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摘 要：学生的数学素养是在日常学习中不断积累和发展的。在数学课堂教学中，教师在讲授知识时，需要有意识地在教学过程中渗入与核心素养相关的教学。如果学生具备良好的数学核心素养，不但可以提高学生对学习数学的积极性，还对学生的个人成长有着很大的意义。因此，教师要跟上现代教学改革的步伐，不断改进教学方式，完善教学体系，活跃课堂的气氛，激发起学生对数学的兴趣，让学生轻松愉悦地学习数学，从而提高学生的数学素养，让教学成为培养小学生核心素养的土壤。粗略地分析下核心素養的基本含义、培养数学素养的意义以及该如何培养数学素养。
关键词：小学数学;数学素养;核心素养
一、核心素养的基本含义
数学基础知识、基础技巧等都属于数学素养的内容。在进行数学课堂教学过程中，教师要特别认真细心地观察学生的心理状态，观察学生能够接受的知识范围，然后构建一个学生能够接受了解的教学体系，从而培养学生各方面的能力。社会在不断进步，为了可以更加适应目前的发展需求，在进行数学课堂教学过程中，需要特别重视培养学生的运用能力和创新能力。概括来说，小学数学的核心素养是指小学生在进行数学学习的过程中，具备一定的数学综合运用能力和创新能力。核心素养不仅仅是表示学生在学习数学的过程中所具备的技巧或知识，而是说一种以基本数学知识为基础而发展起来的数学知识技巧，它可以反映出学生目前学习数学的实质和理念，还能够反映出学生在日后学习过程中的综合性和持久性。
二、培养小学数学核心素养的旨意
核心素养可以反映出数学的实质和价值，在进行数学教学的过程中，要重视核心素养培养。只有具备良好的核心素养，才可以更进一步地强化数学知识的力量，还可以更进一步地提高数学内容的实质和价值。培养良好的小学数学核心素养，可以让学生更容易地去学习数学内容，还能够更好地掌握了解数学知识。有部分数学素养比较高的人，他们几乎都接受过系统性的数学教育，拥有比较高的数学应用能力和创新能力，掌握的数学知识也非常丰富，对于那些比较复杂的题目，他们都可以通过自己所具备的数学知识和应用能力，按照自己的解题思路进行答题。总而言之，只有具备良好的数学核心素养，才可以激发学生对学习数学的积极性，让学生能够主动积极地对问题进行研究讨论，还可以将学生的思维能力运用到现实生活中，在解决问题的时候还可以从中找到趣味，从而愉悦地进行学习，提高数学教学的效率和质量。
三、培养小学数学核心素养的方法
1.培养数学意识以及数感
在进行数学课堂教学过程中，要重视培养学生的数学意识以及数感，这样能够让学生具备科学的直觉。在现如今的数学课本内容里面，几乎都是图片和文字一起并存的，并且数学课本里的情境图都很贴近我们现实生活的真实情况，这样可以让学生感觉更真实，让学生对现实生活更加熟悉。在进行数学课堂教学过程中，教师通过观察学生周边的一些事物，然后把其引入课堂知识教学里面，让学生感觉更亲切和熟悉，可以更容易接受和学习数学知识，这种充满活力的数学，可以更好地培养学生的数学意识以及数感。
2.增强思维锻炼，提高数学核心素养
在培养数学核心素养的过程中，最主要的就是对数学探索能力进行培养，想要提高数学探索能力，主要的方法就是进行数学思维方式练习。处于小学阶段的学生年龄都比较小，几乎都是处于形象思维阶段，通过发展学生的形象思维，能够更加容易地对学生进行数学思维训练，培养学生运用数学方式对问题进行探究。教师要重视对学生的数学思维能力的培养，在进行数学课堂教学时，可以让学生解决与数学相关的问题，从而促使学生的思维能力得到提高。因此，在进行数学教学过程中，教师要重视培养学生的思维能力，通过不断增强数学思想方式的渗透，提高学生的数学探索能力，从而推动学生思维能力的发展。
3.从解决问题的角度出发，改变学生原本的学习方法
在平时的数学课堂教学里，教师要重视培养学生学习数学的兴趣，令学生能够带着兴趣去探索数学世界，这样能够有效地激发学生对学习数学的积极性。要重视对学生的自信心和意志力的培养，要使得学生在学习过程中具备持之以恒的精神态度。在进行数学课堂教学过程中，还要对学生的学习态度进行培养，让学生拥有良好的学习态度，从而提高数学教学的效率和质量。
4.培养学生的数学素养
小学数学是人们形成数学素养的基础，是一个很重要的存在。由于小学数学本身的特性和规律，为培养人的数学核心素养提供了可能。小学数学的知识构造比较单调，而且还能够从多个方面展现出来，并且很多数学题目都可以在现实生活中寻找出类似的元素，还有一部分的数学题目就是引入了现实生活的元素，反映出现实生活中的一些内容。小学数学具有十分精密的逻辑性，能够促进思维能力的发展，能够适应目前社会的需求。然而这些因素的结合是发展数学素养的关键，缺一不可。因此，在数学教学过程中，要将问题作为介质，让学生可以根据问题进行探索和解决，了解整个解决过程，多次进行交谈和思考，能够更清楚地反映出学生的思维方式，进而培养学生的数学素养。
总之，核心素养可以反映出数学的实质和价值，如果学生具备良好的数学核心素养，不但可以提高学生对学习数学的积极性，还对学生的个人成长有着很大的意义。因此，在进行数学教学过程中，要注重培养学生的数学意识和数感、培养学生的数学素养以及对学生的学习态度进行培养。
参考文献：
[1]邓克元.基于核心素养的小学数学教学策略探究[J].考试周刊，2018（68）.
