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广西体育中考历经坎坷，曾经不乏社会诟病。时至今日，体育中考作为加强学校体育工作的一项重要措施，倍受教育主管部门、社会各界及家长的关注，然而，如何将这项工作做得更加扎实有效？中考体育具体考什么，如何考？全国没有对考试内容和标准作统一规定，一切由各省市和地市定夺。因此，基于考什么、怎么考的问题出发，制订一个纲领性的、适合当地实际的体育中考方案显得尤为重要，这不仅是实施体育中考的依据和标准，还关系到如何有效引领学生进行积极的体育锻炼，以至关乎学生身心健康发展的大事。笔者通过对广西部分地市体育中考方案的梳理与分析，试图从中探索一些体育中考改革发展的方法路径。
一、对广西部分地市体育中考方案进行分析
1.方案整体结构及思路清晰但需规范（见表1）。从表1得知，各市制订的方案基本做到条目清晰、内容详实，大致包括目的与意义、基本原则与要求、指导思想、实施对象、考试结构与分值、考试项目、评价标准、特殊考生的考试及成绩评定、组织形式与机构、监督机构与考务人员、考试时间地点、安全保障等内容。整体上，对方案条文的描述有细有粗，行文格式较为混乱，有的以正文为主辅以附件，有的正文内容少附件多。由于方案不仅要让学校、教师清楚，而且要让社会、家长、学生都能够了解方案的细节和要求。因此，要进一步完善中考体育考试方案，规范方案的内容和格式。
2.方案目的意义和指导思想叠加，应该理顺（见表2）。从表2可以看出，各市对体育中考的目的意义和指导思想描述并不一致，有的有目的意义但没有指导思想，有的有指导思想却忘了目的意义，有的只是一句落实文件精神的套话，甚至个别地市二者都没有。目的意义和指导思想是开展体育中考的政策依据、目标方向和行动指南，必须予以高度重视，并作相对统一要求。一般情况下，目的和意义的描述要完整和详细，能从国家的政策到地方文件，从学校的体育工作到社会家庭对体育中考的关注，从加强学生的体质健康到运动习惯的养成等各个方面都有描述。指导思想的描述要有统领全局的意识，围绕推进素质教育、提高学生身体健康水平、发挥体育中考的激励作用等方面进行描述。
3.方案内容设置各有千秋，有待协调（见表3）。从表3得知，各市考试内容基本都涉及反映体能素质为主的跑、跳、投三大类，具体跑类有：50m跑、800m跑（女）、1000m跑（男）、3min25m往返跑、50m×8往返跑；跳类有：立定跳远、1min跳绳；投类有：原地掷实心球。在对考试项目选择和提供考试项目上存在较大的差距，有的地市设必考和选考两类，有的地市按类自选项目，有的地市设有球类篮球运球、足球运球或是体操类1min仰卧起坐（女）、引体向上（男）。南宁市设定了民族民间项目有抛绣球、踢毽子，还专门设立了游泳项目（50m姿势不限），注重弘扬民族传统体育和发挥学生个性特长。桂林市将体育课成绩和《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试纳入体育综合素质评价，充分考虑到体育中考的过程性评价。然而，大多地市体育中考的考试内容以体能测试项目为主，如何在现有基础上增加技能项目的考试，增加哪些项目，需要结合广西的实际统筹协调。
4.方案考试分值差别明显，尚需调整。各市体育中考分数值的设定情况见表4，其中分数值设定从30分～60分不等，差别较大，大多地市将分值定在45分，考试总分为3个测试项目分数的总和。在评价上，绝大多数都是单一的数值评价，桂林市总分分值为2个部分，包括统一测试内容和体育综合素质评价，并且将分数按比例转换为A、B、C、D四个等级。可喜的是，《广西关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》提出，将从2017年开始，全区体育中考成绩统一提高至60分，评分方法、实施细则等由各市自定。鼓励有条件的市进一步加大体育在中考成绩中的分值。
二、关于体育中考的几点思考
1.准确把握体育中考的考试方向。学校教育的一个很重要的功能就是立足于学生的终身发展和社会需要，培养学生良好的素养。体育中考要紧紧围绕贯彻党的教育方针，坚持立德树人和学生发展为本，落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出的学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强的工作目标。体育中考不是学生体育学习与锻炼的终结，而是引导和激发学生进行终身体育学习的新的起点。体育中考作为推进素质教育和实现学生全面健康发展的重要手段，要在提升学生的运动能力、发展体能、掌握运动技能方面提供技术支撑，要培养学生良好的体育品德和高尚的体育精神，以及学生合作交往沟通能力，促进学生终身体育锻炼习惯的形成，真正实现让体育中考为全面推进素质教育服务。
