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表征在学生学习数学过程中所起的作用很关键,它是教师、学生之间知识传递的外化载体。对小学数学专家教师的教学进行深度分析和研究发现,专家教师在教学中注重表征的多样化,适时进行表征的抽象,重视表征的转换。同时,专家教师在教学中鼓励学生自己提出表征,以构建自我的知识结构。
数学教学的表征处理策略——基于专家教师的课堂教学分析
【摘 要】
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表征在学生学习数学过程中所起的作用很关键,它是教师、学生之间知识传递的外化载体。对小学数学专家教师的教学进行深度分析和研究发现,专家教师在教学中注重表征的多样化,
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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江苏省高校优势学科建设工程(PAPD)资助项目“南京师范大学教育学优势学科”;美国自然科学基金会在美国天普大学的项目(DRL-1350068)
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