【摘 要】
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"变教为学"理念下的备课,教师应抓准一节课的学习目标,并围绕"学什么""怎么学"两个问题展开。在备课中寻找知识的源头、分析知识的属性,并设计出一系列与之对应的学习活动。
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"变教为学"理念下的备课,教师应抓准一节课的学习目标,并围绕"学什么""怎么学"两个问题展开。在备课中寻找知识的源头、分析知识的属性,并设计出一系列与之对应的学习活动。文章以"长方体体积"这一教学内容的分析为例展开了具体的设计,最后提出,教师要想在"变教为学"的课堂中"突出本质、渗透文化、实现关联",就要挖掘知识背后的故事;要想"让每一个学生受到关注,让每一个学生都有机会,让每一个学生都有活动",就要设计出以"立德树人"为终极目标、突出数学本质的有效的学习活动。
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