2.科学设置体育中考的考试内容。体育中考的社会效益不言而喻，然而体育应试的阴霾对体育课程教学的冲击不可小觑，如何理清“考、教、学”的關系，是摆在我们面前的一项重大课题。在学校体育教学中，考什么练什么的应试现象比较普遍，个别学校从初中一年级就开始体育备考，围绕体育考试科目进行3年强化训练，全然不顾《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》教学内容的安排，给学校体育教学改革带来极其严重的负面影响，这种背离学生全面而又有个性发展的教育方式实不可取。在中考体育内容设置上，一方面要坚持民族地区的传统和特色，主动适应时代发展的需要；另一方面要组织专家对体育中考的考试内容和评价标准进行深入研究，对考试内容和评价方式进行科学规划。由此，建议在广西全区设定必考项目和选考项目，必考项目由自治区统一制订测试办法和评分标准，选考项目由各市自定内容和标准，同时适时扩充考试项目，特别是能够反映学生运动技术水平的项目，建立中考体育考试项目题库，并将题库中的项目依据项群训练理论进行科学细致地分类。
3.健全完善体育中考的考试制度。广西《关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》提出，要坚持学生毕业升学体育考试制度，不断完善和规范学生毕业升学体育考试内容和评价方法。制度是开展中考体育工作的根本保证。因此，就体育中考而言，必须建立一套科学的规范管理制度，设立一套严格的监督指导制度，确立一套有效的安全保障制度，建立一套严密的中考体育岗位人员培训制度，形成一支作风正派、业务熟练的考评人员队伍。要不断完善已有的可行制度，修订相关制度条文，如，《进一步完善南宁市初中毕业升学体育与健康考试考生须知》和《学生初中毕业升学体育考试家长知情同意书》。又如，在现有的免考政策的基础上，进一步制订缓考政策，让因伤病等特殊情况不能如期参加体育考试的考生选择在某时间段内补考，还应制订特殊群体的体育教学和考查方案。再如，可将桂林市实行的体育课成绩和《标准》测试结果纳入中考体育考试评价体系的做法逐渐成熟后制度化等。 4.创新体育中考的考试工作机制。体育中考是一项规模庞大、开放程度高、影响面广、组织管理十分复杂的工作，富有一定的开拓性和挑战性。广西体育中考在监督组织机制上积累了一些做法：一是实行异地（校）监考和回避制度。监考评分人员由市中考办挑选政治素质高、业务精、原则性强、工作认真负责、无直系亲属参加初中毕业升学考试的同志担任，由市教育局组织培训；二是在考试过程中由市中考办组织考风考纪监察员到各考点负责监督体育测试工作；三是对在体育中考中弄虚作假、徇私舞弊的有关人员，视情节轻重，由市教育行政部门按照有关规定追究责任。此外，在中考体育测试上也进行了探索，如，贺州市为保证测评数据的准确性，节省人力劳动资源，采取租赁厂家专用体能测试仪和专业人员进行测试，这种既科学合理又经济实惠的与第三方合作方式值得借鉴。
三、期待
1.广西中考体育顺应时代发展的步伐，各地市组织研究制订中考体育考试方案，发挥方案对中考体育的指导作用，落实中考体育考试制度，加强考风考纪监督，充分利用考试评价的导向、反馈功能，推动学校体育改革，促进学生身心健康全面发展，产生了积极的社会效应。
2.科学制订中考体育考试方案是实施体育中考的前提，是推进体育中考的考试改革发展的风向标。通过对广西部分地市体育中考的考试方案的分析，准确把握体育中考的考试的方向，科学设置体育中考的考试内容，健全和完善体育中考的考试制度，创新体育中考的工作机制，从而深入推进体育中考的考试改革与发展。
3.体育中考有其自身的特殊性和复杂性，不同于其他学科的中考，其目的意义、功能价值和影响力远远超出考试本身。因此，要进一步加大体育中考的宣传力度，对体育中考的考试方案和实施办法进行深度解读，争取社会各界和家长更大的支持，帮助学生树立正确的考试观，有机地结合体育课程教学，引导学生参加正常的体育课堂学习和课外体育锻炼，形成自覺锻炼身体的良好行为习惯。
参考文献：
[1]郑翠萍.福建省9市施行初中毕业生升学体育考试方案的比较分析[J].科教文汇，2013，1（中）：122-124，194.
