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摘 要：课堂本是学生学习知识的场所，但是当下课堂却呈现低效甚至无效的状态，这使学生很难正常学到知识，所以慢慢被家长、社会及学生本人所不容，呼吁用教改来打造优质课堂。针对初中体育学科，对课堂现状、学科有效性做阐述，并为体育学科更有效地教学，提出几点有利的策略。
关键词：初中体育;有效教学;策略分析
有效性不仅是教学的本质，同时也是教育的内涵所在。当下课堂有个问题很显著，就是学生、老师虽然都辛苦，但是课堂质量却呈现低效甚至无效的状态。尤其初中生，学习负担本就沉重，体育学科不只是为了让初中生锻炼好身体，也是初中生放松的方式。所以，尽管体育学科课时非常有限，但是绝不能忽略体育学科的有效教学。
一、理论简述
所谓有效教学，一是指老师素养在课堂中同步提升;二是指学生在学习模式与兴趣上都有改善;三是指活跃学生的思维，真正达到身体、心理全面发展。体育学科的有效教学特指：通过体育课，使得学生身体比以往更强壮，学其他学科的时候头脑更清晰。而有效教学策略分析，是完善教学的实践性内涵。
二、更新初中体育教学目标，体现“有效教学”
教学目标是根据不同时期、不同对象所制订的计划，具有多样性的特点，也是影响教学质量和学生学习效率的重要因素。因此，在实际的初中体育教学中，教师应该重视教学目标的制订，进而体现体育课堂教学的有效性。如：篮球是初中体育教学中的重要教学内容之一，初中也是学生接触篮球教学的启蒙阶段。因此，在实际教学中，教师应该从投篮等基础性动作教起，先给学生介绍在练习篮球过程中应该注意的事项，进而根据学生掌握的实际情况，来制订篮球教学的目标，进而体现初中体育课堂教学的有效性，使学生在锻炼中学习，激发学生的运动兴趣，既可以提高学生的身体素质，使他们养成良好的运动习惯，又可以提高课堂教学质量，达到“有效教学”的目标。根据实际体育教学的经验可知，教学是学生和教师共同来完成的，只有教师的努力和付出是不够的，因此，在“有效教学”理念下，初中体育教师应该从面向学生和面向课堂两个方向来制订教学目标。通过重复训练、强化训练，进而使学生能够在学习中达到锻炼身体的效果，使学生乐于锻炼，享受锻炼带来的乐趣，最终提高初中体育课堂教学质量。
三、了解学生的学习需求
在初中体育教学中，教师需要充分的了解学生的学习需求，才能够进一步提高课堂教学的有效性。由于如今学生的课余生活非常的丰富，学生接触到的新鲜事物非常的多，学生的学习需求也在进一步的发展，因而，在实际的教学中，教师应该对学生的学习需求进行全面的了解和研究。如教师可以在学生中进行问卷调查，问卷调查的主要内容是学生感兴趣的10项体育运动、学生在课堂上对教师的教学需求、学生最希望在课堂上增加的体育项目等等，教师通过对学生的学习需求进行调查，在教师中进行适当的调整，尽量的符合学生的发展需求，学生在课堂上愿意学，也在一定程度上提高了课堂教学的有效性。
四、从学生的兴趣出发
俗话说，兴趣是最好的老师，教师只有在教学中满足学生的兴趣需求，才能够收到最好的教学效果。传统的体育教学方法主要就是教师先带领学生进行热身活动，然后说明这节课主要的教学内容，讲解动作要领，让学生进行自由练习，最后进行课堂总结。在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣，在课堂上暂时性记忆也随着时间淡忘，无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高。因此，教师应该采取相应的教学策略，从学生的学习兴趣着手，使学生能够主动去锻炼，主动去参与，进而达到锻炼身体的目的。例如：一些男学生比较喜欢打篮球，女学生一般喜欢集体跳大绳，教师可以将每堂课的时间进行合理的分配，课堂的前20min进行课堂内容教学，在剩下的时间里，教师可以组织男学生进行篮球比赛，组织女同学进行跳大绳比赛，教师从学生的兴趣出发，不仅能够调动学生学习的积极性，还能够起到锻炼身体的目的。
