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核心素养导向的小学语文阅读“教学评一体化”课堂实践，综合体现了学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等综合素养。文章从单元与整体相结合，明确阅读教学目标；有声与无声阅读相结合，培养学生阅读良好习惯；定性与定量评价相结合，促进阅读能力提升等方面，试探如何对“教、学、评”进行一体化设计。
小学语文阅读教学评一体化设计与实践
【摘 要】
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核心素养导向的小学语文阅读“教学评一体化”课堂实践，综合体现了学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等综合素养。文章从单元与整体相结合，明确阅读教学目标；有声与无声阅读相结合，培养学生阅读良好习惯；定性与定量评价相结合，促进阅读能力提升等方面，试探如何对“教、学、评”进行一体化设计。
【机 构】
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福州市潘墩中心小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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