幼儿园大班小朋友整个学习状态还属于懵懂、转型阶段，这一阶段的引导将非常重要。大力实践表明，兴趣是引导孩子学习最有效的动力；而兴趣的获得，是要在一定的环境中加以引导和培养而来。不可否认，兴趣是学习中最好的老师，孩子对某一学科产生浓厚兴趣的话，就不需要老师、父母时刻督促，自然而然会去学习、去思考。大班阶段更加要重视学科兴趣的培养，小朋友们还处在人生的初识阶段，引导好他们对学习产生兴趣非常重要。孩子们养成了爱学习的兴趣，学习的过程将是非常愉快和轻松的，也会在快乐学习中感受到生活的美感，而不仅仅把大班阶段视为“玩”的阶段。
　　要充分利用孩子的天性和好奇心，培养他们热爱学习的良好习惯。结合笔者多年的教学经验，试谈几点体会与大家分享。
　　一、尊重小朋友的天性，引导其对学习产生兴趣
　　天性烂漫、可爱的小朋友，就像一朵朵美丽娇嫩的花儿，天性是如此的率真自然，美丽可爱。因为小朋友们的内心并没有藏那么多的东西，这个时候正确地引导小朋友那将会是一个非常好的时机。
　　（一）老师要做一个“积极向上”的“全才”
　　很多孩子，爱什么科目并不是理解了科目本身的学习内容，而是因为喜欢某位老师而喜欢她的课程。小朋友们很多习惯或者爱好的形成，就是因为喜欢某位老师而形成的。所以我们的老师一定要具备良好的师德，具备与小朋友们相处的技巧，要获得他们的认同。只有这样，他们才会喜欢你，才会喜欢你教授的科目。同时，老师还要具备扎实的基本知识和深厚的专业知识技能，形象好、气质佳，给孩子以积极向上的好印象。大班阶段对教师的要求不仅要求在专业领域里，还要求其为人处世是否得到认同。
　　（二）实施科学的教学方法达到“有效教学”
　　在充分获得小朋友们的认同感后，教师需要走进他们的内心世界里去，与他们一起共享喜怒哀乐，为他们做好朋友和教师双重角色。在获得他们认同的情况下，积极引导他们对学习产生浓厚的兴趣。事实上，在学生接受你的过程中，他们就已经喜欢上你教授的科目了。这个时候需要教师尽量运用他们感兴趣的教学方式方法来教学，使孩子们学习起来轻松愉快，且能够在这样的氛围中获得知识的积累。在教学中切记不要死板教学，否则他们容易对教条式的授课方式产生厌倦。要以遵循孩子们的天性，实施科学的教学方法，进行有效教学。
　　二、挖掘小朋友们的潜质，增强学习的兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。拥有兴趣对小朋友们的学习来说，会达到事半功倍的效果，对于开发他们的潜质也是非常有利的。
　　（一）要实施风趣和灵活的教学方法
　　小朋友们的学习往往就是凭着自己的天性来学习，喜欢什么科目不喜欢什么科目，在他们身上都表现得非常明显。其实孩子们还处在大班阶段，很多东西只要老师认真地、耐性地、风趣地、灵活地教学，使他们感觉不同的课堂，具有不同的味道。虽然暂时不喜欢，通过引导、纠正和培养，他们会改变的，从而避免了从小就出现“偏科”的问题。要想做到这一点，老师要运用很多方法和技巧吸引他们，只有对所有学科都有一定的学习兴趣了，才能为他的知识架构、正确世界观和人生观的形成起到积极的作用。
　　（二）要高度重视和开发小朋友的潜质
　　小朋友们的潜质是无穷的，在教学中要注重挖掘小朋友的潜质。由于学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中，如果教师轻易忽视了学生学习的潜质，那么以后孩子就很难跟上学习的进度，也不利于他们的成长。科学证明，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，而兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰的，其思维活动更是最积极有效的。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的，除了必备的和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法。在教学中，教师要注意观察每个小朋友的性格、身体条件、学习能力、表现方式，从而进行“因材施教”，激发他们的“个性”，这对于孩子以后的成才意义重大。
　　三、加强创新性教学方法，培养小朋友的学习兴趣
　　加强游戏教学法，直观视频、音效法以及舞台表演等等，现代教学方式能够很好地激发小朋友学习的兴趣。
　　（一）进行“直观”教学法
　　在教学中，如果教师按照传统的教学法，用语言表达和黑板抄写等方式教学，在某种程度上会使学生失去学习的兴趣，因为这样太枯燥无味了。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”教学法具有看得见、摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，这样会给小朋友留下深刻的印象，使他们从学习中得到无穷乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常思索的问题，而多媒体在教学中应用可以较好地解决这个难题。
　　（二）实施“游戏教学法”
　　在大班教学中，应用“游戏教学”可以增加教学容量，从而提高小朋友的素养和应用能力。“游戏教学”能丰富课堂教学氛围，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用此教学方法，可以让同学之间互动、师生之间互动，从而打破传统的“刻板教学”。在大班教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质、发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。小朋友的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，让孩子们体验成功后的乐趣。
　　总之，在教学中，增强小朋友的学习兴趣是出发点，发掘小朋友的潜质是过程，通过有效的方法提升教学质量是目的。只有把这三者之间的关系协调好、运用好，才能真正使小朋友们掌握求知的钥匙，为今后的成长、成才奠定良好的基础。