五、教学中注重与学生进行交流
教师在进行体育教学中，应该建立平等自由的教学环境，教师通过与学生进行交谈，达到师生之间的共识，进而使学生能够了解到体育的精髓，并且通过体育锻炼提高学生的自身的身体素质。由于传统的教学模式主要是教师在课堂上以讲为主，学生以听为主，教师与学生之间处于一种不平等的地位，教师在对学生进行讲授知识的过程中是学生被动接受的过程，使学生无法与教师进行良好的沟通。因此，教师应该与学生进行有效的交流，能够提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性。例如在进行足球教学的时候，由于一些女学生对足球非常的陌生，学习起来比较困难，动作要领总是掌握的不好。在这时教师应该与学生进行沟通和交流，一个动作一个动作的教，在教的过程中，教师需要有耐心，这样，学生也能够在教师的悉心指导下，逐渐的领略动作的要领，再加以练习，学习效果一定会更好。
六、通过趣味运动教学，激发参与主动性，促进全员发展
在初中体育中，学生们不愿意上课的原因大都是感到体育课让身体疲惫，如果是以“玩乐”的形式让学生参与到体育课教学中来，可以产生不同的效果。初中学生的注意力和主动性还不是很强，那么，教师通过一定的方式来吸引学生的注意力，运用趣味教学是最有效的手段。趣味教学是让学生在轻松欢乐的环境下完成相应的体育项目的理解和锻炼，在体育理论教学中，教师可以借助多媒体的手段讲授一些体育故事和体育明星趣闻，吸引学生的兴趣;在课外教学中，采用趣味运动的方式穿插教学。现在已有不少学校会定期开展趣味运动会，而趣味运动会的项目也越来越丰富。比如在篮球运球跑这一项目中，可以设置弯道和障碍，学生在弯道障碍中练习带球。
综上来看，体育教学的更加有效是可以通过丰富教学手段和教学内容来达成的，通过更多样化的教学设计，让初中学生喜欢上体育课，能够在课堂中学到更多的体育理论知识并且提高个人身体素质，帮助学生养成自主锻炼的习惯，完成教学大纲的任务要求。
关键词：初中体育;有效教学;策略分析
有效性不仅是教学的本质，同时也是教育的内涵所在。当下课堂有个问题很显著，就是学生、老师虽然都辛苦，但是课堂质量却呈现低效甚至无效的状态。尤其初中生，学习负担本就沉重，体育学科不只是为了让初中生锻炼好身体，也是初中生放松的方式。所以，尽管体育学科课时非常有限，但是绝不能忽略体育学科的有效教学。
一、理论简述
所谓有效教学，一是指老师素养在课堂中同步提升;二是指学生在学习模式与兴趣上都有改善;三是指活跃学生的思维，真正达到身体、心理全面发展。体育学科的有效教学特指：通过体育课，使得学生身体比以往更强壮，学其他学科的时候头脑更清晰。而有效教学策略分析，是完善教学的实践性内涵。
二、更新初中体育教学目标，体现“有效教学”
教学目标是根据不同时期、不同对象所制订的计划，具有多样性的特点，也是影响教学质量和学生学习效率的重要因素。因此，在实际的初中体育教学中，教师应该重视教学目标的制订，进而体现体育课堂教学的有效性。如：篮球是初中体育教学中的重要教学内容之一，初中也是学生接触篮球教学的启蒙阶段。因此，在实际教学中，教师应该从投篮等基础性动作教起，先给学生介绍在练习篮球过程中应该注意的事项，进而根据学生掌握的实际情况，来制订篮球教学的目标，进而体现初中体育课堂教学的有效性，使学生在锻炼中学习，激发学生的运动兴趣，既可以提高学生的身体素质，使他们养成良好的运动习惯，又可以提高课堂教学质量，达到“有效教学”的目标。根据实际体育教学的经验可知，教学是学生和教师共同来完成的，只有教师的努力和付出是不够的，因此，在“有效教学”理念下，初中体育教师应该从面向学生和面向课堂两个方向来制订教学目标。通过重复训练、强化训练，进而使学生能够在学习中达到锻炼身体的效果，使学生乐于锻炼，享受锻炼带来的乐趣，最终提高初中体育课堂教学质量。