[2]黄晓云.核心素养视域下的小学数学教学策略[J].新课程（上旬），2018（1）.
[3]张爱芳.问题导向，信息时代见成效：新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].新课程（小学），2018（9）.
编辑 李烨艳
关键词：小学数学;数学素养;核心素养
一、核心素养的基本含义
数学基础知识、基础技巧等都属于数学素养的内容。在进行数学课堂教学过程中，教师要特别认真细心地观察学生的心理状态，观察学生能够接受的知识范围，然后构建一个学生能够接受了解的教学体系，从而培养学生各方面的能力。社会在不断进步，为了可以更加适应目前的发展需求，在进行数学课堂教学过程中，需要特别重视培养学生的运用能力和创新能力。概括来说，小学数学的核心素养是指小学生在进行数学学习的过程中，具备一定的数学综合运用能力和创新能力。核心素养不仅仅是表示学生在学习数学的过程中所具备的技巧或知识，而是说一种以基本数学知识为基础而发展起来的数学知识技巧，它可以反映出学生目前学习数学的实质和理念，还能够反映出学生在日后学习过程中的综合性和持久性。
二、培养小学数学核心素养的旨意
核心素养可以反映出数学的实质和价值，在进行数学教学的过程中，要重视核心素养培养。只有具备良好的核心素养，才可以更进一步地强化数学知识的力量，还可以更进一步地提高数学内容的实质和价值。培养良好的小学数学核心素养，可以让学生更容易地去学习数学内容，还能够更好地掌握了解数学知识。有部分数学素养比较高的人，他们几乎都接受过系统性的数学教育，拥有比较高的数学应用能力和创新能力，掌握的数学知识也非常丰富，对于那些比较复杂的题目，他们都可以通过自己所具备的数学知识和应用能力，按照自己的解题思路进行答题。总而言之，只有具备良好的数学核心素养，才可以激发学生对学习数学的积极性，让学生能够主动积极地对问题进行研究讨论，还可以将学生的思维能力运用到现实生活中，在解决问题的时候还可以从中找到趣味，从而愉悦地进行学习，提高数学教学的效率和质量。
三、培养小学数学核心素养的方法
1.培养数学意识以及数感
在进行数学课堂教学过程中，要重视培养学生的数学意识以及数感，这样能够让学生具备科学的直觉。在现如今的数学课本内容里面，几乎都是图片和文字一起并存的，并且数学课本里的情境图都很贴近我们现实生活的真实情况，这样可以让学生感觉更真实，让学生对现实生活更加熟悉。在进行数学课堂教学过程中，教师通过观察学生周边的一些事物，然后把其引入课堂知识教学里面，让学生感觉更亲切和熟悉，可以更容易接受和学习数学知识，这种充满活力的数学，可以更好地培养学生的数学意识以及数感。
2.增强思维锻炼，提高数学核心素养
在培养数学核心素养的过程中，最主要的就是对数学探索能力进行培养，想要提高数学探索能力，主要的方法就是进行数学思维方式练习。处于小学阶段的学生年龄都比较小，几乎都是处于形象思维阶段，通过发展学生的形象思维，能够更加容易地对学生进行数学思维训练，培养学生运用数学方式对问题进行探究。教师要重视对学生的数学思维能力的培养，在进行数学课堂教学时，可以让学生解决与数学相关的问题，从而促使学生的思维能力得到提高。因此，在进行数学教学过程中，教师要重视培养学生的思维能力，通过不断增强数学思想方式的渗透，提高学生的数学探索能力，从而推动学生思维能力的发展。
3.从解决问题的角度出发，改变学生原本的学习方法
在平时的数学课堂教学里，教师要重视培养学生学习数学的兴趣，令学生能够带着兴趣去探索数学世界，这样能够有效地激发学生对学习数学的积极性。要重视对学生的自信心和意志力的培养，要使得学生在学习过程中具备持之以恒的精神态度。在进行数学课堂教学过程中，还要对学生的学习态度进行培养，让学生拥有良好的学习态度，从而提高数学教学的效率和质量。
4.培养学生的数学素养
小学数学是人们形成数学素养的基础，是一个很重要的存在。由于小学数学本身的特性和规律，为培养人的数学核心素养提供了可能。小学数学的知识构造比较单调，而且还能够从多个方面展现出来，并且很多数学题目都可以在现实生活中寻找出类似的元素，还有一部分的数学题目就是引入了现实生活的元素，反映出现实生活中的一些内容。小学数学具有十分精密的逻辑性，能够促进思维能力的发展，能够适应目前社会的需求。然而这些因素的结合是发展数学素养的关键，缺一不可。因此，在数学教学过程中，要将问题作为介质，让学生可以根据问题进行探索和解决，了解整个解决过程，多次进行交谈和思考，能够更清楚地反映出学生的思维方式，进而培养学生的数学素养。
总之，核心素养可以反映出数学的实质和价值，如果学生具备良好的数学核心素养，不但可以提高学生对学习数学的积极性，还对学生的个人成长有着很大的意义。因此，在进行数学教学过程中，要注重培养学生的数学意识和数感、培养学生的数学素养以及对学生的学习态度进行培养。
参考文献：
[1]邓克元.基于核心素养的小学数学教学策略探究[J].考试周刊，2018（68）.
[2]黄晓云.核心素养视域下的小学数学教学策略[J].新课程（上旬），2018（1）.
[3]张爱芳.问题导向，信息时代见成效：新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].新课程（小学），2018（9）.
编辑 李烨艳