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摘 要：随着工业化社会的迅速发展，环境污染问题越来越受到关注。基于此，本文从“废旧材料”在小学美术教学中的重要性出发，研究“废旧材料”在小学美术教学中的有效利用策略，从而培养学生的综合能力与环保意识。
关键词：废旧材料；小学；美术教学；环保意识；动手能力
我国工业化的飞速发展引发了一系列环境污染问题。根据国家建立资源节约型社会的发展目标，“废旧材料”的处理融入小学美术教学具有重要意义，有助于培养学生节约的好习惯，提高他们的综合素质。
一、在小学美术教学中有效利用“废旧材料”的重要性
1. 能增强学生的环保观念
近年来，人们的环保意识明显提升，环保教育在小学教学中也广泛开展起来。“废旧材料”在小学美术教学中的有效利用，就是在教育中融入环保理念的体现。让学生在美术课堂上了解“废旧材料”的分类，什么材料是可以被再利用的，什么材料是需要被特殊处理的，在教学中渗透环保知识，有利于培养学生的环保意识，让学生将环保观念贯彻到日常生活中去。
2. 能培养学生的动手能力和创新精神
随着教学的不断改革，培养学生的实践能力和创新精神成为目前小学美術教学的目标。教师在教学过程中指导学生识别不同材料的用途，了解“废旧材料”对环境造成的危害，引导学生对“废旧材料”进行再利用，能够提高学生的动手能力。另外，学生在利用“废旧材料”的过程中，能发挥自身的想象力，提高创造力。
3. 使生活中的“废旧材料”得到再利用
在美术教学中，教师首先需要讲授哪些“废旧材料”可以被利用，如日常生活中的旧纸盒、旧报纸、塑料瓶、塑料泡沫、易拉罐、旧衣物及旧电线等。这些“废旧材料”在生活中是要被扔掉的垃圾，但在美术课堂上能得到再利用。“废旧材料”的再利用，可以减少垃圾处理的工作量，又可以变废为宝，使之在生活中继续发挥作用。这一活动有效地践行了可持续发展的理念，为建设资源节约型社会献出了一分力量。
二、在小学美术教学中有效利用“废旧材料”的措施
1. 加强对课程的研发
在教学中，教师首先要加强对课程的研发，充分考虑哪些课程与“废旧材料”的利用相关，可以渗透“废旧材料”利用的知识。教研组也可以根据当地具体情况，开发具有地方特色的校本课程，丰富美术教学的内容。
例如，在教学“明暗与立体”时，教师可以对课程进行设计，将“废旧材料”再利用的知识融入教学。事先安排学生准备好形状是正方体、长方体、圆柱体、圆锥体及球体的“废旧材料”，在课上让学生对收集的“废旧材料”进行观察，开展素描练习。教师的教学设计生动、灵活，增强了教学效果。
2. 设计新的学习任务
“废旧材料”的利用为美术教学增加了新的教学任务。教师结合不同的课程内容增加学生对“废旧材料”的认知，使学生充分感受到“废旧材料”的更多用处，让“废旧材料”发挥更多的作用，从而培养学生的创造能力和动手能力。
例如，教师为学生设计了以“建造梦中的房子”为主题的实践课，组织学生收集木板、纸盒、塑料、泡沫、铁丝等“废旧材料”，鼓励学生发挥想象力“建造自己的房子”。在实践的过程中，教师指导学生操作，让学生了解房子的基本构造，清楚选用哪些“废旧材料”建造房子，从而使“废旧材料”得到充分再利用。
3. 构建合理的评价体系
美术教学更注重培养学生的创新观念、创新思想和创新能力，采用肯定、表扬的方式鼓励学生发言，有利于调动学生的主观能动性。教师要与学生建立平等的关系，创造一个让学生自由发挥、畅所欲言的课堂环境，进一步推进“废旧材料”再利用的教学。
教师对学生的评价要分成不同的层次，包括对课堂表现、课程内容掌握程度及课程学习结果的评价。学生的评价包括自评、互评等。学生对教师的评价包括课堂教学过程评价和课程内容教学评价。
三、结论
综上所述，在小学美术教学中，通过对“废旧材料”再利用的教学，能使学生对一些“废旧材料”的作用有更充分的认识，掌握有效利用“废旧材料”的技巧，锻炼了他们的动手能力。
参考文献：
[1]顾菁.废旧材料在小学美术教学中的有效利用[J].小学生（下旬刊），2017（10）：95.
[2]杜思雯.小学美术手工教学对生活和职业技能培养的研究[D].上海：华东师范大学，2017.