[2]朱建红.常州市体育中考实施现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2009.
[3]孙瑜春.“健康第一”视域下苏州市体育中考项目设置现状的研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[4]王兆锋.广西城市体育中考现状调查研究[D].南京：广西师范大学，2010.
[5]黄丹.我国不同城市体育中考方案的比较研究[D].上海：华东师范大学，2015.
一、对广西部分地市体育中考方案进行分析
1.方案整体结构及思路清晰但需规范（见表1）。从表1得知，各市制订的方案基本做到条目清晰、内容详实，大致包括目的与意义、基本原则与要求、指导思想、实施对象、考试结构与分值、考试项目、评价标准、特殊考生的考试及成绩评定、组织形式与机构、监督机构与考务人员、考试时间地点、安全保障等内容。整体上，对方案条文的描述有细有粗，行文格式较为混乱，有的以正文为主辅以附件，有的正文内容少附件多。由于方案不仅要让学校、教师清楚，而且要让社会、家长、学生都能够了解方案的细节和要求。因此，要进一步完善中考体育考试方案，规范方案的内容和格式。
2.方案目的意义和指导思想叠加，应该理顺（见表2）。从表2可以看出，各市对体育中考的目的意义和指导思想描述并不一致，有的有目的意义但没有指导思想，有的有指导思想却忘了目的意义，有的只是一句落实文件精神的套话，甚至个别地市二者都没有。目的意义和指导思想是开展体育中考的政策依据、目标方向和行动指南，必须予以高度重视，并作相对统一要求。一般情况下，目的和意义的描述要完整和详细，能从国家的政策到地方文件，从学校的体育工作到社会家庭对体育中考的关注，从加强学生的体质健康到运动习惯的养成等各个方面都有描述。指导思想的描述要有统领全局的意识，围绕推进素质教育、提高学生身体健康水平、发挥体育中考的激励作用等方面进行描述。
3.方案内容设置各有千秋，有待协调（见表3）。从表3得知，各市考试内容基本都涉及反映体能素质为主的跑、跳、投三大类，具体跑类有：50m跑、800m跑（女）、1000m跑（男）、3min25m往返跑、50m×8往返跑；跳类有：立定跳远、1min跳绳；投类有：原地掷实心球。在对考试项目选择和提供考试项目上存在较大的差距，有的地市设必考和选考两类，有的地市按类自选项目，有的地市设有球类篮球运球、足球运球或是体操类1min仰卧起坐（女）、引体向上（男）。南宁市设定了民族民间项目有抛绣球、踢毽子，还专门设立了游泳项目（50m姿势不限），注重弘扬民族传统体育和发挥学生个性特长。桂林市将体育课成绩和《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试纳入体育综合素质评价，充分考虑到体育中考的过程性评价。然而，大多地市体育中考的考试内容以体能测试项目为主，如何在现有基础上增加技能项目的考试，增加哪些项目，需要结合广西的实际统筹协调。
4.方案考试分值差别明显，尚需调整。各市体育中考分数值的设定情况见表4，其中分数值设定从30分～60分不等，差别较大，大多地市将分值定在45分，考试总分为3个测试项目分数的总和。在评价上，绝大多数都是单一的数值评价，桂林市总分分值为2个部分，包括统一测试内容和体育综合素质评价，并且将分数按比例转换为A、B、C、D四个等级。可喜的是，《广西关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》提出，将从2017年开始，全区体育中考成绩统一提高至60分，评分方法、实施细则等由各市自定。鼓励有条件的市进一步加大体育在中考成绩中的分值。
二、关于体育中考的几点思考
1.准确把握体育中考的考试方向。学校教育的一个很重要的功能就是立足于学生的终身发展和社会需要，培养学生良好的素养。体育中考要紧紧围绕贯彻党的教育方针，坚持立德树人和学生发展为本，落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出的学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强的工作目标。体育中考不是学生体育学习与锻炼的终结，而是引导和激发学生进行终身体育学习的新的起点。体育中考作为推进素质教育和实现学生全面健康发展的重要手段，要在提升学生的运动能力、发展体能、掌握运动技能方面提供技术支撑，要培养学生良好的体育品德和高尚的体育精神，以及学生合作交往沟通能力，促进学生终身体育锻炼习惯的形成，真正实现让体育中考为全面推进素质教育服务。
