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我是一名普通的教师，在三尺讲台已耕耘三十六载有余。三十六年不忘初心，三十六年精勤善育，三十六年笔耕不辍，三十六年喜看桃李。
回顾二十五年的班主任工作，二十五年語算双科教学及十一年的科学学科的历练，我越发感受到三尺讲台的魔力。我觉得我很富足，很成功，很快乐！因为我每天神采飞扬，我拥有积极的心态，我高兴与孩子们在一起，我享受三尺讲台的幸福！我感恩我能从事小学教育工作。思忖得出：我不是因为优秀当的老师，我是因为当了老师才优秀的。
我常常对青年教师说：教育其实很美。她美在哪里呢？美在单纯，美在执着，美在创新。
一、教育小花絮，展教育诗意之美
我清楚地记得，那是2017年9月7日的午休时间，温暖的阳光洒在我的办公桌上，偶尔的几缕清风拂过我的衣袖，此时的我正在实验室里备着课。突然，六年级四名女同学焦急的来到我面前，带着哭腔的问我：“老师，它能死吗？”事情来得突然，不知发生了什么，定神瞬间我看到了一只不怎么漂亮的蝴蝶弱弱地双翅合拢静止般停在孩子的手心。其中一名小个子的女生再一次双目盯着我，似乎把我当做拯救这只蝴蝶的最后一根稻草，晶莹的泪珠在眼框里打着转，带着哭腔恳求地说：“老师，你能救救它吗？”此时我该怎样答复孩子们成了难题。
其实结果是显而易见的。面对孩子们的善举，我的心柔软了，到嘴边的答案又咽了下去，我说不出那个字，无论是对蝴蝶，还是对涉世尚浅孩子。愣神片刻说了一句：“看来情况不妙！”摆脱了暂时的困境。接下来，睿智的我建议：“来让我们用放大镜观察它吧”！随着观察的进行，我们的心情都好多了。那个小个子的女同学，兴致勃勃地说起蝴蝶的触角是棒形，蝴蝶发达的触角不仅有嗅觉，还能保持身体平衡以及触觉作用，触角是蝴蝶重要的感觉器，显然她是个昆虫迷。趁她们兴致盎然，我建议把“她”放在标本盒里吧，同学们欣然同意了。
事情到这里似乎该结束了，可以说我已经是一位很优秀的教师了。然而卓越型教师总是会演绎出别样的精彩。我对孩子们说：来我给你们背一首诗吧！我安排学生坐好，拉开场子，饱含深情地朗诵了汪国真的诗——《蝴蝶》
蝴蝶
蝴蝶是会飞的花朵
动人得使芬芳失色
尽管后来成为标本
它的身影依然在记忆中
轻盈的飞过～
美丽有一种力量
使人心变的脆弱
人心有一种美丽
胜过睿智与深刻……
掌声引来了更多的学生，我引领孩子们共同朗颂，此时单纯的诗意之美在实验室里回荡。
二、教科研路上的踽踽执着，教育教学成果之美令我富足
我相信教育教学工作需脚踏实地，兢兢业业，我更深信卓越型教师“备十年课不一定成为优秀教师，写三年教学反思却可能造就名师”的建树。工作中本着“向下扎根，向上提升”的理念，深抓备课。学《课标》、读《教参》、备《教材》；想学生，思方法；常寻找还有什么活泛儿的设计，更会进行相应的小调研、问卷调查及社会实践活动。对孩子们喜欢的科学小实验总是在教材的基础上，采取A+X的配量奖励给学生，如《神奇小毛巾》增加在摩擦力部分；《硬币盛水》令水的表面张力突显；《玩儿气球》使学生深深地体会到空气所占据的空间。对于课堂管理，更是花样翻新的以心灵输导为主，杜绝强势的纪律要求；处理事情总是融入故事、寓言、心灵鸡汤的A+Y赠送。如故事《多多举手》、《天堂与地狱的故事》、《可悲的霸王蛾》等等。我的教学风格令孩子们轻松、愉悦，他们总是盼着科学课的到来。