论文部分内容阅读
数学课堂练习是数学课的重要环节，是学生参与数学活动的重要组成部分，是巩固新知、形成技能、发展能力的有效途径。但在常规的教学中存在课堂练习课后做、课堂练习随意练的现象，没有发挥课堂练习应有的作用。笔者试图从练习内容处理的现状出发，结合小学生的认知规律、年龄特征以及教学目标的达成等方面，在课堂练习设计的过程中应遵循哪些基本原则，在课堂练习的过程中怎样处理好生成练习、时间分配、练习难度的把握等方面提供一些思路。