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【摘要】本文结合作者英语学习心得和英語教学实践经验，从读、背、模仿等四方面帮助学生练就一口流利的英语，最终达到提高英语学习成绩的目的。其中“革命靠自觉”，“英语是练出来的”等观点，旗帜显明的突显了学生学习主体地位的重要性。阐明了当今英语教师要在“引”字上多下功夫。
【关键词】读 背 模仿 主动学习
随着社会的发展，Information Age的全球化。英语的国际地位也日显重要。然而，许多英语教师仍然面临着这样一个困惑，即学生常常会问：“老师，英语太难学了，到底应该怎样才能学好英语？”的确，作为一名英语教师，提高学生的英语学习成绩是我们光荣而神圣但又无比艰巨的使命。对此，我们负有不可推卸的责任和义务。那么，到底应该怎样才能提高学生的学习成绩呢？
经过这几年的教学实践，我认为“英语是练出来的”。正如有些人说“游泳是游出来的”一样。因此，在英语学习过程中，我们更因该突显学生的主体地位。英语很难学吗？No，一点都不难。最起码来说，要练就一口流利的英语口语是不难的。
和汉语一样，英语的本质属性就是一门语言，其主要形式就是以声音形式进行情感、信息等的交流。既然我们能够说一口标准流利的普通话，为何不能够说一口标准流利的英语口语呢？溯其根源，首当其冲的便是语言环境。其次是心理恐惧感。汉语之所以说得好，那是因为我们自幼牙牙学语时，便在说汉语，炼了十多年。
因此，本文所要探讨的主要问题是如何在无语言环境的前提下调动学生的学习积极性，令其主动操练。练就一口漂亮的英语。
一、克服英语学习过程中的心理恐惧感是最重要的
所谓“心理恐惧感”，就是许多学生潜意识里认为“英语最难学”或“我最怕学英语”等想法，从内心深处将英语学习拒之门外的学习心理。心理学研究表明，心理活动完全可以决定一个人的办事能力。因此，在英语教学过程中，我们必须促使学生克服此危害巨大的心理恐惧感，坚定“我一定能学好英语，我一定能够练就一口流利的英语口语”的信念。
二、转变观念
广大英语学习者必须清醒的意识到：我们不是为了考试而学英语，而是为了提高自身技能和综合素质而学英语。我们甚至可以这样想，我们学好英语是为了与欧美美女谈恋爱，是为了泡外国妞。思想决定兴趣、决定动力。具备动力之后，我们应该做到如下方面。
1.读。即大声朗读。学好英语的首要因素是标准的语音。而要练好语音，就必须从口形和发音技巧着手。毫无疑问，大声朗读是练好语音最绝妙的方法，且大声、多次的重复朗读还能使我们具备良好的英语语感能力。一箭双雕、一举两得。何乐而不为呢？
2.背，即背诵。背诵是阅读的一个水平层次的提升。由于我们不具备语言环境，必须通过大量背诵来提高我们英语语言信息的存储量来增强语感。并且，背诵能够加深记忆，使语言信息长期存储于我们的脑海中。
另外，背诵不是说“背得”就完事了，而是要不断的重复，真正确保这些信息永远地存储于我们的脑海中。
3.模仿。即模仿名人演讲、说话及模仿别人写作。因此，读与背是模仿的基础。可是，我们到底应该如何模仿呢？这就要求我们彻底的转变观念，即放弃词汇中心论，树立句子中心论。
我们必须牢牢记住“The number of sentences is more important than the number of words”。同学们也许会问：“我们是不是不用记单词了”？当然不是，而是提议大家在句子中记单词。做到既记住了单词，又学会了该词的具体运用。事实表明，许多英语学习者的词汇量超过四五千，可他们却写不好一篇百字左右的小短文。原因是相当明显的。其实无论是说话、还是写作文，都是以句子为基本单位的。
因此，必须认真模仿名人名言、经典美文、名人演讲等。这就要求读与背必须以句子、文章为单位，而不是以单词为中心，每天只光顾生词表、字典或词汇袖珍手册等。
最后，作为英语教学工作者，我们必须认真思考如何鼓励学生主动地去学习，突显学生在学习中主体地位，在“师傅引进门，修行在个人”中的“引”字上多下功夫。
（作为英语学习者，我想提醒大家。“革命靠自觉”，这一直以来都是我的座右铭。我们自己不主动学习、不努力学习或者说学习没有计划性、没有目的性，无论老师多优秀，也不可能让我们的学习成绩有所提高。）
综上所述，读、背、模仿在英语学习中起着至关重要的作用。若能做到认真落实、合理运用，我想不出一年，英语成绩定会有质的飞跃。
参考文献：
[1]李阳.疯狂英语口语教程.网络视频.