因为他们知道我来了，智慧就来了，美感就来了，激情就来了，诗意就来了。我学生的家长都知道他们有一个会写打油诗的“自然老牟”在教孩子们科学课。低年级学生说我是“神仙派来教他们的老师”，高年级的学生说我是“女神老师”！而这一切都源于长期我大量的读书，看课，听专家报告，请教专家等，从而使自己有德行，有大爱，有气质，有气场，有尊严地在站讲台上！站得稳，盯得住，打得开，叫得准，说得脆，自信便成了我的台风！对教育教学工作的思想梳理，方法的总结笔耕不辍！我从每天早晚、双休日、节假日挤出时间全部用在学习上。我相信万物之中，成长最美，而我追求卓越。
在2015年7月，参与全国“十二五”教育部规划课题，论文《架起师生共同的桥梁》、《从“教教材”到用"教材教”的两种教学效果》——《我们关心天气》课例研究均获一等奖。
另外在15-17年在诸多国家级省级期刊上发表多篇论文，如《从“教教材”到用“教材教”的两种教学效果》，《浅谈如何提高对小学科学课课堂有效控制策略的经验》，《向下扎根，向上提升》，《浅谈语文培训的感悟及对差点教育的探究》，《万物之中，成长最美》，《水滴总是接近球形》，《浅谈“克己复礼”在教学实践中的影响与思考》等论文在《科学中国人》，《长春教育》，《新课程》，《赢未来》，《小学科学》，《中国校外教育》等期刊上发表出刊。并荣获许多优秀证书。
此时我还有三篇教学感悟正在发表之中。每回望行径处，点点浅墨痕。苔藓鲜花虽小，胜似牡丹艳！每每看到这些文章，每每嗅到印刷的味道，每每扶摸杂志的封面，浮现在我眼前的是创作之美，内心洋溢的是创作过程享受之美。我因精勤勤育，而收获碎片如歌！
三、自我超越，勇攀巅峰，展现创新之美
微课《水珠总是接近球形》，经省内选拔入围全国第十四届信息技术与教学融合大赛。2016年11月6日上午十点，我登上了天津大赛的讲台，以饱满的激情，严谨的论述，风趣幽默的讲解博得了专家的好评，在五十一位微课选手中脱颖而出，选送专家组继续研磨。用评委老师的话，牟老师所讲令我们看到了严谨的知识、缜密的逻辑，精彩的演译以及游韧有余的驾驭大赛的风采。专家的肯定既反映了我微课创新的成功，也说明了我教学理念的非凡。参赛回来后，一位实习的老师问我：“牟老师，你准备这节课用了多长时间呀？”思考片刻我告诉她：一辈子！对，是一辈子！
今年五月二十五日，我又承担了我区小学科学《做中学》项目汇报任务，会上我率领十五名学生来展示我校的科学活动成果，博得了与会领导的高度评价，一时间打油诗《老牟乐在科学里！》在全局传开。
做中学来我参与，精彩图片展佳绩，
去年大赛得第一，今朝师生共献艺，
研课改中见奇迹，脚踏实地志不移，
三载时光倍珍惜，老牟乐在科学里！
我也时常赞叹：老牟你真棒！
故事就要讲完了，从文字上说不过是三千多字，从阐述上讲仅有三个方面，从写文稿用时上不过用了两个半天，从时间跨度上谈的却是三十六年的积淀。
职业的幸福感来自于：我视三尺讲台为人生的舞台，我将每一节课视为我和孩子们共同成长的舞台；我不仅把学生当做自己的孩子培养，更深知他们将担当祖国的未来。我享受教育教学平凡中的快乐；我把生活与事业黏在一起，做好我喜欢的事，一路走来，得到家长的信赖、学生的尊重、同事的认可，我的生活因教育事业而精彩！
此刻即将收笔，我却深深沉浸在“教育其实很美”的意境中。我呈现的是我教育教学生活中的真实之美，大爱之美，诗意之美，创新之美，追求之美，愉悦之美，成长之美，希望之美！如今近五十八周岁的我仍携手二百六十一名学生坚韧地走在小学教育这最美的路上，嗅一路花香，赏一路花美，拾一路花籽！
