论文部分内容阅读
转化学习理论关注学习者真实的人生经验、自主意识的能动作用、成人意识的觉醒、批判性反思以及有机的完整的人等。本文从转化学习理论的视角探讨教师的专业发展问题，提出教师应科学管理自身的教育经验，建立完整的主体学习者身份，促进自身成人意识的觉醒，保护自己完整的“机体”，合理运用批判性反思。
从转化学习理论管窥教师专业发展
【摘 要】
：
转化学习理论关注学习者真实的人生经验、自主意识的能动作用、成人意识的觉醒、批判性反思以及有机的完整的人等。本文从转化学习理论的视角探讨教师的专业发展问题，提出教师
【机 构】
：
西南大学教育学部
【出 处】
：
教学与管理：理论版
【发表日期】
：
2015年3期
【基金项目】
：
该文为重庆市教育科学“十二五”规划2012年度继续教育专项课题“骨干教师在区域活动中引领非骨干教师成长的实践研究”子课题（2012-JJ-027-9）的研究成果
其他文献
赏识教育作为惩罚教育的对立面而提出,虽然对教育实践具有一定的指导作用,但完全抛弃惩罚的赏识教育是片面的、不合理的。惩罚具有有效维护教师的教育权利、激发学生的学习行
标点符号虽然小,但是不可缺少。低年段学生的语文学习正处在起步阶段,教师在教学中除了教学生识字写字之外,也应关注标点符号、重视标点符号的教学。在教学中依托教材,由表及
全球大规模的城市化使得城市数量和城市人口不断增多,很多城市承担着巨大的人口、资源、交通等压力,智慧城市为了治愈“城市病”,作为城市化发展的新模式应运而生。智慧建筑
作为封建统治集团要员的历代帝王,大多主张对内压榨、盘剥人民,对外奴役、侵夺邻国,政治立场极端反动,生活作风极端腐化,罪在不赦,历史上早有定评。但其中一些受过高层次教育