【摘 要】
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提高自身竞争力是时代赋予当代大学生的历史使命，而团队合作则是工科学生日后的主要工作方式。首先提出了团队竞争教学活动的组织与实施的指导方针，并总结了常用的四种组织结构
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提高自身竞争力是时代赋予当代大学生的历史使命，而团队合作则是工科学生日后的主要工作方式。首先提出了团队竞争教学活动的组织与实施的指导方针，并总结了常用的四种组织结构，即中心型组织结构、树型组织结构、网状组织结构和混合型组织结构。然后建立了团队竞争教学的“复均匀分布模型”考核模型。继而给出了量化考核的公式，并分析了成绩的统计分布特征。最后结合工科三年级学生的团队竞争实例，说明了小组人数和组员特征等因素的影响，所得到的结论能够指导团队竞争教学活动的开展。
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