我要大声地说：教育其实很美！
回顾二十五年的班主任工作，二十五年語算双科教学及十一年的科学学科的历练，我越发感受到三尺讲台的魔力。我觉得我很富足，很成功，很快乐！因为我每天神采飞扬，我拥有积极的心态，我高兴与孩子们在一起，我享受三尺讲台的幸福！我感恩我能从事小学教育工作。思忖得出：我不是因为优秀当的老师，我是因为当了老师才优秀的。
我常常对青年教师说：教育其实很美。她美在哪里呢？美在单纯，美在执着，美在创新。
一、教育小花絮，展教育诗意之美
我清楚地记得，那是2017年9月7日的午休时间，温暖的阳光洒在我的办公桌上，偶尔的几缕清风拂过我的衣袖，此时的我正在实验室里备着课。突然，六年级四名女同学焦急的来到我面前，带着哭腔的问我：“老师，它能死吗？”事情来得突然，不知发生了什么，定神瞬间我看到了一只不怎么漂亮的蝴蝶弱弱地双翅合拢静止般停在孩子的手心。其中一名小个子的女生再一次双目盯着我，似乎把我当做拯救这只蝴蝶的最后一根稻草，晶莹的泪珠在眼框里打着转，带着哭腔恳求地说：“老师，你能救救它吗？”此时我该怎样答复孩子们成了难题。
其实结果是显而易见的。面对孩子们的善举，我的心柔软了，到嘴边的答案又咽了下去，我说不出那个字，无论是对蝴蝶，还是对涉世尚浅孩子。愣神片刻说了一句：“看来情况不妙！”摆脱了暂时的困境。接下来，睿智的我建议：“来让我们用放大镜观察它吧”！随着观察的进行，我们的心情都好多了。那个小个子的女同学，兴致勃勃地说起蝴蝶的触角是棒形，蝴蝶发达的触角不仅有嗅觉，还能保持身体平衡以及触觉作用，触角是蝴蝶重要的感觉器，显然她是个昆虫迷。趁她们兴致盎然，我建议把“她”放在标本盒里吧，同学们欣然同意了。
事情到这里似乎该结束了，可以说我已经是一位很优秀的教师了。然而卓越型教师总是会演绎出别样的精彩。我对孩子们说：来我给你们背一首诗吧！我安排学生坐好，拉开场子，饱含深情地朗诵了汪国真的诗——《蝴蝶》
蝴蝶
蝴蝶是会飞的花朵
动人得使芬芳失色
尽管后来成为标本
它的身影依然在记忆中
轻盈的飞过～
美丽有一种力量
使人心变的脆弱
人心有一种美丽
胜过睿智与深刻……
掌声引来了更多的学生，我引领孩子们共同朗颂，此时单纯的诗意之美在实验室里回荡。
二、教科研路上的踽踽执着，教育教学成果之美令我富足
我相信教育教学工作需脚踏实地，兢兢业业，我更深信卓越型教师“备十年课不一定成为优秀教师，写三年教学反思却可能造就名师”的建树。工作中本着“向下扎根，向上提升”的理念，深抓备课。学《课标》、读《教参》、备《教材》；想学生，思方法；常寻找还有什么活泛儿的设计，更会进行相应的小调研、问卷调查及社会实践活动。对孩子们喜欢的科学小实验总是在教材的基础上，采取A+X的配量奖励给学生，如《神奇小毛巾》增加在摩擦力部分；《硬币盛水》令水的表面张力突显；《玩儿气球》使学生深深地体会到空气所占据的空间。对于课堂管理，更是花样翻新的以心灵输导为主，杜绝强势的纪律要求；处理事情总是融入故事、寓言、心灵鸡汤的A+Y赠送。如故事《多多举手》、《天堂与地狱的故事》、《可悲的霸王蛾》等等。我的教学风格令孩子们轻松、愉悦，他们总是盼着科学课的到来。因为他们知道我来了，智慧就来了，美感就来了，激情就来了，诗意就来了。我学生的家长都知道他们有一个会写打油诗的“自然老牟”在教孩子们科学课。低年级学生说我是“神仙派来教他们的老师”，高年级的学生说我是“女神老师”！而这一切都源于长期我大量的读书，看课，听专家报告，请教专家等，从而使自己有德行，有大爱，有气质，有气场，有尊严地在站讲台上！站得稳，盯得住，打得开，叫得准，说得脆，自信便成了我的台风！对教育教学工作的思想梳理，方法的总结笔耕不辍！我从每天早晚、双休日、节假日挤出时间全部用在学习上。我相信万物之中，成长最美，而我追求卓越。