作者简介：钟尧香（1983— ），女，浙江绍兴人，本科学历，二级教师，研究方向：小学美术教育。
（责任编辑：章 蒙 吴田田）
关键词：废旧材料；小学；美术教学；环保意识；动手能力
我国工业化的飞速发展引发了一系列环境污染问题。根据国家建立资源节约型社会的发展目标，“废旧材料”的处理融入小学美术教学具有重要意义，有助于培养学生节约的好习惯，提高他们的综合素质。
一、在小学美术教学中有效利用“废旧材料”的重要性
1. 能增强学生的环保观念
近年来，人们的环保意识明显提升，环保教育在小学教学中也广泛开展起来。“废旧材料”在小学美术教学中的有效利用，就是在教育中融入环保理念的体现。让学生在美术课堂上了解“废旧材料”的分类，什么材料是可以被再利用的，什么材料是需要被特殊处理的，在教学中渗透环保知识，有利于培养学生的环保意识，让学生将环保观念贯彻到日常生活中去。
2. 能培养学生的动手能力和创新精神
随着教学的不断改革，培养学生的实践能力和创新精神成为目前小学美術教学的目标。教师在教学过程中指导学生识别不同材料的用途，了解“废旧材料”对环境造成的危害，引导学生对“废旧材料”进行再利用，能够提高学生的动手能力。另外，学生在利用“废旧材料”的过程中，能发挥自身的想象力，提高创造力。
3. 使生活中的“废旧材料”得到再利用
在美术教学中，教师首先需要讲授哪些“废旧材料”可以被利用，如日常生活中的旧纸盒、旧报纸、塑料瓶、塑料泡沫、易拉罐、旧衣物及旧电线等。这些“废旧材料”在生活中是要被扔掉的垃圾，但在美术课堂上能得到再利用。“废旧材料”的再利用，可以减少垃圾处理的工作量，又可以变废为宝，使之在生活中继续发挥作用。这一活动有效地践行了可持续发展的理念，为建设资源节约型社会献出了一分力量。
二、在小学美术教学中有效利用“废旧材料”的措施
1. 加强对课程的研发
在教学中，教师首先要加强对课程的研发，充分考虑哪些课程与“废旧材料”的利用相关，可以渗透“废旧材料”利用的知识。教研组也可以根据当地具体情况，开发具有地方特色的校本课程，丰富美术教学的内容。
例如，在教学“明暗与立体”时，教师可以对课程进行设计，将“废旧材料”再利用的知识融入教学。事先安排学生准备好形状是正方体、长方体、圆柱体、圆锥体及球体的“废旧材料”，在课上让学生对收集的“废旧材料”进行观察，开展素描练习。教师的教学设计生动、灵活，增强了教学效果。
2. 设计新的学习任务
“废旧材料”的利用为美术教学增加了新的教学任务。教师结合不同的课程内容增加学生对“废旧材料”的认知，使学生充分感受到“废旧材料”的更多用处，让“废旧材料”发挥更多的作用，从而培养学生的创造能力和动手能力。
例如，教师为学生设计了以“建造梦中的房子”为主题的实践课，组织学生收集木板、纸盒、塑料、泡沫、铁丝等“废旧材料”，鼓励学生发挥想象力“建造自己的房子”。在实践的过程中，教师指导学生操作，让学生了解房子的基本构造，清楚选用哪些“废旧材料”建造房子，从而使“废旧材料”得到充分再利用。
3. 构建合理的评价体系
美术教学更注重培养学生的创新观念、创新思想和创新能力，采用肯定、表扬的方式鼓励学生发言，有利于调动学生的主观能动性。教师要与学生建立平等的关系，创造一个让学生自由发挥、畅所欲言的课堂环境，进一步推进“废旧材料”再利用的教学。
教师对学生的评价要分成不同的层次，包括对课堂表现、课程内容掌握程度及课程学习结果的评价。学生的评价包括自评、互评等。学生对教师的评价包括课堂教学过程评价和课程内容教学评价。
三、结论
综上所述，在小学美术教学中，通过对“废旧材料”再利用的教学，能使学生对一些“废旧材料”的作用有更充分的认识，掌握有效利用“废旧材料”的技巧，锻炼了他们的动手能力。
参考文献：
[1]顾菁.废旧材料在小学美术教学中的有效利用[J].小学生（下旬刊），2017（10）：95.
[2]杜思雯.小学美术手工教学对生活和职业技能培养的研究[D].上海：华东师范大学，2017.
作者简介：钟尧香（1983— ），女，浙江绍兴人，本科学历，二级教师，研究方向：小学美术教育。
（责任编辑：章 蒙 吴田田）