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摘要: 本文结合笔者参加全省中等职业技术学校技能大赛辅导培训的自身感受和经验,提出图形图像处理单项竞赛的训练方法,一是要强化实用软件基本技术的训练,二是要在美感、创意能力上取得突破。
关键词:技能大赛;图形图像处理;竞赛辅导
为了进一步深化职业教育教学改革,展示我省中等职业教育教学成果,推动全省中等职业教育进一步适应我省社会经济发展、产业结构调整升级新形势的需要,广东省教育厅决定从2009年起每年定期举办全省中等职业技术学校技能大赛。作为青年骨干教师,笔者有幸承担了本届大赛的培训任务,辅导学生参加图形图像处理单项赛,并取得了优异成绩,其中,周茂正获全省第一名,曹琪获全省第三名。回顾这几个月来的参赛培训过程,本着为推动我省职业教育教学进一步发展尽自己绵薄之力的初衷,笔者将自己在辅导学生参赛过程中的一些心得体会记录下来,期望与各位同行分享、探讨。
一、领会大赛精神,进行目标分析
1. 分析图形图像处理单项赛的比赛目标。
职业教育以能力为本位,以强化职业技能培养作为新时期职业教育改革与发展的方向。因此,我们在辅导学生参赛的过程中,必须牢牢把握“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职教办学方针,紧扣“技能”这一主题。
教练员要善于捕捉大赛组委会对大赛目标的解读和阐释。在2009年赛前教练培训开幕式上,大赛主要负责人在解说图形图像处理单项赛的时候强调了四点,即“最基础、最常用的才是最重要的” “学生基础一定要扎实,在规定时间内要以最快的速度、最简洁的方法把图形制作出来” “创作题训练要注意与企业实践、应用相结合” “学生心理素质要过关、综合素质要提高”。这四句话指明了大赛检验的方向和内容,也是对职教办学方针的具体阐释。
2. 分析图形图像处理类别的岗位需求。
平面广告设计、出版、印刷、影视后期制作、网页设计等行业是图形图像处理专业的主要职业定向,学生一毕业就要初步适应这些岗位对图形图像处理能力的要求。因此,学生在校期间就必须达到一定的技能标准,这也是“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式的主要目的。相应地,我们在竞赛辅导的内容方面,就必须对能使学生毕业即上岗的、最实用、最贴近企业的技能进行训练和强化。
平面广告设计、出版、印刷等企业是以视觉元素,通过现代媒介来宣传、推广客户并为客户服务的,因此,该岗位群对从业人员有特定的能力要求,主要体现为三个方面:一是必须具备一定的美术造型和审美能力;二是必须具备熟练的软件操作技能;三是具有一定的设计创新能力。
二、技能大赛的两大训练方法
1.强化对软件功能的基本技术训练。
扎实的基础、娴熟的操作是参赛学生必备的技术,否则就很难在高手如云的大赛上取得好成绩。图形图像处理用得最多的软件Photoshop是一个功能强大的图形绘制和图像处理软件,它凭借强大的图像处理功能和无限的创意空间,使设计者可以随心所欲地对位图图像进行自由创作。那么,如何在较短时间内使参赛学生熟练掌控Photoshop?笔者认为,凡事“万变不离其宗”,只要抓住Photoshop的“十大核心技术”,就能够基本掌控Photoshop软件。
(1)循序渐进训练基础操作技术。
根据学生对软件的实际掌握情况,可按教材的一般教学步骤:选择、调色、绘画……来训练,也可以按先重点后辅助的方法来进行训练。
(2)采用项目实例教学法。
竞赛培训采用项目实例教学的方式,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,从而培养学生运用理论知识,并形成一定的技能技巧。在实例的选择上要遵从“实用至上”的原则,即选用日常生活中经常需要去完善的图像处理实例和平面设计企业常用的设计实例。
(3)完成项目之后的交流与研讨。
