如何在PowerPoint课件中插入视频对象

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chc1102
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  许多教师在使用PowerPoint制作幻灯片课件时,一方面感到这个软件简单实用,另一方面又经常感到它在制作“对象”动态效果上的局限性。为了增强课件的效果,很好地完成教学任务,通常需要利用插入“视频对象”的手段来弥补其在这方面的不足。如何在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象呢?在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象有以下2种方法。
  
  利用PowerPoint的WMP控件插入影片
  
  WMP控件的全称是Windows Media Player控件,利用此方法插入影片,课件操作者可随心所欲地进行播放操作。
  1)选择“视图\工具栏\控件工具箱”命令,打开“控件工具箱”,单击上面的“其它控件”命令按钮,在出现的下拉列表中选择Windows Media Player选项。
  2)在工作区中拖放出一个Windows Media Player播放窗口,此时播放按钮无效,成灰色显示。
  3)选中Windows Media Player控件后右击鼠标,弹出一个快捷菜单,选择“属性”命令,打开“属性”对话框,在其中的File Name参数后面的文本框内输入所要插入的视频文件的名称(包括扩展名,如神舟五号.avi)。需要注意的是,制作的幻灯片文件与插入的视频文件要放在同一文件夹内。
  4)在“属性”对话框内找到Auto Size参数项,设置它的值为True,表示播放窗口根据视频文件的大小自动调整窗口大小,以取得最好的播放效果。
  此时放映当前幻灯片,将看到一个Windows Media Player播放器,通过播放器上的控制按钮可以很轻松地控制视频的播放。
  
