得到强化和巩固。对幼儿来说，家园配合尤为重要。因此，幼儿环保教育必须争取家長的支持，让家长了解幼儿环保教育的必要性，可行性。为此，我召开了家长会，举办了环保知识讲座，出环保知识报，并发到每个家长手中，向家长宣传环保知识，这样不仅丰富了家长的环保知识，更取得了家长的配合支持，积极为幼儿树立榜样，用自己的言传身教去影响孩子，教育孩子。如：不乱倒垃圾，不随地吐痰，不吃烧烤等，此外，我还邀请家长参加了幼儿园的活动，如环保棋比赛，家长和幼儿在活动中都兴高采烈，场面热烈。通过活动，不仅使幼儿增强了环保意识，而且家长们也受到了一次很好的环保教育。
幼儿环境教育既是保护环境、实施可持续发展战略的基础工程，也是幼儿素质教育的重要组成部分。我将按照“纵向深化。横向发展“的原则将环保教育推向一个新的阶段，使幼儿逐步养成探索的精神，环保的行为，以及对人类可持续发展的责任感，这是历史和社会赋予幼教工作者义不容辞的义务和责任。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》