现代教育教学理念提出了“以全面提高学生的素质，培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观。而“愉快教学”则是素质教育的外在表现形式之一。我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗、阳光，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育浅谈一些看法。
　　一、建立平等、和谐的师生关系
　　平等和皆的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。首先，教师要卸下至高无上的“权威者”的身份，走下讲台融入学生当中。了解学生的学习状态，倾听学生的心声，让学生真正感到老师就是自己的学习伙伴和生活中的好朋友。其次，尊重、宽容学生。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”所以，在工作中教师要正确运用表扬与批评增强学生的自尊心；运用激励的方法，保护学生的自尊心。总之尊重学生是一切教育手段的前提，并且，尊重和宽容可以创设一种宽松的育人氛围，让每个学生都能够充分发展自己的潜力和个性，亨受学习的乐趣。
　　二、营造轻松愉快的课堂氛围
　　微笑是天下底最美的语言，同时微笑也是教师职业的需要。教师从走进教室的那一刻起，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。生活中任何不良的情绪都不能带进来。微笑便成了教师面部的主要表情。轻轻的一个微笑就能给人以温暧，给人以自信，就能拉近师生的距离。在教学活动中教师要善天利用亲切的笑容、和谐的态度、热情的话语为学生营造一个轻松愉快的氛围。使学生能够在一个自由的空间里愉快学习、健康发展。
　　三、让课堂充满风趣和幽默
　　课堂中风趣、幽默的言语就像调味剂一样能够把枯燥无味的课堂教学变得活跃而又生动。有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在教学分数化小数时，先出示分数 、 、 让学生分别用一个成语来表示。同学觉得很新鲜，很有趣，个个都跃跃欲试。一番争论后得出结果是 为一分为二， 为七上八下，没有人想出 。教师出示答案“不三不四”，因为把 化成小数后是3.4。这时教师便可以水到渠成地转入主题了。
　　四、恰当地运用媒体
　　走进二十一世纪，我们面临的是一个崭新的高科技时代。作为一位新世纪的人民教师也应与 “一支粉笔走天下” 单一、陈旧的教学手段作告别了。而多媒体的出现已为课学教学改革注入了新鲜的血液，发挥了不可替代的作用。在课堂中，教师恰当运用多媒体 ，能够使课堂教学丰富多彩，扎实有效。
　　第一 ，运用多媒体创设情境，激发学生兴趣。一节好的课，情境创设非常重要。小学生的特点是好玩、好动、好奇心强，对于色彩鲜艳、离生活近、有趣的事情感兴趣。教学中只有激起学生的学习兴趣，才能调动起他们的学习积极性。多媒体教学的直观、生动、具体、形象、新颖等特点，都易引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
　　第二，运用多媒体突破教学重点、难点。数学教学中，常常会遇到靠凭空想象和实物演示难以解决的问题，而这些问题往往又是教学的重点、难点，此时，运用多媒体合理演示，活化这些现象，会让问题迎刃而解。如在教学统计图时，运用多媒体教学就能够把统计图直观、形象地展示给学生看 。而不是靠教师在黑板上绘制，既花时间又不美观。
　　参考文献：
　　[1]《有效上课》 赵国防 光明日报出版社 2009年第25至184页。