每次学生做完实例之后进行“制作心得”交流是非常必要的,让学生说说自己制作图像效果用到什么工具,用到什么方法,有什么新的体会和发现,并比较一下谁的方法又好又快……学生通过交流、切磋之后,对他们操作技术的提升是很大的,无形中也锻炼了学生的表达、沟通和信息处理能力。
2.在设计美感和创意能力上取得突破。
有了扎实的基础、娴熟的操作之后,接下来最重要也是最艰难的工作就是培养学生的设计美感和创造、创新能力。笔者认为,这是取得竞赛佳绩必不可少的途径。
我们都知道,娴熟的技术通过不断的学习和强化是可以达到的,而学生的设计美感和创造能力则很难在短时间内得到较大提高,特别是创造能力,这关系到学生本身是否具有设计天赋,是否具备一定的美术造型基础,学生的观察、思维、语言等综合能力素养如何等。虽然绝大部分学生都没有我们预想中那么完美,但是在一定时间内,通过一些有效的方法和途径还是可以提高学生的设计美感和创造能力的。在此,笔者把创作分为唯美设计和纯创意设计两个方面,分别来谈它们的训练方法。
(1)唯美设计作品。
唯美设计作品创意成份稍少,主要强调画面视觉效果的设计,如书籍封面、贺卡、名片、宣传册等。这类设计要求学生能够运用图形元素点、线、面,按照美的视觉规律来对版面进行布局,能够结合主题较好地进行色彩配置和画面层次的把握等。
笔者的训练方法是先给出素材和设计要求让学生设计制作,之后再找优秀作品给学生看,学生把自己的作品跟优秀作品进行比较,并思考优秀作品好在哪里?为什么好?自己的作品哪些地方有欠缺,为什么?先让学生自己去发现、去思考、去理解,之后教练再结合平面设计理论来分析为什么优秀作品看上去就是“好看”,看上去就是“舒服”,然后学生对自己的作品再进行修改,将修改完的作品跟修改之前的作品进行比较,让学生去体验修改之后的作品的确是“好看”了,的确是“变美”了,进而使学生真正理解平面设计理论和美的视觉规律,并将它们运用到实践设计中去。
(2)纯创意设计作品。
纯创意设计作品是主要以创意为主、画面唯美效果次之的设计,如:纯创意海报、招贴等。这类设计要求学生必须做一个积极健康、热爱生活的人,能够用敏锐的眼睛去观察身边发生的点滴,用独特的“心”和特有的“触角”深入生活、感受生活,并具有较为宽广、深厚的知识面和良好的综合素养。
笔者采取的辅导方法是先教会学生一些基本的创意方法和创意途径,之后多找优秀、经典的设计作品给学生看,尽可能地引导学生去观察、体验、感悟生活,抓住各种契机因势利导地去“擦亮”学生的眼睛,去“触动”学生的心灵。同时选择一些社会关注的热点话题作为主题进行创作,模拟设计公司的“头脑创意风暴”训练模式来激发学生的表现欲望、灵感和创造思维。通过训练和培养,使学生逐步养成职业设计师所具有的一些职业习惯。只有天长日久的“厚积”,才能够真正做到关键时刻的“薄发”!
三、训练成效
通过几个月有针对性的赛前强化训练后,学生在基础题的制作上基本能够抓住图像的本质,找出一种准确、简易的制作方法快速完成。在半创作和创作题上,学生的进步最为明显,表现在学生的设计美感、设计意识和设计思维角度较以前有了很大的提高和拓宽。学生的沟通、表达、协作等综合素质也有不同程度的提高。在2009年广东省中等职业技术学校计算机应用技能大赛图像处理单项赛中,笔者辅导的周茂正、曹琪两位学生技压群雄,分别取得第一名和第三名的好成绩。
赛前有针对性的对学生进行系统的强化训练是必要的,但更为重要的是,职教教师要坚持“培育现代职业人,打造核心竞争力”的教育理念,深刻领悟“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职教办学方针,并把这种理念和办学方针融入到自己的教学中去,体现在每个教学细节当中,方能取得优异的教学成果。
(作者单位:珠海市第一中等职业学校)
参考文献:
[1]广东省教育厅.关于举办2009年广东省中等职业学校技能大赛的通知[J].大赛手册,2008,(11).
[2]邱文祥.以职业技能竞赛促进中职教育教学改革的探索[J].广东教育,2009,(12).