三、了解学生的学习需求
在初中体育教学中，教师需要充分的了解学生的学习需求，才能够进一步提高课堂教学的有效性。由于如今学生的课余生活非常的丰富，学生接触到的新鲜事物非常的多，学生的学习需求也在进一步的发展，因而，在实际的教学中，教师应该对学生的学习需求进行全面的了解和研究。如教师可以在学生中进行问卷调查，问卷调查的主要内容是学生感兴趣的10项体育运动、学生在课堂上对教师的教学需求、学生最希望在课堂上增加的体育项目等等，教师通过对学生的学习需求进行调查，在教师中进行适当的调整，尽量的符合学生的发展需求，学生在课堂上愿意学，也在一定程度上提高了课堂教学的有效性。
四、从学生的兴趣出发
俗话说，兴趣是最好的老师，教师只有在教学中满足学生的兴趣需求，才能够收到最好的教学效果。传统的体育教学方法主要就是教师先带领学生进行热身活动，然后说明这节课主要的教学内容，讲解动作要领，让学生进行自由练习，最后进行课堂总结。在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣，在课堂上暂时性记忆也随着时间淡忘，无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高。因此，教师应该采取相应的教学策略，从学生的学习兴趣着手，使学生能够主动去锻炼，主动去参与，进而达到锻炼身体的目的。例如：一些男学生比较喜欢打篮球，女学生一般喜欢集体跳大绳，教师可以将每堂课的时间进行合理的分配，课堂的前20min进行课堂内容教学，在剩下的时间里，教师可以组织男学生进行篮球比赛，组织女同学进行跳大绳比赛，教师从学生的兴趣出发，不仅能够调动学生学习的积极性，还能够起到锻炼身体的目的。
五、教学中注重与学生进行交流
教师在进行体育教学中，应该建立平等自由的教学环境，教师通过与学生进行交谈，达到师生之间的共识，进而使学生能够了解到体育的精髓，并且通过体育锻炼提高学生的自身的身体素质。由于传统的教学模式主要是教师在课堂上以讲为主，学生以听为主，教师与学生之间处于一种不平等的地位，教师在对学生进行讲授知识的过程中是学生被动接受的过程，使学生无法与教师进行良好的沟通。因此，教师应该与学生进行有效的交流，能够提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性。例如在进行足球教学的时候，由于一些女学生对足球非常的陌生，学习起来比较困难，动作要领总是掌握的不好。在这时教师应该与学生进行沟通和交流，一个动作一个动作的教，在教的过程中，教师需要有耐心，这样，学生也能够在教师的悉心指导下，逐渐的领略动作的要领，再加以练习，学习效果一定会更好。
六、通过趣味运动教学，激发参与主动性，促进全员发展
在初中体育中，学生们不愿意上课的原因大都是感到体育课让身体疲惫，如果是以“玩乐”的形式让学生参与到体育课教学中来，可以产生不同的效果。初中学生的注意力和主动性还不是很强，那么，教师通过一定的方式来吸引学生的注意力，运用趣味教学是最有效的手段。趣味教学是让学生在轻松欢乐的环境下完成相应的体育项目的理解和锻炼，在体育理论教学中，教师可以借助多媒体的手段讲授一些体育故事和体育明星趣闻，吸引学生的兴趣;在课外教学中，采用趣味运动的方式穿插教学。现在已有不少学校会定期开展趣味运动会，而趣味运动会的项目也越来越丰富。比如在篮球运球跑这一项目中，可以设置弯道和障碍，学生在弯道障碍中练习带球。
综上来看，体育教学的更加有效是可以通过丰富教学手段和教学内容来达成的，通过更多样化的教学设计，让初中学生喜欢上体育课，能够在课堂中学到更多的体育理论知识并且提高个人身体素质，帮助学生养成自主锻炼的习惯，完成教学大纲的任务要求。