在2015年7月，参与全国“十二五”教育部规划课题，论文《架起师生共同的桥梁》、《从“教教材”到用"教材教”的两种教学效果》——《我们关心天气》课例研究均获一等奖。
另外在15-17年在诸多国家级省级期刊上发表多篇论文，如《从“教教材”到用“教材教”的两种教学效果》，《浅谈如何提高对小学科学课课堂有效控制策略的经验》，《向下扎根，向上提升》，《浅谈语文培训的感悟及对差点教育的探究》，《万物之中，成长最美》，《水滴总是接近球形》，《浅谈“克己复礼”在教学实践中的影响与思考》等论文在《科学中国人》，《长春教育》，《新课程》，《赢未来》，《小学科学》，《中国校外教育》等期刊上发表出刊。并荣获许多优秀证书。
此时我还有三篇教学感悟正在发表之中。每回望行径处，点点浅墨痕。苔藓鲜花虽小，胜似牡丹艳！每每看到这些文章，每每嗅到印刷的味道，每每扶摸杂志的封面，浮现在我眼前的是创作之美，内心洋溢的是创作过程享受之美。我因精勤勤育，而收获碎片如歌！
三、自我超越，勇攀巅峰，展现创新之美
微课《水珠总是接近球形》，经省内选拔入围全国第十四届信息技术与教学融合大赛。2016年11月6日上午十点，我登上了天津大赛的讲台，以饱满的激情，严谨的论述，风趣幽默的讲解博得了专家的好评，在五十一位微课选手中脱颖而出，选送专家组继续研磨。用评委老师的话，牟老师所讲令我们看到了严谨的知识、缜密的逻辑，精彩的演译以及游韧有余的驾驭大赛的风采。专家的肯定既反映了我微课创新的成功，也说明了我教学理念的非凡。参赛回来后，一位实习的老师问我：“牟老师，你准备这节课用了多长时间呀？”思考片刻我告诉她：一辈子！对，是一辈子！
今年五月二十五日，我又承担了我区小学科学《做中学》项目汇报任务，会上我率领十五名学生来展示我校的科学活动成果，博得了与会领导的高度评价，一时间打油诗《老牟乐在科学里！》在全局传开。
做中学来我参与，精彩图片展佳绩，
去年大赛得第一，今朝师生共献艺，
研课改中见奇迹，脚踏实地志不移，
三载时光倍珍惜，老牟乐在科学里！
我也时常赞叹：老牟你真棒！
故事就要讲完了，从文字上说不过是三千多字，从阐述上讲仅有三个方面，从写文稿用时上不过用了两个半天，从时间跨度上谈的却是三十六年的积淀。
职业的幸福感来自于：我视三尺讲台为人生的舞台，我将每一节课视为我和孩子们共同成长的舞台；我不仅把学生当做自己的孩子培养，更深知他们将担当祖国的未来。我享受教育教学平凡中的快乐；我把生活与事业黏在一起，做好我喜欢的事，一路走来，得到家长的信赖、学生的尊重、同事的认可，我的生活因教育事业而精彩！
此刻即将收笔，我却深深沉浸在“教育其实很美”的意境中。我呈现的是我教育教学生活中的真实之美，大爱之美，诗意之美，创新之美，追求之美，愉悦之美，成长之美，希望之美！如今近五十八周岁的我仍携手二百六十一名学生坚韧地走在小学教育这最美的路上，嗅一路花香，赏一路花美，拾一路花籽！
我要大声地说：教育其实很美！