  利用插入对象的方法插入影片
  
  1)创建幻灯片。新建一张空白幻灯片,输入标题文字。
  2)选择“插入\影片和声音\文件中的影片”命令,弹出“插入影片”对话框,在其中找到要插入的视频文件并选中(可直接插入PowerPoint的视频格式有AVI和MPG 2种),单击“确定”按钮,马上弹出一个Microsoft Office PowerPoint对话框,其上有“自动”“在单击时”2个按钮供选择。若选择“在单击时”按钮,在幻灯片放映时,当单击视频对象时才开始播放;若选择“自动”按钮,在幻灯片放映时,会自动播放视频对象。
  这时,可在工作区看到插入的视频对象,视频对象四周出现控制点,拖动控制点可以控制视频对象的大小。适当放大视频对象的尺寸并把它放在合适的位置。
  3)用“绘图工具栏”上的“矩形工具”绘制一个矩形,设置好它的外观后,复制一个副本,分别在矩形上添加“播放”“暂停”,使其成为“播放”“暂停”按钮,用来控制视频的播放。
  4)选中工作区上的视频对象,打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮,在弹出的下拉菜单中选择“影片操作\播放”命令,此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。在“自定义动画”任务窗格中,在“开始”下拉列表中选择“之后”选项。
  5)在“自定义动画”任务窗格中,双击动画标志,弹出一个“播放影片”对话框,在“效果”选项卡中,选中“开始播放”选项区域中的“从上一位置”;选择“计时”选项卡,单击“触发器”按钮,然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮,单击其右边的下拉列表,选择“矩形:播放”选项,其他参数项保持默认值;最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。
  6)选中工作区上的视频对象,打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮,在弹出的下拉菜单中选择“影片操作\暂停”命令,此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。
  7)在“自定义动画”任务窗格中,双击动画标志,打开“暂停影片”对话框,选择“计时”选项卡,单击“触发器”按钮,然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮,单击其右边的下拉列表,选择“矩形:暂停”选项,其他参数项保持默认值。最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。
  这样在播放幻灯片时,“播放”“暂停”按钮就可控制影片的播放。◆
  (作者单位:河北省玉田县林南仓镇中学)
其他文献
《纽约市》是《新编英语阅读》第一册第二单元的课文A。文章介绍了美国纽约市的地理位置、行政区划以及有特色的一些建筑。这样能使读者对这个举世闻名的大都市有一个整体的了解。介绍一个城市,尤其是外国的城市,用PowerPoint制作一些幻灯片,利用多媒体来讲这堂课会更形象生动,更能使学生从直观上了解纽约市,这个很多人都梦想着的地方。同时,也更能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。    笔者是这样设计讲
三年级的阅读教学课该怎么上?董军老师执教的《大自然的声音》给了我很大启示。《大自然的声音》是一篇精读课文,“感受生动的语言,积累喜欢的语句”是本课的教学重点。在想象中感受语言的生动,在多读、美读的基础上熟读成诵,是董军老师执教本课的主要抓手。  一、尊重——个性化的阅读  体验  三年级学生学习经验不足、学习方法缺乏体系。他们对学习内容有好奇也有疑惑。该单元提出“留心生活,把自己的想法记录下来”,
“老师蹲下来,师生就平等了吗?”这句话使我陷入沉思。“师生平等”四个字看似浅显易懂,实则雾里看花。教师和学生如站在天平的两端,物欲杂念一多,天平就会摇摆不定。教师怎样看待学生,是建立平等师生关系的关键。面对性格各异的学生,教师如何做才能让他们享受到平等的权利,让每朵花都绽开笑靥呢?  今天,我收到了一张来自学生的告白:“李老师,我讨厌你!”此话犹如一把利刃深深扎进我的心里。几个学生看见我手里拿的纸
随着我国中小学办学条件的不断改善,学校中的教育技术装备不断充实,教育技术装备管理信息化工作提上各级教育行政部门和教育技术装备部门的议程。近年来出现的这方面的管理软件,推动了这方面工作的发展,但它们作为市场运作的产物,过于强调技术的超前和自成一体,致使软件的开放性、操作简便性和性价比,往往不能适应实际需要。本文提出并实现的中小学教育技术装备管理系统,以Visual Basic 6.0为编程平台,用户
教学目标:  1.认识“封、削、锅”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个生字,理解“信、削、朝、冷清”等字词的意思。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,尝试用不同的语气表现露西对爸爸的思念。  3.对比阅读两封信,感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱,仿照第二封信的内容,尝试以爸爸的口吻给露西和妈妈写一封回信,体会家人之间美好的亲情。  教学过程:  一、话题导入,揭示课题
以培养“全面发展的人”为核心的“核心素养”自2016年9月正式发布以来,一直是中国教育界关注、学习的热点。在“核心素养”大框架的指导下,中国教育学界进一步细化“核心素养”在各个学科中的应用与演绎。依据美术学科特征和功能的“美术核心素养”,尹少淳等美术教育学者于2017年3月正式提出,将“美术核心素养”细化为五部分内容:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。  篆刻作为我国传统艺术,在群
一、对话“要求”,课堂诊断  师:今天,我们要玩一个更高级点儿的文字游戏——用汉字写作文。那么,今天我们究竟要写一篇什么作文呢?读读习作七的要求。  (生读)  师:这一次作文要求我们写什么?  生:自由写,想写什么就写什么。  师:那好,马上动笔,你想写什么?  (生面面相觑)  二、时光追踪,开启思路  1.牛刀小试  师:别急,今天老师给你们带来了一个宝贝——时光追踪仪,保证你马上就能找到写
教学目标:  1.向同学推荐一部自己喜欢的动画片,能把自己感兴趣的内容说清楚。  2.能注意说话的语速,让别人听清楚讲的内容。  3.能认真听,了解别人讲的主要内容。  课时安排:1课时。  教学过程:  板块一 竞猜动画片,引出交际话题  1.激趣导入:小朋友们,你们都很喜欢看动画片吧!老师这儿有一些图片,它们都是哪部动画片呢?请小朋友们睁大眼睛仔细看,看谁最先说出动画片的片名。(依次出示“小蝌
教学内容  张衡简介(选自百度百科);《张衡与浑天仪》(选自《中华科技人物之科学巨擘——张衡》);《张衡传》(节选)。  适用年级:五年级  设计意图  本设计旨在引导学生运用因文而异的阅读方法去阅读不同体裁的文本,让学生在听、说、读、写的活动中走近科学家张衡,了解張衡的  生平简介,探究张衡的科技成就和科学精神,培养学生的民族自豪感,激发学生热爱科学、崇尚科学、立志用科技造福人类的美好愿望。  
教学目标:  1.通过组词、动作演示等方法识记  “假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字,通过观察比较,学写“食、物、活”等8个生字。  2.正确、流利地朗读课文前半部分,借助提示语,展开联想,读出狐狸的语气变化;通过词语分类、表演等理解课文后半部分,了解故事大意。  3.理解“狐假虎威”的字面意思,初步探究其含义。  教学过程:  板块一 自读课文,整体感知  1.揭示課题,朗读存疑。