误：幼小衔接就是大班的事儿
　　正：虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。
　　误：幼小衔接就是多学知识
　　正：除了相应的入学知识准备以外，家长更应该重点关注的是：孩子的生活和学习习惯，让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯；跟学习和生活相关的能力，提升孩子的自我管理能力；孩子的性格和品行，培养孩子的自尊心。
　　误：幼小衔接就得多上培训班
　　正：适当的知识能力储备有利于孩子的顺利衔接。家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等。而不应让孩子机械地、被动地学习。
　　误：重视物质准备，忽视心理准备
　　正：帮助孩子做好充分的心理准备：1.实地参观，增加孩子对小学的感性认识；2.家园配合，引导孩子对小学产生向往之情；3.演练角色，增强孩子的角色意识；4.提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。
　　误：孩子不适应就随便责骂
　　正：不同的孩子经历适应的时间长短不一样，有些孩子进入小学一个月就能完全适应，而有些孩子可能需要一个学期甚至一个学年。
　　摘编自“腾讯网”
　　为孩子创造“益智”环境
　　什么样的环境对孩子的智力有益呢？
　　宁静益智：研究表明，生活在宁静、柔和环境中的孩子智商较高。如果居室环境内的噪音超过55分贝，人的理解错误率就会上升15%。所以应该让孩子尽量避免各种噪声的干扰，以利于智力的发育和学习成绩的提高。
　　芳香益智：在孩子的居室放置几盆花草或芳香物品，为孩子营造一个气味清新、天然芳香的环境，可达到益智功效。与一般环境相比，生活在芳香环境中的儿童，无论在视觉、知觉、接受与模仿能力等方面，都有明显的优势。芳香能给人一种良性刺激，使人心情舒畅，情绪高涨，听觉、嗅觉及思维的灵敏度增强，智商也得到增强。
　　颜色益智：颜色不同，对心理和生理的影响也不同。红色使人兴奋，绿色可缓解心理矛盾，灰色令人消沉。思绪不畅时，可用适宜颜色进行调整，人称其为“颜色疗法”。浅蓝色、黄绿色、橙黄色能振奋精神，提高注意力；黑褐色、白色会降低智商、损害智力。
　　和睦益智：家庭和睦，气氛融洽，可增进孩子的智力。如果父母争吵不休，孩子心情压抑，智力就会受损。
　　交往益智：追求社会交往既是人的本能，也是扩大信息、促进脑功能发育的重要措施，儿童尤其如此。父母应多鼓励孩子走出封闭的小圈子，广交朋友，这将有助于孩子的智力发育。
　　摘自“好父母网”
　　教育部颁布新修订的《幼儿园工作规程》
　　2016年3月1日，教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》（以下简称新《规程》）。新《规程》主要作了以下这些方面的修订。
　　一是坚持立德树人。进一步强调幼儿园要坚持国家的教育方针，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
　　二是强化安全管理。专设“幼儿园的安全”一章，明确要求幼儿园要建立健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。在“幼儿园的卫生保健”一章中，对建立与幼儿身心健康相关的一系列卫生保健制度作了明确规定。
　　三是规范办园行为。新《规程》对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产、信息等方面的管理提出了明确要求。
　　四是注重与有关法律法规和政策的衔接。一方面是做好与现行法律政策规定的衔接。如，近年下发的《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习发展指南》对幼儿园的教育目标、内容、教育活动组织等提出了清晰而具体的要求，新《规程》将这些方面的要求改为一些原则性规定；《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》对幼儿园卫生保健工作提出了很多新要求，新《规程》与之作了相应衔接；根据新颁布的《反家庭暴力法》，新增加了幼儿园应当进行反家庭暴力教育和发现家暴情况及时报案的规定。另一方面，《教育法》《民办教育促进法》《语言文字法》等法律法规对学校一些具体办学行为作了明确规定的，新《规程》不再重复提出要求。
　　五是完善幼儿园内部管理机制。要求幼儿园进一步加强科学民主管理，强化家长委员会的职能作用，家长委员会应参与幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益事项的管理。强调幼儿园应当建立教研制度，加强教育教学研究，研究解决教师在保教工作中遇到的实际问题。
　　摘自“教育部网站”