[3]郭万军,李辉.计算机图形图像处理Photoshop7.0[M].北京:人民邮电出版社,2004.
责任编辑朱守锂
关键词:技能大赛;图形图像处理;竞赛辅导
为了进一步深化职业教育教学改革,展示我省中等职业教育教学成果,推动全省中等职业教育进一步适应我省社会经济发展、产业结构调整升级新形势的需要,广东省教育厅决定从2009年起每年定期举办全省中等职业技术学校技能大赛。作为青年骨干教师,笔者有幸承担了本届大赛的培训任务,辅导学生参加图形图像处理单项赛,并取得了优异成绩,其中,周茂正获全省第一名,曹琪获全省第三名。回顾这几个月来的参赛培训过程,本着为推动我省职业教育教学进一步发展尽自己绵薄之力的初衷,笔者将自己在辅导学生参赛过程中的一些心得体会记录下来,期望与各位同行分享、探讨。
一、领会大赛精神,进行目标分析
1. 分析图形图像处理单项赛的比赛目标。
职业教育以能力为本位,以强化职业技能培养作为新时期职业教育改革与发展的方向。因此,我们在辅导学生参赛的过程中,必须牢牢把握“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职教办学方针,紧扣“技能”这一主题。
教练员要善于捕捉大赛组委会对大赛目标的解读和阐释。在2009年赛前教练培训开幕式上,大赛主要负责人在解说图形图像处理单项赛的时候强调了四点,即“最基础、最常用的才是最重要的” “学生基础一定要扎实,在规定时间内要以最快的速度、最简洁的方法把图形制作出来” “创作题训练要注意与企业实践、应用相结合” “学生心理素质要过关、综合素质要提高”。这四句话指明了大赛检验的方向和内容,也是对职教办学方针的具体阐释。
2. 分析图形图像处理类别的岗位需求。
平面广告设计、出版、印刷、影视后期制作、网页设计等行业是图形图像处理专业的主要职业定向,学生一毕业就要初步适应这些岗位对图形图像处理能力的要求。因此,学生在校期间就必须达到一定的技能标准,这也是“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式的主要目的。相应地,我们在竞赛辅导的内容方面,就必须对能使学生毕业即上岗的、最实用、最贴近企业的技能进行训练和强化。
平面广告设计、出版、印刷等企业是以视觉元素,通过现代媒介来宣传、推广客户并为客户服务的,因此,该岗位群对从业人员有特定的能力要求,主要体现为三个方面:一是必须具备一定的美术造型和审美能力;二是必须具备熟练的软件操作技能;三是具有一定的设计创新能力。
二、技能大赛的两大训练方法
1.强化对软件功能的基本技术训练。
扎实的基础、娴熟的操作是参赛学生必备的技术,否则就很难在高手如云的大赛上取得好成绩。图形图像处理用得最多的软件Photoshop是一个功能强大的图形绘制和图像处理软件,它凭借强大的图像处理功能和无限的创意空间,使设计者可以随心所欲地对位图图像进行自由创作。那么,如何在较短时间内使参赛学生熟练掌控Photoshop?笔者认为,凡事“万变不离其宗”,只要抓住Photoshop的“十大核心技术”,就能够基本掌控Photoshop软件。
(1)循序渐进训练基础操作技术。
根据学生对软件的实际掌握情况,可按教材的一般教学步骤:选择、调色、绘画……来训练,也可以按先重点后辅助的方法来进行训练。
(2)采用项目实例教学法。
竞赛培训采用项目实例教学的方式,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,从而培养学生运用理论知识,并形成一定的技能技巧。在实例的选择上要遵从“实用至上”的原则,即选用日常生活中经常需要去完善的图像处理实例和平面设计企业常用的设计实例。
(3)完成项目之后的交流与研讨。
每次学生做完实例之后进行“制作心得”交流是非常必要的,让学生说说自己制作图像效果用到什么工具,用到什么方法,有什么新的体会和发现,并比较一下谁的方法又好又快……学生通过交流、切磋之后,对他们操作技术的提升是很大的,无形中也锻炼了学生的表达、沟通和信息处理能力。
