论文部分内容阅读
德国心理学家艾宾浩斯做了一个有趣的实验来测量遗忘的进程，并据此绘制了遗忘凸线。遗忘曲线表明：遗忘的进程是不均衡的，遗忘在记忆后立即开始，在记忆后的短时间内遗忘很快，随着时间的进展逐渐缓慢。这一实验表明：人在学习完一定的知识后，会不同程度地存在着遗忘。从教十几年来，我一直担任班主任工作，这一现象也是屡见不鲜，在引导学生努力记忆已学知识的同时，我也在思考这样一个问题：怎么才能防止学生遗忘呢？为了避免或减少学生的遗忘，使他们对所学知识有一个长时间的记忆，我觉得复习是一个有效的方法。现结合自己在教学中的几种做法，