[2]张德峰.张军（主编）.教育理论[M].中央民族大学出版社. 2006.
【关键词】读 背 模仿 主动学习
随着社会的发展，Information Age的全球化。英语的国际地位也日显重要。然而，许多英语教师仍然面临着这样一个困惑，即学生常常会问：“老师，英语太难学了，到底应该怎样才能学好英语？”的确，作为一名英语教师，提高学生的英语学习成绩是我们光荣而神圣但又无比艰巨的使命。对此，我们负有不可推卸的责任和义务。那么，到底应该怎样才能提高学生的学习成绩呢？
经过这几年的教学实践，我认为“英语是练出来的”。正如有些人说“游泳是游出来的”一样。因此，在英语学习过程中，我们更因该突显学生的主体地位。英语很难学吗？No，一点都不难。最起码来说，要练就一口流利的英语口语是不难的。
和汉语一样，英语的本质属性就是一门语言，其主要形式就是以声音形式进行情感、信息等的交流。既然我们能够说一口标准流利的普通话，为何不能够说一口标准流利的英语口语呢？溯其根源，首当其冲的便是语言环境。其次是心理恐惧感。汉语之所以说得好，那是因为我们自幼牙牙学语时，便在说汉语，炼了十多年。
因此，本文所要探讨的主要问题是如何在无语言环境的前提下调动学生的学习积极性，令其主动操练。练就一口漂亮的英语。
一、克服英语学习过程中的心理恐惧感是最重要的
所谓“心理恐惧感”，就是许多学生潜意识里认为“英语最难学”或“我最怕学英语”等想法，从内心深处将英语学习拒之门外的学习心理。心理学研究表明，心理活动完全可以决定一个人的办事能力。因此，在英语教学过程中，我们必须促使学生克服此危害巨大的心理恐惧感，坚定“我一定能学好英语，我一定能够练就一口流利的英语口语”的信念。
二、转变观念
广大英语学习者必须清醒的意识到：我们不是为了考试而学英语，而是为了提高自身技能和综合素质而学英语。我们甚至可以这样想，我们学好英语是为了与欧美美女谈恋爱，是为了泡外国妞。思想决定兴趣、决定动力。具备动力之后，我们应该做到如下方面。
1.读。即大声朗读。学好英语的首要因素是标准的语音。而要练好语音，就必须从口形和发音技巧着手。毫无疑问，大声朗读是练好语音最绝妙的方法，且大声、多次的重复朗读还能使我们具备良好的英语语感能力。一箭双雕、一举两得。何乐而不为呢？
2.背，即背诵。背诵是阅读的一个水平层次的提升。由于我们不具备语言环境，必须通过大量背诵来提高我们英语语言信息的存储量来增强语感。并且，背诵能够加深记忆，使语言信息长期存储于我们的脑海中。
另外，背诵不是说“背得”就完事了，而是要不断的重复，真正确保这些信息永远地存储于我们的脑海中。
3.模仿。即模仿名人演讲、说话及模仿别人写作。因此，读与背是模仿的基础。可是，我们到底应该如何模仿呢？这就要求我们彻底的转变观念，即放弃词汇中心论，树立句子中心论。
我们必须牢牢记住“The number of sentences is more important than the number of words”。同学们也许会问：“我们是不是不用记单词了”？当然不是，而是提议大家在句子中记单词。做到既记住了单词，又学会了该词的具体运用。事实表明，许多英语学习者的词汇量超过四五千，可他们却写不好一篇百字左右的小短文。原因是相当明显的。其实无论是说话、还是写作文，都是以句子为基本单位的。
因此，必须认真模仿名人名言、经典美文、名人演讲等。这就要求读与背必须以句子、文章为单位，而不是以单词为中心，每天只光顾生词表、字典或词汇袖珍手册等。
最后，作为英语教学工作者，我们必须认真思考如何鼓励学生主动地去学习，突显学生在学习中主体地位，在“师傅引进门，修行在个人”中的“引”字上多下功夫。
（作为英语学习者，我想提醒大家。“革命靠自觉”，这一直以来都是我的座右铭。我们自己不主动学习、不努力学习或者说学习没有计划性、没有目的性，无论老师多优秀，也不可能让我们的学习成绩有所提高。）
综上所述，读、背、模仿在英语学习中起着至关重要的作用。若能做到认真落实、合理运用，我想不出一年，英语成绩定会有质的飞跃。
参考文献：
[1]李阳.疯狂英语口语教程.网络视频.
[2]张德峰.张军（主编）.教育理论[M].中央民族大学出版社. 2006.