2.在设计美感和创意能力上取得突破。
有了扎实的基础、娴熟的操作之后,接下来最重要也是最艰难的工作就是培养学生的设计美感和创造、创新能力。笔者认为,这是取得竞赛佳绩必不可少的途径。
我们都知道,娴熟的技术通过不断的学习和强化是可以达到的,而学生的设计美感和创造能力则很难在短时间内得到较大提高,特别是创造能力,这关系到学生本身是否具有设计天赋,是否具备一定的美术造型基础,学生的观察、思维、语言等综合能力素养如何等。虽然绝大部分学生都没有我们预想中那么完美,但是在一定时间内,通过一些有效的方法和途径还是可以提高学生的设计美感和创造能力的。在此,笔者把创作分为唯美设计和纯创意设计两个方面,分别来谈它们的训练方法。
(1)唯美设计作品。
唯美设计作品创意成份稍少,主要强调画面视觉效果的设计,如书籍封面、贺卡、名片、宣传册等。这类设计要求学生能够运用图形元素点、线、面,按照美的视觉规律来对版面进行布局,能够结合主题较好地进行色彩配置和画面层次的把握等。
笔者的训练方法是先给出素材和设计要求让学生设计制作,之后再找优秀作品给学生看,学生把自己的作品跟优秀作品进行比较,并思考优秀作品好在哪里?为什么好?自己的作品哪些地方有欠缺,为什么?先让学生自己去发现、去思考、去理解,之后教练再结合平面设计理论来分析为什么优秀作品看上去就是“好看”,看上去就是“舒服”,然后学生对自己的作品再进行修改,将修改完的作品跟修改之前的作品进行比较,让学生去体验修改之后的作品的确是“好看”了,的确是“变美”了,进而使学生真正理解平面设计理论和美的视觉规律,并将它们运用到实践设计中去。
(2)纯创意设计作品。
纯创意设计作品是主要以创意为主、画面唯美效果次之的设计,如:纯创意海报、招贴等。这类设计要求学生必须做一个积极健康、热爱生活的人,能够用敏锐的眼睛去观察身边发生的点滴,用独特的“心”和特有的“触角”深入生活、感受生活,并具有较为宽广、深厚的知识面和良好的综合素养。
笔者采取的辅导方法是先教会学生一些基本的创意方法和创意途径,之后多找优秀、经典的设计作品给学生看,尽可能地引导学生去观察、体验、感悟生活,抓住各种契机因势利导地去“擦亮”学生的眼睛,去“触动”学生的心灵。同时选择一些社会关注的热点话题作为主题进行创作,模拟设计公司的“头脑创意风暴”训练模式来激发学生的表现欲望、灵感和创造思维。通过训练和培养,使学生逐步养成职业设计师所具有的一些职业习惯。只有天长日久的“厚积”,才能够真正做到关键时刻的“薄发”!
三、训练成效
通过几个月有针对性的赛前强化训练后,学生在基础题的制作上基本能够抓住图像的本质,找出一种准确、简易的制作方法快速完成。在半创作和创作题上,学生的进步最为明显,表现在学生的设计美感、设计意识和设计思维角度较以前有了很大的提高和拓宽。学生的沟通、表达、协作等综合素质也有不同程度的提高。在2009年广东省中等职业技术学校计算机应用技能大赛图像处理单项赛中,笔者辅导的周茂正、曹琪两位学生技压群雄,分别取得第一名和第三名的好成绩。
赛前有针对性的对学生进行系统的强化训练是必要的,但更为重要的是,职教教师要坚持“培育现代职业人,打造核心竞争力”的教育理念,深刻领悟“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职教办学方针,并把这种理念和办学方针融入到自己的教学中去,体现在每个教学细节当中,方能取得优异的教学成果。
(作者单位:珠海市第一中等职业学校)
参考文献:
[1]广东省教育厅.关于举办2009年广东省中等职业学校技能大赛的通知[J].大赛手册,2008,(11).
[2]邱文祥.以职业技能竞赛促进中职教育教学改革的探索[J].广东教育,2009,(12).
[3]郭万军,李辉.计算机图形图像处理Photoshop7.0[M].北京:人民邮电出版社,2004.
责任编辑朱守锂