【摘 要】
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采用文献资料法和逻辑分析法，对体育课程改革参照的模式选择、机制探寻和路径遵循进行分析。研究指出：体育课程改革参照的实施模式主要包括文化保守主义模式、现实改良主义模式、马克思主义中国化模式；体育课程改革参照的运行机制，主要由城乡协调的投入机制、多方参与的指导机制、合理有效的审查机制、立足本土的评价机制所构成。提出：打破教学观点的困囿，加强本土教学的创新优势；减少钟摆现象的震荡，强化体育课程的理论建设
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“中、美、澳三国体育教师健康教育素养培育的比较研究”（21BTY117）； 2021年湖北高校省级教学研究项目“健康中国视域下体育教师健康教育素养培育研究”（2021406）； 2021年武汉体育学院教学研究项目（202101）；
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采用文献资料法和逻辑分析法，对体育课程改革参照的模式选择、机制探寻和路径遵循进行分析。研究指出：体育课程改革参照的实施模式主要包括文化保守主义模式、现实改良主义模式、马克思主义中国化模式；体育课程改革参照的运行机制，主要由城乡协调的投入机制、多方参与的指导机制、合理有效的审查机制、立足本土的评价机制所构成。提出：打破教学观点的困囿，加强本土教学的创新优势；减少钟摆现象的震荡，强化体育课程的理论建设；拓展课程理论的局限，丰富理论创新的整体有效。
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