2.科学设置体育中考的考试内容。体育中考的社会效益不言而喻，然而体育应试的阴霾对体育课程教学的冲击不可小觑，如何理清“考、教、学”的關系，是摆在我们面前的一项重大课题。在学校体育教学中，考什么练什么的应试现象比较普遍，个别学校从初中一年级就开始体育备考，围绕体育考试科目进行3年强化训练，全然不顾《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》教学内容的安排，给学校体育教学改革带来极其严重的负面影响，这种背离学生全面而又有个性发展的教育方式实不可取。在中考体育内容设置上，一方面要坚持民族地区的传统和特色，主动适应时代发展的需要；另一方面要组织专家对体育中考的考试内容和评价标准进行深入研究，对考试内容和评价方式进行科学规划。由此，建议在广西全区设定必考项目和选考项目，必考项目由自治区统一制订测试办法和评分标准，选考项目由各市自定内容和标准，同时适时扩充考试项目，特别是能够反映学生运动技术水平的项目，建立中考体育考试项目题库，并将题库中的项目依据项群训练理论进行科学细致地分类。
3.健全完善体育中考的考试制度。广西《关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》提出，要坚持学生毕业升学体育考试制度，不断完善和规范学生毕业升学体育考试内容和评价方法。制度是开展中考体育工作的根本保证。因此，就体育中考而言，必须建立一套科学的规范管理制度，设立一套严格的监督指导制度，确立一套有效的安全保障制度，建立一套严密的中考体育岗位人员培训制度，形成一支作风正派、业务熟练的考评人员队伍。要不断完善已有的可行制度，修订相关制度条文，如，《进一步完善南宁市初中毕业升学体育与健康考试考生须知》和《学生初中毕业升学体育考试家长知情同意书》。又如，在现有的免考政策的基础上，进一步制订缓考政策，让因伤病等特殊情况不能如期参加体育考试的考生选择在某时间段内补考，还应制订特殊群体的体育教学和考查方案。再如，可将桂林市实行的体育课成绩和《标准》测试结果纳入中考体育考试评价体系的做法逐渐成熟后制度化等。 4.创新体育中考的考试工作机制。体育中考是一项规模庞大、开放程度高、影响面广、组织管理十分复杂的工作，富有一定的开拓性和挑战性。广西体育中考在监督组织机制上积累了一些做法：一是实行异地（校）监考和回避制度。监考评分人员由市中考办挑选政治素质高、业务精、原则性强、工作认真负责、无直系亲属参加初中毕业升学考试的同志担任，由市教育局组织培训；二是在考试过程中由市中考办组织考风考纪监察员到各考点负责监督体育测试工作；三是对在体育中考中弄虚作假、徇私舞弊的有关人员，视情节轻重，由市教育行政部门按照有关规定追究责任。此外，在中考体育测试上也进行了探索，如，贺州市为保证测评数据的准确性，节省人力劳动资源，采取租赁厂家专用体能测试仪和专业人员进行测试，这种既科学合理又经济实惠的与第三方合作方式值得借鉴。
三、期待
1.广西中考体育顺应时代发展的步伐，各地市组织研究制订中考体育考试方案，发挥方案对中考体育的指导作用，落实中考体育考试制度，加强考风考纪监督，充分利用考试评价的导向、反馈功能，推动学校体育改革，促进学生身心健康全面发展，产生了积极的社会效应。
2.科学制订中考体育考试方案是实施体育中考的前提，是推进体育中考的考试改革发展的风向标。通过对广西部分地市体育中考的考试方案的分析，准确把握体育中考的考试的方向，科学设置体育中考的考试内容，健全和完善体育中考的考试制度，创新体育中考的工作机制，从而深入推进体育中考的考试改革与发展。
3.体育中考有其自身的特殊性和复杂性，不同于其他学科的中考，其目的意义、功能价值和影响力远远超出考试本身。因此，要进一步加大体育中考的宣传力度，对体育中考的考试方案和实施办法进行深度解读，争取社会各界和家长更大的支持，帮助学生树立正确的考试观，有机地结合体育课程教学，引导学生参加正常的体育课堂学习和课外体育锻炼，形成自覺锻炼身体的良好行为习惯。
参考文献：
[1]郑翠萍.福建省9市施行初中毕业生升学体育考试方案的比较分析[J].科教文汇，2013，1（中）：122-124，194.
[2]朱建红.常州市体育中考实施现状与对策研究[D].苏州：苏州大学，2009.
[3]孙瑜春.“健康第一”视域下苏州市体育中考项目设置现状的研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[4]王兆锋.广西城市体育中考现状调查研究[D].南京：广西师范大学，2010.
[5]黄丹.我国不同城市体育中考方案的比较研究[D].上海：华东师范大学，2015.